阅读下面甲、乙两个语段,完成1~5题。
(甲)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍现群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
(乙)今诸生学于太学,县官日有廪稍①之传:父母岁有裘葛②之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质③之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
(节选自《送东阳马生序》)
[注]①廪稍:官府发给的粮食。②葛:夏天穿的衣服。③天质:天资。
1.下列句中加点词语意思相同的一项是 ( )
A.①余立侍左右,援疑质理 ②黑质而白章
B.①色愈恭,礼愈至 ②余人各复延至其家
C.①凡所宜有之书皆集于此 ②诚宜开张圣听
D.①不必若余之手录 ②若皆罢去归矣
2.下列句中加点词语意义和用法不同的一项是 ( )
A.①以是人多以书假余 ②以君之力,曾不能损魁父之丘
B.①余因得遍观群书 ②宅边有五柳树,因以为号焉
C.①今诸生学于太学 ②刻唐贤今人诗赋于其上
D.①不必若余之手录 ②而不知太守之乐其乐也
3.下列对甲、乙两段文字有关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.甲、乙两段文字均选自《送东阳马生序》,“序”是一种文体,分“书序”和“赠序”。此文是宋濂“加冠”时所写。
B.甲段文字作者叙述自己年轻时的经历,以此来勉励东阳马生。
C.甲、乙两段文字中作者与诸生的学习条件形成了鲜明的对比。
D.从甲、乙两段文字来看,学习成功的关键不在于客观条件的优越。
4.用现代汉语翻译文中画线句子。
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。岂他人之过哉?
译文:________________________________________________________
5.从学习的角度,谈谈上面两段文字给你的启示。
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1.C 【解析】本题难度较大,重点考查考生对文言实词的理解能力。A项中的第一个“质”是“询问”的意思,第二个“质”是“质地、底子”的意思;B项中的第一个“至”是“周到”的意思,第二个“至”是“到”的意思;D项中的第一个“若”是“像”的意思,第二个“若”是第二人称代词“你(你们)”的意思。C项中的两个“宜”都是“应该、应当”的意思。
2.A【解析】本题难度适中,重点考查常用文言虚词的意义和用法。A项中的第一个“以”与“是”连用,“因此”的意思。第二个“以”是“凭、靠”的意思。B项中的两个“因”都是“因此”的意思。C项中两个“于”都是介词“在”的意思。D项中的两个“之”都是用于主谓之间,取消句子的独立性,不用译出。
3.A【解析】本题难度适中,重点考查对文章内容的理解,可用直选与排除相结合的方法做出。作者在写作本文时,已经告老还乡。他在文中回忆了自己“加冠”时的学习情况,并非本文是作者“加冠”时所写,故A项错误。
4.(如果)他们的学业还有不精通,品德还有没养成的,那么不是天资低下,而是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过失呢?(意思对即可)
5.答案要点:勤奋刻苦,克服困难,坚持不懈,虚心好问,专心致志。
参考译文:
(甲)我小时候就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了屋子,他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教;有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说;等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。
(乙)现在大学生们在大学里学习,朝廷每天供给膳食,父母每年有皮袍葛衣送来,没有挨饿受冻的忧虑了;坐在高大的屋子里诵读诗书,没有奔走的劳苦了;有司业、博士做他们的老师,没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了;凡是应该有的书都集中在这里,不必像我那样亲手抄写,向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通,品德还有没养成的,那么不是天资低下,而是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过失呢?