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    能给予就不贫穷

        教师节那天,一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐,好像过节的不是老师倒是他们。

        一张用硬纸做成的礼物很特别,硬纸上画着一双鞋,看得出纸是自己剪的——周边很粗糙;图是自己画的——图形很不规则;颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗?

        上面歪歪粗粗地写着:“老师,这双皮鞋送给你穿。”看着署名像是一个女孩——这个班级他刚接手,一切都还不是很熟,从开学到教师节,也就是十天。

        他把“鞋”认真地收起来,“礼轻情义重”啊!

        节日很快过去了。一天他在批改作文的时候,看到了这个女孩写的一段话:“别人都穿着皮鞋,老师穿的是布鞋,老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他,不过那鞋不能穿,是画在纸上的,我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱,我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”

        这是一个不足十岁的小姑娘的心愿,他的心为之一动。但是,她怎么知道穿布鞋是穷人的标志?

          他想问问她。

          这是一个很明净的女孩子,一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时候,他似乎找到了答案。

        他看见了她正穿着一双方口布鞋,鞋的周边开了花,这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。

        于是有了下面的问话:

    “爸爸在哪里上班?”“爸爸在家,下岗了。”“妈妈呢?”“不知道……走了。”

        他再一次看了看他脚上的布鞋,那一双开了花的布鞋。

        他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。

        她问:“老师,你家里也穷吗?”

        他说:“老师家里不穷,你家里也不穷。”

        “同学们都说我家里穷。”她说。

        他说:“你家里不穷,你很富有,你知道关心别人,送了那么好的礼物给老师。老师很高兴,你高兴吗?”

          她笑了。

      “能和老师穿一样的鞋子,高兴吗?”

          她用力地点了点头。

          他带着她来到教室,问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说,好看,因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说,透气,因为自己怕焐脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身,因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。

        他说:“穿布鞋是一种风俗,透气,舒适,有益健康。”

        他告诉同学们,脚上穿着布鞋,心里却装着别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。

      她脸上的笑容很美。

    1.为什么说女孩送给老师的礼物很特别?

    2.作者用“很明净”来修饰“女孩子”,又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛,这样写的用意是什么?

    3.下面两小题,任选一题作答。(3分,两题全答按第一题给分)

           ①简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。

           ②概述文中老师的教育方法有什么特点。

    4.假如给这篇文章换一个标题,你准备拟怎样的标题?

    5.结合文章设想一下,若十年后,这个女孩再回母校见它当年的老师会是一番什么情景?

    答案

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    .因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。

    2.这样写,形象地表现女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。

    3.二题选一。①老师这样做意在引导同学们正确认识贫穷和富有,特别是能让女孩确认自己不贫穷。②关注学生成长,工作细致,善于保护孩子的自尊心,注重教育方法。

    4.示例:《特别的礼物》、《鞋》、《一双纸皮鞋》、《教师节的礼物》、《贫穷与富有》等。

    5.示例:“老师,您好!”他抬起头,只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒,真诚地说:“老师,教师节快乐!这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋,请收下吧。”



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