先天下之忧而忧 江山如此多娇 天下为公 行天下之大道 夜静春山空 落英缤纷 零落成泥碾作尘 化作春泥更护花

【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：娇，落英缤纷，零落，碾。

(1) 示例：增加知识量 日均阅读 60 分钟以上者 阅读时长和阅读量均有增长

(2) 示例：《水浒传》 推荐理由：我最喜欢《水浒传》，这本书塑造的人物形象鲜活，有敢作敢为的武松，有嫉恶如仇的鲁智深等；有离奇的故事情节，给人以启迪，引人深思。

【详解】（ 1 ）本题考查图文转换。

一空，考查联系实际的能力。结合实际谈 “ 阅读 ” 的好处，如阅读可以提升自己的文化修养，可以让我们经常思考，思考更有深度；阅读可以拓宽自己的视野，让自己的生活更丰富，让人生更有意义；阅读可以增加生活的宽度和厚度；等等。

二空，考查图文转换。结合 “ 从 6.38 ％提升至 21.28%” ，观察图一，可知其中变化最大的为日均阅读 60 分钟以上者。

三空，考查图文转换。结合图一、图二的标题和图中数字的变化可知， “ 双减 ” 后，学生的课外阅读方面 “ 阅读时长和阅读量均有增长 ” 。

（ 2 ）本题考查学生名著推荐词的拟写。

首先要熟悉名著，对作品的主要内容、主要人物、故事情节、主题思想及现实意义有充分的了解，然后抓住某一个方面谈阅读的价值，推荐给他人即可。

如推荐小说《钢铁是怎样炼成的》，这部小说让我懂得了人生的意义，让我学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的精神迎接生活的各种挑战。

D    9 ． 望 歌唱 10 ．因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。（意思对即可）

【解析】 8 ．本题考查诗歌鉴赏。

D. 甲诗颈联 “ 烽火连三月，家书抵万金 ” 意思是：战火硝烟三月不曾停息，家书难得，一封抵得上万两黄金。 “ 烽火 ” 是古时边防报警的烟火，在此指安史之乱的战火， “ 烽火连三月 ” 直言战事之久，战争背后是家人的离散，国家的破败；此时能够传达报平安的 “ 家书 ” 就显得弥足珍贵， “ 抵万金 ” 运用夸张的手法，表现了家书的珍贵，渴望得到家书以解对家人的思念。此句反映了战争带来的灾难，表现了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望。 “ 白头搔更短，浑欲不胜簪 ” 意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。 “ 搔 ” 为动词，表现了诗人因烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解，才不知不觉搔首徘徊。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老；借助诗人衰老的形象，表现了诗人心系国事，不禁伤时忧国的情怀，思亲之切，感叹自身命途多舛的悲伤。称甲诗 “ 深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望 ” 分析有误；

故选 D 。

9 ．本题考查诗歌内容理解。

第一空：甲诗前四句 “ 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 意思是：国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生；忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。诗歌开篇描绘远见国都萧索的景色，到眼观近处春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨，均为诗人所见，可见甲诗以 “ 望 ” 字领起前四句。

第二空：《我爱这土地》写于 1938 年 11 月 17 日。 1938 年 10 月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。 “ 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ” ，作者将自己比作一只鸟 “ 歌唱 ” 自己所见； “ 土地 ” 为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被 “ 暴风雨打击着 ” ， “ 风雨 ” 是指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难； “ 悲愤的河流，激怒的风 ” 中的 “ 激愤、激怒 ” 是中国人民看到祖国被侵略时内心的感受，愤怒并且进行着反抗，是不屈不挠的反抗战精神的象征。 “ 温柔的黎明 ” 中 “ 黎明 ” 代表光明与未来，代表 “ 风雨 ” （苦难）终会过去，生机与希望还会回归这片 “ 土地 ” ，是充满生机与希望的解放区的象征；而作者身为一只鸟，看似身单力薄的一只鸟，它从未放弃对祖国热忱的爱，它 “ 用嘶哑的喉咙歌唱 ” ，表达对祖国的拳拳之心。乙诗以 “ 歌唱 ” 统领作为一只鸟的所见。

10 ．本题考查作者情感。

甲诗 “ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 提到了作者的流泪，其意思是：忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。诗人是为自己的处境而落泪，此时正值 “ 安史之乱 ” ，战事持久，战争背后是家人的离散，国家的破败，诗人为国家遭受战争的摧残而落泪，体现了诗人的爱国热情。

《我爱这土地》写于 1938 年 11 月 17 日。 1938 年 10 月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。 “ 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ”“ 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 ” ，作者将自己比作一只鸟； “ 土地 ” 为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被 “ 暴风雨打击着 ” ，祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难；而作者身为一只鸟，看似身单力薄的一只鸟，它从未放弃对祖国热忱的爱，它 “ 用嘶哑的喉咙歌唱 ”“ 眼里常含泪水 ” ，表达对祖国的拳拳之心，它愿意将 “ 羽毛也腐烂在土地里面 ” ，作者面对遭受苦难的祖国，愿意倾其所有，甚至献出自己的生命（愿意为祖国而献身），表现了对祖国的热爱。

据此可知，作者创作诗歌的时候国家都在遭受战争的摧残，杜甫和艾青之 “ 泪 ” 都饱含对国家的热爱。

因为在华北，南下干冷空气强劲、北上暖湿空气柔弱，如有水汽辐合上升，就会产生短时弱降雨，因而降水 “ 少 ” 。（意思对即可） 16 ．俗语 “ 南风吹到底，北风来还礼 ” ，以 “ 还礼 ” 的生活经验，通俗易懂地说明了华北春季冷暖空气交替、你来我往的一种气候现象。 “ 不是吃素的 ”“ 打太极式 ” 等拟人手法，把冷暖空气写活了，生动形象地说明了冷空气南下受阻、冷暖空气交锋、行进缓慢的气候状态。（意思对即可） 17 ． A

【解析】 15 ．本题考查说明文筛选信息并整合信息的能力。

由第 ③ 段 “ 第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以 ‘ 短、平、快 ’ 的特点快速掠过中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、降温。其间，如果某地有水汽条件并且存在辐合上升运动，就可能产生短时弱降水 ” 可知，在华北，南下干冷空气强劲、北上暖湿空气柔弱，如有水汽辐合上升，就会产生短时弱降雨，因而降水 “ 少 ” 。

B    12 ．（ 1 ）因此，人家多愿意把书借给我。（ 2 ）安阳韩性听说后，认为王冕与众不同。（或译为 “ 安阳的韩性听说以后对他感到很惊异 ” 也可） 13 ． 嗜 痴 14 ．示例：（ 1 ）以先达的 “ 叱咄 ” 和 “ 我 ” 的 “ 色愈恭，礼愈至 ” 对比，突出作者一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。（ 2 ）以佛像的 “ 狞恶可怖 ” 与王冕的 “ 恬若不见 ” 相对比，突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的优秀品质。（意思对即可）

【解析】 11 ．本题考查一词多义。

A ．得到 / 表达；

B ．均译为 “ 跑 ” ；

C ．书 / 马鞭；

D ．代词，指王冕 / 主谓间取消句子独立性，不译；

故选 B 。

12 ．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（ 1 ）以是：因此；以：把；假：借；余：我；

（ 2 ）闻：听说；异：对 …… 感到惊异。

13 ．本题考查内容理解。

甲文 “ 余幼时即嗜学 ” 意思是：我年幼时就非常爱好读书。 “ 嗜 ” 有 “ 喜欢，爱好 ” 之意，表现了宋濂的好学；

乙文 “ 儿痴如此 ” 意思是：这孩子想读书这样入迷。 “ 痴 ” 有 “ 痴迷 ” 之意，表现了王冕的好学。

14 ．本题考查表现手法。

甲文画线句 “ 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 ” 意思是：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。联系前文 “ 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 ”“ 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 ” 可知，此句将先达的斥责与 “ 我 ” 恭敬的态度进行比较，运用对比的手法，突出作者求学时态度恭敬，一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。

乙文画线句 “ 佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见 ” 意思是：佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。将佛像的面目狰狞凶恶与坦然读书的王冕进行比较，运用了对比的手法，突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的优秀品质。

【点睛】（甲）参考译文：

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

（乙）参考译文：

王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说： “ 这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？ ” 王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。