例文

眺望

我的勇气真的所剩无几了吗？当我眺望远方的时候，轻轻的问了一下自己。

曾经，我的勇气繁多得很。记得一次去爬山，那是第一次爬那么高的山，从小就少运动的我，难免有些吃不消。看着我苍白的脸颊，他们有点惶恐着说： “你还行吗？”我笑着说可以的。一个朋友取笑道说：“你真坚强啊，”我自信说这是必须的。拾起疲倦继续前行，脚步越来越重，我却越来越不感觉想停，也许是为了附和他们所说的坚强。所以勇气大增。渐渐的，去哪都不再怕。所以我挥霍了很多的勇气。

如今，眺望着远方，我却频繁的觉得自己越来越胆怯，是生活中琐碎的小事牵引了心，还是来自心灵无形的压力。越来越不想出去，越来越懒得去争辩任何事，遇到一点事，逃避，措手不及，总是这样。

塞上耳机，不愿去听世界的纷扰，不愿去论谁是谁非，谁得谁失。遥望远方，却红了眼眶。曾经我可以那么坚强，如今却轻而易举的被一点事打败。我的勇气真的所剩无几了吗？

就算红了眼眶我也不愿弯下身子来捂脸哭泣，因为那样看起来更加软弱了。突然，翅膀扑打着砖块的声音打乱了我的思绪，回头一看，一只小鸟在天台的地上不停的扑打着。试着飞起来又摔倒到另一个地方，我走过去，它也许是感受到有声音，又飞起来，又摔倒，连续几次。试了几次的飞行，摔了几次的疼，它飞起来了。我望着它远离的方向，那是一种怎样的勇气，在摔倒了无数次还有爬起来的勇气。

再次望向远方，夕阳已退却，风声从耳边拂过。拂起了我的发丝，带走我的胆怯。一缕微弱的夕阳扑在脸上，带给了我的勇气。

突然懂得，我的勇气并非挥霍完了，也挥霍不完。我的勇气从早上的朝阳开始，它会带给我一缕温暖，也会带来勇气。再从夕阳的落下，它还会温柔的抚摸着我的勇气，让我再聚勇气。

突然明白，就算红了眼眶也要眺望远方。

【详解】

这是一篇有材料的命题作文，题目是 “眺望”。“眺望”的意思是从高处往远处看。所以在写作时应该突出“高远的眼光”，以及“眺望”时应持的方法、态度。题目虽然未直接指出“眺望”的对象，但从题目中材料看，“眺望”的对象是心目中的“远方”——象征理想和美好，人类追求理想，探索新知，开拓未来的愿望等。所以在写作时明确“远方的指代意义”，也就是说，要说出“眺望时应该关注的事物”“眺望中看到的事物”等；而且“远方”既可以实质空间的距离，也可以虚指时间的悠久和遥远，还可以是虚写追求一种理想的境界、迷恋一种人生的寄托、仰慕一种精神的伊甸园、向往一种美好的未来等，无论是“远方”的含义是实是虚，文章都要以高远的眼光高瞻远瞩，以广阔的视野见古知今，着眼于未来，着手于当下。从文章的立意来说，“眺望”要表达的是一种心仪已久的愿望，一种执着不懈的追求，一种热切虔诚的希望。从体裁来看，可以写成叙述类文章，抒写自己成长路上“眺望”的故事；可以写议论文，阐述“眺望”的人生意义或感想。选择符合题意的素材，选择自己最能驾驭的体裁作文。

1 ． 您好 !我校团委诚挚地邀请您于X月X日为九年级同学做一场主题报告，望您百忙之中莅临指导。

2 ． 读书与成长 青春与奉献 千淘才获沙中金

【分析】

1 ．

本题考查语言表达。开放类试题，符合题目要求，言之成理即可。拟写时，先是问候语 “您好！”，然后表明邀请的目的邀请其为九年级同学做一场主题报告，因为题目中没有给出具体时间，可用某月某日代替。最后表达希望其能在百忙当中莅临指导之意。表意明确，有礼真诚。

2 ．

(1)考查提出建议。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如：初中生的家国情怀、成长与责任等。

(2)考查拟写标语。开放类试题，与上一句构成对偶的修辞，言之成理即可。如：万锤才有绝世锋。

1 ． D

2 ． 喜欢材料一，语言平实准确、科学严谨。喜欢材料二，语言生动形象、幽默风趣。

【分析】

1 ．

考查对文章内容的理解与分析。

A. 从材料一 “人类已进行了 47 次火星探测活动，仅有 25 次成功或部分成功，成功率为 51.2% ”可以看出，运用列数字的说明方法，说明了人类火星探测活动成功率不高。所以， A 项理解片面。

B. 从材料一 “我国是第一次探测火星，此前还没有火星轨道器，所以中国火星车在技术上和美国还有一定差距”可以看出。 B 项 “我国火星探测技术和美国还存在较大差距”的说法与原文表达不符。

C. 依据材料二 “现在，中国航天员在太空中不仅可以吃到诸如八宝饭、鱼香肉丝、宫保鸡丁等中式食品，饭后还可以喝一杯用中药和滋补品配制的饮料”可知，文章中并没有提到“四川串串、重庆火锅”。属于无中生有。

故选 D 。

2 ．

考查说明文的语言特点。根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。从材料一看，文章具体客观、语言平实地介绍了人类火星探测活动的难度大、风险高。如 “但中国此次采用了绕、着、巡的方式，就是环绕、着陆、巡视三位一体一次实现，全世界没有任何一个国家在第一次开展火星探测时，采用如此高难度的任务方式，所以说中国的第一次火星探测已经开创了先河，而且在技术层面实现了巨大的跨越”，准确科学地对中国的第一次火星探测作了客观地说明。从材料二看，运用了“经过特殊处理、确保不会掉渣的糊状‘黑暗料理’”“还有类似小块压缩饼干的 ‘ 一口吃 ’ 食品 ”“总之，空间站食物越来越 ‘ 接地气 ’ 。要想在航天员面前不露怯，身为 ‘ 莱鸟 ’ 的你千万记得收起对 ‘ 太空食品 ’ 的刻板印象，在看到食物的那一刹要淡定，务必藏好眼神里的那丝惊讶 ”等语言，使说明的语言生动形象且风趣幽默，在具体说明的同时，还能激发读者的阅读兴趣。本题作答，无论是喜欢哪一种说明的语言风格，能围绕着语言风格的特点，概述出其表达作用即可。

1 ． 反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。

2 ． （ 1）运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点，令人沉浸其中。
（ 2）神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。

3 ． 既不是 也不是 而是

4 ． 上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品位、精神气质好；歌声充满深情，让人入迷。

5 ． 表达出王老师对 “我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬念，激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。

【解析】

1 ．

考查文段的作用 。仔细阅读第 ③段所写的内容，王老师打扮时髦，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论“校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛”，“误人子弟”一词，运用欲扬先抑的写法，用其他老师对王老师的议论，衬托出他的穿着与众不同，打扮得十分精神，先写老派教师对王老师的不满，再写王老师教学的新颖独特、与众不同，表现他出众的才华，为下文写王老师的内容做铺垫以及对“我”的影响之大。

2 ．

考查赏析句子。赏析句子一般具体从这五个角度入手：修辞与描写、词语句式、写作手法、深刻含义、结构作用。分析时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。

① 句， “他的声音在教室里水波一样荡漾”运用比喻的修辞手法，将王老师的声音比作水波在荡漾，生动形象地表现出王老师声音的优美动听、沁人心脾的特点，同学们听得“入迷”一词写出同学们听歌的认真程度，“教室里安静得很”，衬托出王老师朗读声音非常好听，令人沉浸其中。

②句，“比我还要激动，眼睛亮亮的”是对王老师的神态描写，这是王老师唱《远航归来》这首歌时的神态，通过对王老师眼神的刻画，生动传神地写出王老师对未来的美好希望与憧憬，表现王老师的感情丰富。

3 ．

考查对关联词的 理解与运用。 “那种龙飞凤舞的样子”“教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子”与“秀气中带有点儿潇酒劲头儿”，句意上明显形成对照并列，即，否定前两句，肯定后一句的意思，肯定否定不一致。选用表示并列的关联词，“既不是……也不是……而是”，句意读起来连贯通顺。

4 ．

考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事件，来分析人 物具体的性格特征和精神风貌。

从第 ③段“王老师在我们学校以时髦而著称”，可得出：王老师穿着有品位、精神气质好；

从第 ④段“王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书”，可得出：王老师上课方式新颖，有吸引力；

从第 ⑤段“王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以”，可得出：王老师的声音好听，朗读声情并茂；

从第 ⑥段“王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师”，可得出：王老师板书好，秀气又潇洒；

从第 ⑧段“王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情……就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷”，可得出：王老师歌声充满深情，让人入迷。

5 ．

考查对题目用意的分析理解。 “远航归来”是文中歌曲的名字，用作文章的标题，新颖生动，增添文学色彩，引起读者的阅读兴趣；这首歌是王老师教我们唱的，巧妙引出与王老师有关事件的回忆，“整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡”突出这首歌给“我”留下的深刻印象，也突出王老师对“我”的影响之大；“这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格”，升华文章主旨，表达对美好生活的向往及憧憬。

1 ． A

2 ． ②；因为太宗惟贤是举，认为不可任人唯亲，反对给旧部封官加爵。

3 ． 举例论证 对比论证

4 ． 惟贤是举 不纵所欲

【分析】

1 ．

本题考查文言文虚词的意义和用法。

答题时可回归原文语境，根据整句的句意来推断 “则”的含义。

原文 “若纵之不已，则危亡立至”句意：如果一直放纵欲望不停止，那么十分危急的局势就马上到来。“则”，就，就会。

A. 句意：山不一定要高，有仙人 ( 居住 ) 就能天下闻名。 “则”，就。

B. 句意：蝉和猴子不停地鸣叫着。 “则”可以不译，起连词的作用。

C. 句意：这就是岳阳楼的雄伟景象。 “则”，就是，表判断。

D. 句意：谓性急求快反而不能达到目的。 “则”，反而，表转折。

故选 A 。

2 ．

本题考查文言文实词的含义。

原文 “或上言秦府（秦王李世民官府）旧兵，宜尽除武职，追入宿卫”的含义是：有人进谏说秦王李世民官府的兵应该全都授予武官职位，让他们值宿宫禁，担任警卫。因此“除”的含义应选②；选择理由是唐太宗说“朕以天下为家，惟贤是与，岂旧兵之外皆无可信者乎”，拒绝了他人的请求，本段文字就是通过李世民不任用旧部，表现他惟贤是举，认为不可任人唯亲，反对任用旧部特点。可见“除”字是“任命”的含义。

3 ．

本题考查论证方法。

“昔禹凿山治水而民无谤讟（ dú，怨言）者，与人同利故也 ”列举了以前大禹治水的事例，论证他不受百姓诽谤的原因是“与人同利”，因而为举例论证；

“秦始皇营宫室而民怨叛者，病人以利已故也”也列举了秦始皇的事例，论证他受到百姓怨恨的原因是“病人以利已”，举例论证的同时，与“禹”的做法形成对比，因而也为对比论证。

4 ．

本题考查对文段内容的理解。

选文一共两段，表现了唐太宗两方面可贵品质。

第一段通过唐太宗的语言 “朕以天下为家，惟贤是与，岂旧兵之外皆无可信者乎”可知，唐太宗拒绝任用旧部亲信，任人唯贤，表现唐太宗惟贤是举的特点。

第二段通过唐太宗的语言描写，以表现太宗的特点，他的语言运用举例和对比的论证方法，解释了 “朕欲营一殿，材用已具，鉴秦而止”的原因是不纵欲，因此唐太宗的特点为“不纵所欲”。

【点睛】

参考译文：

有人上书主张秦王府旧兵，应全部任命为武官，加入皇宫警卫部队。太宗对他说： “朕视天下为一家，只选用贤才，难道旧属士兵之外就别无可信用的人了吗？你这个想法，并不是让朕的恩德广被于天下。”

太宗对公卿说： “从前大禹凿山治水而百姓没有怨谤之言，是因为与民利益攸关的缘故。秦始皇营造宫室而百姓怨声载道、图谋反叛，是因为秦始皇损民以利己的缘故。奇珍异宝，本是每个人都想得到的，假如放纵自己不止，那么国家就会立刻面临危亡。朕想要营造一个宫殿，材料已经齐备，有鉴于秦的灭亡，便停止了这项工程。亲王公卿以下，应当体会朕的这个想法。”从此二十年间，风俗质朴淳厚，穿着不用锦绣，官府与百姓均很富足。