在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“因     而感动”为题写一篇不少于600字的作文。

“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的和谐；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的和谐；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是爱情的和谐；“相逢何必曾相识”是大众的和谐；微风细雨，桃红柳绿，是自然界的和谐；男耕女织，各尽其职，是社会的和谐。和谐已成为当今社会的主旋律。

请以“和谐”为话题作文，自选角度，自拟题目，文体不限，不少于600字。

阅读下面文章，完成1—3题。

拯救生命的那些感人的瞬间

面对突如其来的灾难，生命是如此的脆弱，逾万条生命顷刻间逝去。但在大爱面前，生命又如此顽强，发生在废墟上的一幕幕闪耀着人性光辉的无私大爱创造了一个又一个生命奇迹。

新华网5月16日电  5月12日14时28分，四川汶川发生7.8级地震。

从那一刻起，到5月15日下午，时间已整整过去了3天3夜。

这3天3夜，对所有中国人而言，意味着悲伤的黑色！

这3天3夜，有许许多多拯救生命的恸人瞬问，值得我们永远铭记。

一

5月13日上午，德阳市汉旺镇。

妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去；细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型……

当张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她的神经：“昨天抬过来还是软软的，现在咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈夫的手臂，恸哭失声……

就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了4个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切！

“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下还死死地护着4个学生，4个学生都活了！”一位救援人员忍不住哭出声来。

二

5月14日，北川县城。

救护人员围在一处严重损毁的屋角处——压在房屋下的是两个不幸遇难的大人，被他们护在身下的是一名眨着大眼睛的小女孩。

宋欣宜，这个只有三岁的小女孩在与死神抗争了40多个小时后，从废墟中被解救出来时，周围的人都哭了：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

求生是人的本能，而在生死一瞬，伟大的父爱和母爱却超越了本能。

三

5月14目下午，什邡市。

“清清，那个美丽好学的女孩，你们看见没有？”在救助现场，什邡市蓥华镇中学初一一班班主任陈全红一直关心着一个名叫邓清清的女孩子：在她心中，这个贫困家庭里的小女孩，人穷志不穷，常在回家路上打着手电筒看书。

在乱石堆中，每看到一具学生的尸体被挖抬出来，陈全红就会默默流泪，“他们一天前还是活蹦乱跳的，咋一下子就变成了这样呢？”

终于，邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来。让陈老师与官兵们感动的是，这个女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”她的诚实如同她的坚强一样，让听者无不动容。

                                                                          （来源：2008-05-16 新华网 有改动）

1．根据自己的理解，为文中的三个故事拟写标题。

2．批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言、内容等进行分析点评。请在文中划出最让你感动的语句，并在下面横线上写出批注语。

3．在读懂文章的基础上，续写结尾。

阅读下文，完成1—3题。

汶川地震为何校舍倒塌多

汶川地震的搜救工作正在争分夺秒地进行，全国人民的心为灾区揪紧。由于地震发生在学校上课时间，灾难中死伤的师生人数众多，人们在扼腕叹息之余也不禁存有疑问：为什么学校楼房在地震面前如此脆弱？为此，记者走访了工程抗震专家、中国科学院周锡元院士，请他来解答相关的问题。

房屋在地震中倒塌有三种原因。

周锡元院士介绍，分析地震常常有两个标准：一是我们平常说的震级，代表地震释放的总能量；另一个是烈度，代表地震产生的破坏力，最高l2度。设计建筑时，参考的指标主要是烈度。

如果房屋在地震中倒塌损毁，基本上有三种原因：

一是没有按标准建造。我国70年代就有了相应的房屋抗震标准，唐山大地震及其后几经修改，现行的有2001年发布的《建筑抗震设计规范》。但有的建筑没有依照标准实行，设计不当，抗震性能差。

二是地震超过预计强度。如汶川的房屋设计规范是7度，部分地区是6度，而地震烈度超过11度。面对如此强的地震就较难抵御。

三是工程质量不过关。建筑按照标准设计了。还需要严格地进行施工建设，否则抗震能力就会打折扣。

校舍建筑抗震能力差是世界性的普遍问题。

周院士表示，校舍抗震能力差，这是世界性的普遍问题，他为记者举了个例子一一l933年，美国的长滩发生地震，导致学校倒塌。所幸已是放学时间，没有什么学生伤亡。

“我国学校的设计和建设，也是按标准走的，问题在于没有提高标准。”周锡元说，学校在抗震方面存在几个先天缺陷：

一是房间大。躲到卫生间等场所是地震发生时的一条逃生原则，原因就在于空间狭小、有墙面支撑，墙的面积大抗震能力就强。但学校教室、活动室等场所空间都比较大，相对而言墙的面积就小。

二是窗户大。教学需要良好的光线，采光使用大面积的窗户设计，相应地使得墙的面积大大缩减。

三是走廊设计。一般学校都采用单面、外廊的走廊设计，多由柱子支撑，如果教室两边都是走廊，在纵向上一间教室就只有前后的两面墙抗震，两边柱子的作用则很弱。

可考虑将学校建成紧急避难场所。

地震难以预测，往往发生在预期可能性小的地方，如国内唐山、台湾，国外日本神户，研究者尚未完全掌握其规律。而抗震标准每增加一度，成本普遍增加5％—10％，我国国土面积广阔，将所有房屋标准都提高显然不现实。

怎么样才能不花钱又抗震，是长久以来工程师们极力攻克的难题。在这样的情况下，周锡元教授提出了他的思考，他建议：对学校、医院等人口密集、人群自救能力差的地方，提高标准，加强抗震能力，赋予紧急避难场所的功能。这样在发生灾难的时候，学校可以放假，腾出来作为避难场所。而城市需要有避难地点。

                                （本文来源：2008-05-16 新华网  作者：牟修锐 秦海波 有改动）

1．针对汶川地震中的校舍倒塌问题，周锡元院士的观点是什么？对他的建议，你是否赞同？为什么？

2．语言准确是说明文的重要特征之一。请从文中任选一处，分析表达效果。

3．文中主要运用了哪几种说明方法？任选一种，写出其作用。

阅读下面两段文言文，完成1—5题。

（甲）至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（乙）今滁介于江淮之闯，舟车商贾、四方宾客之所不至。民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也！

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上（皇上）恩德，以与民同乐，刺史（指欧阳修）之事也。遂书以名其亭焉。                                                                              （《<丰乐亭记》）

1．甲段文字选自《      》，该文将写景、叙事、抒情熔为一炉。有一句话奠定了全文的抒情基调，后成为千古名句，这句话是：                。

2．选出加点字意思不相同的一项（    ）

A．安此丰年之乐                       安丁畎亩衣食

B．仰而望山，俯而听泉      朝而往，暮而归

C．幸生无事之时也            又幸其民乐其岁物之丰成

D．四方宾客之所不至                寡助之至，亲戚畔之

3．把下列语句翻译成现代汉语。

（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（2）乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。

4．乙文中点明了作者写作目的的句子是                                。

5．联系甲、乙两文和生活实际，谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”？