(甲)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(节选自《生于忧患,死于安乐》)
(乙)苏秦者,东周洛阳人也。东事师于齐,而习之于鬼谷先生。出游数岁,大困而归。兄弟嫂妹妻妾皆窃笑之,曰:“周人之俗,治产业,力工商,逐什二以为务。今子释本而事口舌,困,不亦宜乎!”苏秦闻之而惭,自伤,乃闭室不出,出其书遍观之。得周书《阴符》,伏而读之。期年,以出揣摩,曰:“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦,皆少②咤之。弗信。
乃西至秦,说惠王,弗用,乃东之赵,赵相奉阳君弗说之。去游燕,岁余而后得见……于是苏秦并相六国。
(选自《史记·苏秦列传》,有改动)
(注释)①说:劝说,说服。②少:轻视,贬低。
15.下列各组句子中,加点词的意思相同的一项是( )
A.故天将降大任于是人也 故君子有不战,战必胜矣
B.所以动心忍性 威天下不以兵革之利
C.入则无法家拂士 行拂乱其所为
D.而后喻 学而不思则罔
16.用现代汉语翻译下面的句子。
然后知生于忧患而死于安乐也。
17.(甲)文中“故天将降大任于是人也”的“是人”指的是什么人?
18.(乙)文中的事例能作为证明(甲)文观点的事实论据吗?为什么?
15.A
解析 文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.所以/所以; B.用/凭借; C.同“弼”,辅佐/违背; D.表顺承/表转折。故选A。
16.这样以后人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。
解析 文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。“然后(这样以后)”“忧患(忧愁祸患)”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
17.“是人”是指【甲】文中的六位名人,又指那些承担重任或能够承担重任的人。
解析 此题考查代词的理解。文章开头列举的六个人,都是在经历了一系列的磨难后才有所成就的。“是人”中的“是”是“这样的”意思,是代词,指代文章开头所列举的这六个人以及像他们一样能够承担重任的人。
18.能。苏秦出游失败后遭受家人冷遇,然后刻苦读书,最后取得成功的事例,符合甲文“生于忧患,死于安乐”,所以可以作为【甲】文的事实论据。
解析 本题考查事实论据的运用。能否做甲文的事实论据,要看能否有力论证“生于忧患,死于安乐”这一观点。乙文通过写苏秦游说受挫,发奋读书,终为六国之相的事例,证明“生于忧患”这一观点,可以作为甲文的事实论据。
阅读《活板》(节选),完成第10-13题。
庆历中有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
10.解释下列语句中加点词的意思。(2分)
(1)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 冒:
(2)此印者才毕,则第二板已具 具:
11.(1)《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中“以”是“用”的意思,《小石潭记》“以其境过清”一句中“以”是“因为”的意思,文中“则以一平板按其面”一句中“以”的意思是 。(1分)
(2)《三峡》“素湍绿潭”一句中“素”是“白色”的意思,《陈涉世家》“吴广素爱人”一句中“素”是“一向,平素”的意思,本文中“有奇字素无备者”一句中“素”的意思是 。(1分)
12.用现代汉语翻译下面句子。(2分)
更互用之,瞬息可就
翻译:
13.根据选文的内容,将下面这段文字补充完整。(前两空用自己的话回答,后两空用原文回答)(4分)
活板是北宋的毕昇于庆历年间发明的,这一技术在当时是非常先进的。后来沈括在《活板》一文中专门介绍了活板的制作和使用方法,其中在活板的制作方面重点写了__① _和__② _两个环节,为了介绍得更清楚,他还用了打比方的方法,用“__③ _”形容所刻字的厚度,用“__④__”形容整板字模的平整。 |