阅读下面的选文,回答1—7题。
书香弥弥暖夜冬
①冬夜清冷悠长,有书相伴,心不冷,身不寒。总是不会忘记,在冬夜到来的时刻,用一本好书温暖自己。古人说冬季是收藏的季节,我说冬季是修炼的大好时光,雪挂枝头,银装素裹,有雪花为我伴读,有冬梅为我清唱。这冬夜之读,倒是读出了人生的另一番意境。我读得兴趣正浓,岂管室外雪花飘飘然降落。这个时候,围炉温暖着我的身子,书一页一页翻下去,阵阵书香弥散于温馨居室,只觉书的精髓化为一缕春风滋润我的心田。读着读着,竟然走到童年的那一片天地里。
②那个时候,家中的围炉是用木炭烧的,一到冬季,母亲早早地端出古色古香的大烤火缸。晚上,我们只管把脚搁放在火缸的盖子上面,一屋子书生意气,氤氲着,缭绕着,母亲看的是教科书,兄弟读的是吴敬梓的《儒林外史》,我读《三国演义》的连环画,孜孜不倦,全神贯注,静得只听见翻书的声音。一会儿,母亲从火缸里取出烤熟的红薯,当夜宵犒劳我们。此时此刻,烤红薯的香味与浓浓书香混为一体,这个冬夜,温暖而又甜美。最后,我将带有温暖的书,搁置于自己的枕上,在甜蜜的梦乡里与三国的英雄相遇。
③冬夜读书,幸福无量。就算是天寒地冻,在我的精神小屋里,只要珍藏着一本书,我会顺着那些鲜活的文字,去寻觅生命的另一团光亮。那一年,我卫校毕业,在远离家乡几百里的山乡工作。一到夜晚,同事玩牌正酣,我随手抽出一本冰心的散文集来阅读。我读她的《无家乐》的时候,蓦然感受到一个人远离家乡,远离亲人,思念小家的心情。直到今天,想起冰心说的蜗牛背着那重重的壳,那也是一种家的感觉,“是壳也罢,不是也罢,‘家’是多么美丽甜柔的名词!”这样一来,让我对家、对人生又添了一份厚重的珍爱之情。又一个冬夜,我读郁达夫的《沉沦》,再后来,又读了他的散文《江南的冬景》。他以为“秋正是读读书,写写字的最惠季节,但对江南的冬景,总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种明朗的情调”。寥寥几笔,勾勒出冬景江南,让我在冬夜里心生温暖。
④蓦然想起了那个冬之夜,诗人白居易在邀请友人喝酒小聚的情景“绿蚁新醅(注:pēi,没有过滤的酒)酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”寒夜留客,怀有一颗诚恳的心,好酒暖火招来。寒夜读书不也是如此,心要诚,意要静,书放能品得出酒一样的酽(注:yàn,浓)香。
⑤冬夜长长,书香弥弥,这个冬天不冷,守一团温暖的火,捧一本心爱的书,读一读史书政治,品一品哲理散文,思一思文人鲁迅的做人小品,吟一吟林清玄的雅致文字,读到极处,读到冬夜无眠的时候,在铺天盖地的雪地里行走,也能找到一条通往幸福的大道。
(选自《思维与智慧》作者:黄茨娅 有删改)
1.选文的行文线索是什么?
2.选文第①段两个加点词语“温暖”的含义有什么不同?
3.选文第①段划线句子在文章结构上的作用是什么?
4.用简洁的语言概括选文第②段的主要内容。
5.结合上下文,说一说第③段中,当“我”读到冰心的《无家乐》时为什么会心生思家之情?
6.从文中选出你认为语言最优美的一句话写在下面,并从语言表达的角度为其作批注。
7.从作者读书的经历中你获得了哪些启示?
1.冬夜读书
2.第一个“温暖”指读书带给自己的精神上的慰藉;第二个“温暖”是暖和的意思。
3.承上启下
4.描述了小时候在冬天的夜晚一家人围坐火炉旁边看书的情景。
5.当时我正远离家乡,当读到冰心对“家”的描述时,自然心生思家之情。
6.所选择的语句符合“语言优美”的要求;对所选语句语言表达特点的分析准确。
7.启示须从作者读书的经历中获得(如:读书是快乐、幸福的;读书时需要思考;一篇文章(一本好书)会给人带来深远的影响;人需要多读书、多积累;读书时“心要诚,意要静”等),表意清楚、言之成理。(单纯地抄袭文中的语句不得分)
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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