匍匐于华夏大地——詹天佑
张风奇
①说起詹天佑,自然就联想到令人穷尽视野的铁道线,在北京的青龙桥地段,钢铁的笔画,一撇一捺,眼前摇曳出“人”字形的意象,啊,大写的詹天佑,是第一个把中国人写在山川大地上的人。
②当历史影像再次呈现1872年,年仅12岁的詹天佑以自己的聪慧考取了清政府筹办的“幼童出洋预习班”,父亲只能在写有“倘有疾病生死,各安天命”的出洋志愿书上签字画押。从那时起詹天佑便背负起一个潜在的伟大使命,尽管风萧萧兮中平添了些许悲壮况味。他毅然决然地辞别父母,少小离家,怀着学习西方“技艺”的理想到美国就读,遂亲眼目睹了北美西欧科技的先进与发达,心中暗自许诺:“今后,中国也要有火车、轮船。”他于1877年考入耶鲁大学土木工程系,有幸专攻铁路工程,并在毕业考试中名列第一。据说当年的120名回国留学生中,获得学位的仅两人,詹天佑就是其一。应该说这是詹天佑的幸运,更是中国铁路的幸运。
③不幸的是,学成回国后的詹天佑满腔热忱,正想着把所学用于修筑铁路,而清政府洋务派官员却是一群洋奴,铁路建设一味依赖洋人,竟然废弃詹天佑的专长,愣是把一个铁路工程师,差遣到福建水师担任旗舰驾驶官。1883年中法战争爆发,当法国舰队发起突然袭击时,詹天佑冒着猛烈炮火,沉着机智地操作着战舰左来右往;避开敌方火力,抓住战机,用尾炮击中了法国指挥舰“伏尔他”号,致使法国海军远征司令险些丧命。当年上海英商创办的《字林西报》也不免发出赞叹:西方人士料不到中国人会这样勇敢力战。兵舰上的五个留学生,以詹天佑表现最为勇敢。詹天佑的这番从军参战的插曲与经历,一扫旧时书生的孱弱印象,令我等后辈刮目相看。
④接下来,詹天佑的际遇和作为应该是他人生的华彩了。1888年,被湮没了7年之久的詹天佑有机会到中国铁路公司履职,先是忍辱负重修建天津至唐山铁路,后又大胆采用“压气沉箱法”进行桥墩的施工,战胜英国、法国和日本的洋专家,破解诸多技术难题,成功建成滦河铁路大桥。再后来就是主持建成了著名的“京张铁路”。当时一些帝国主义分子挖苦说:“中国能够修筑这条铁路的工程师还在娘胎里没出世呢!中国人想自己修铁路,就算不是梦想,至少也得50年。”詹天佑亲自带队,背着标杆、经纬仪,跋山涉水,日夜奔波在崎岖的山岭上,抛洒心血和汗水,使整个工程提前两年完成,费用只及外国人估价的1/5。其间詹天佑独具匠心,创造性地运用“折返线”原理,在山多坡陡的青龙桥地段设计了一段“人”字形线路,为中国百年铁路史页留下了传神的点睛之笔。随后,詹天佑除接受了修建四条铁路的邀请外,还满怀热望策划修筑广州至汉口的粤汉铁路,以构想实现与京汉铁路连成一体,贯通中国南北的大动脉。可以说当时中国的每一条铁路,几乎都和詹天佑有或多或少的联系,或者说詹天佑本身就成为了铁路的象征。
⑤詹天佑犹如匍匐在华夏大地上的铁路,钢铁的脊梁,连接起历史与未来,承载着光荣与梦想。
(选文有删改)
1.全文主要记叙了詹天佑三个时期的主要经历,请用简洁的语言概括。(3分)
2.联系全文说说第②段“从那时起詹天佑便背负起一个潜在的伟大使命”一句中“伟大使命”指的是什么?(2分)
3.第③段引用英商创办的《字林西报》的话以及第④段引用当时一些帝国主义分子的话有什么作用?(4分)
4.选文讲究前后照应,请找出与第①段画线句相照应的句子。(3分)
5.请从内容和结构上谈谈你对选文最后一段的理解。(4分)
1.(1)求学时期远赴美国刻苦学习,立志用“科技”回报祖国;__(2)回国初期担任旗舰驾驶官机智歼敌,勇敢力战;__(3)设计建造中国第一条铁路及多条铁路。
2.学习外国先进与发达科技,报效祖国。
3.引用《字林西报》的话衬托詹天佑的机智勇敢;引用一些帝国主义分子的话反衬詹天佑设计修筑铁路技术的高超。
4.其间詹天佑独具匠心,创造性地运用“折返线”原理,在山多坡陡的青龙桥地段设计了一段“人”字形线路,为中国百年铁路史页留下了传神的点睛之笔。
5.内容上:运用比喻的修辞手法生动形象地概括了詹天佑的伟大功绩;结构上:总结全文,照应题目,深化文章的主旨。
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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