班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果，字数200左右。
【专题探究】
专题一:温馨的回忆《朝花夕拾》
专题二:理性的批判《朝花夕拾》
专题三:神魔皆有人情，精魅亦通世故《西游记》
示例：
敬爱的鲁迅爷爷：
您好。
我是您的忠实读者，我特别喜欢读您的回忆性散文集《朝花夕拾》，这是一本非常值得读的好书，在书中，当我读到描述您与小动物为友的《狗•猫•鼠》时，我不由的笑了，我也想和小动物交朋友了；当我读到您在日本与师友藤野先生的交往时，我感动了，我也会感激老师对我的教导；当我读到您描写家乡赛会风俗的《五猖会》时，我多么希望我也能参加一次那样的盛会啊；在这些温馨的回忆里，我感受到了您蕴含着深沉的情感，令人回味无穷。
此致
敬礼
您的一位忠实读者
【详解】
本题考查名著《朝花夕拾》内容的理解。《朝花夕拾》中，作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容较多，温馨的场景是一些体现童真或者温情的地方，理性批判的是一些不合理的存在。
可以写一篇文章中的两方面，比如：
温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
理性的批判：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
也可以写不同篇目中的某一方面，比如：
温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。《藤野先生》——写让鲁迅感激的日本仙台医专解剖学老师藤野先生和弃医从文思想转变的重要原因。
理性的批判：《二十四孝图》批评封建孝道的虚伪和残酷。《狗·猫·鼠》通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人，阐述作者仇猫的原因。《五猖会》对旧的教育制度和教育方法的抨击。《无常》描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。