阅读《换个角度》，完成后面小题。
换 个 角 度
艾 • 阿西莫夫
罗格来看他的爸爸，一半是因为今天是星期天，他爸爸可能不那么忙，另外还想知道是不是一切正常。
罗格的爸爸不难找，因为所有和那个巨型计算机蒙绨维克一起工作的人们和他们的家人都住在一起。他们自己形成了一个小小的城市，住着能解决世界上所有问题的人们。
门口的招待员认识罗格， “ 要是你想找你爸爸的话， ” 她说， “ 他在Ｌ走廊，但他现在可能很忙，没空见你。 ”
罗格决定不管怎样要去试一下。走廊里比工作日显得空旷了许多，很容易找到哪里有人在工作。他听到一个房间里传来男男女女的声音，于是探头向门里望去。
他马上就发现了他爸爸，他爸爸也看见了他。他爸爸看起来有些不高兴，所以罗格认为肯定有什么地方出了问题。
“ 嗨，罗格， ” 他爸爸说， “ 恐怕我现在很忙。 ”
罗格爸爸的老板也在那里，他说： “ 行了，艾肯斯，休息一会儿吧。你在这上面已经花了九个小时了，还是一点进展也没有。带这孩子到小吃部吃点什么，聊聊天儿打个盹再回来。 ”
罗格的爸爸看起来不太情愿。他手上拿着个仪器，罗格虽然不知道它是怎么工作的，但知道那是个现行模式分析器。罗格能听到计算机蒙绨维克的身体里传来嘁哩咕噜的声响。
但罗格的爸爸还是放下了分析器， “ 好吧，来，罗格。我带你去吃个汉堡包，看他们这些聪明人，让他们去忙吧，看他们没有我能找出什么错来？ ”
他停了一会儿洗洗手，然后他们坐在了小吃部里，面前摆着大汉堡、炸薯条和苏打饼。
罗格说： “ 爸爸，蒙绨维克出问题了吗？ ”
他爸爸沮丧地说： “ 我们还没检查完呢，有了结果我会慢慢告诉你的。 ”
“ 可它看起来在工作啊，我的意思是，我听见它的声音了。 ”
“ 哦，没错，它确实在工作，它只是并不总能给出正确的答案。 ”
罗格今年 13 岁，四年级的时候就开始上计算机课了。有时候他真讨厌这门课，真希望自己生活在二十世纪，那时候的孩子们可不用上这门课。 —— 但有时候和他爸爸谈谈是有用的。
罗格说： “ 假如只有蒙绨维克知道答案的话，你怎么知道它并不总能给出正确的答案呢？ ”
他爸爸耸了耸肩，罗格以为他爸爸会说这很难解释而不给他谈论下去 —— 但他的爸爸几乎从来没有这么干过。
他爸爸说： “ 孩子，蒙绨维克可能有一个大得像个工厂的大脑，但它并不像我们的这么复杂， ” 他拍了下自己的脑袋， “ 有时候，它能给出我们凭人工一千年也算不出来的答案；但同样有时候什么东西在我们脑中一闪现，然后我们说， ‘ 哇喔，这儿有问题！ ’ 然后我们再问蒙绨维克，而它给出了另外一个答案。你知道，要是蒙绨维克是对的，同样的问题我们应该得到同样的答案。现在有不同的答案，那么就必然有一个是错的。 ”
“ 现在的问题是，孩子，我们怎么能保证我们总是能发现蒙绨维克出错，我们怎么知道是不是有些错误的答案从我们脑中溜了出去？当我们依赖蒙绨维克的答案去做什么事情的时候，而在五年之后才发现蒙绨维克的答案错了，这是非常悲惨的。蒙绨维克里面一定有什么地方不对，但我们找不出来。而这个问题会越来越糟糕的。 ”
“ 为什么会越来越糟？ ”
他爸爸吃完了汉堡，又开始一块一块地吃薯条。 “ 这是我的感觉，孩子， ” 他沉思着说， “ 我们造它的时候用错了智能模式。 ”
“ 嗯？ ”
“ 罗格你看，要是蒙绨维克像人一样聪明，我们可以告诉它，然后不管错误多么复杂我们可以一起找出来。而要是它像一个机器一样机械，它出错的时候会简单得多，我们也很容易找到。麻烦在于，它是半智能的，像个白痴一样。它足够聪明能够犯极其复杂的错误，但不够聪明能帮助我们找出错误所在。 —— 这就是错误的智能模式。 ”
罗格的爸爸看起来十分沮丧， “ 但我们能做什么？我们不知道怎么将它变得更聪明一点 —— 现在还不能。我们也不敢把它变得更笨些，因为世界上的问题越来越严重，我们提出的问题极其复杂需要蒙绨维克全部的智慧去解答。把它变笨些会造成灾难的。 ”
“ 要是你们关掉蒙绨维克， ” 罗格说， “ 然后极其小心地全面检查它的话 ——”
“ 我们不能那么做，孩子， ” 他爸爸说， “ 恐怕蒙绨维克必须不分昼夜二十四小时运行。我们手里已经积压了一大堆问题了。 ”
“ 但要是蒙绨维克继续出问题的话，爸爸， 要是你不能相信它所说的 ——”
“ 好了， ” 罗格的爸爸摸着罗格的头发， “ 我们会找出问题的，老毛病了，别担心。 ” 但他的眼睛却实在是很担心的样子， “ 快点吧，吃完了我们赶紧走。 ”
“ 但是，爸爸， ” 罗格说： “ 听我说，要是蒙绨维克只是半智能的，为什么说它是个白痴？ ”
“ 要是你知道我们怎样指引它工作的，你就不会这么问了。 ”
“ 这是一回事，爸爸，没准这不是看待它的正确方式。我没有你那么聪明，我也知道的没那么多，但我不是白痴。也许蒙绨维克并不像个白痴，而是像个孩子！ ”
罗格的爸爸笑了， “ 这是个有趣的想法，但这有什么不同吗？ ”
“ 可能会有很多不同的。 ” 罗格说， “ 你不是白痴，所以你不知道白痴的想法；但我是个孩子，也许我知道一个孩子是怎么想的，怎么做的。 ”
“ 哦？孩子是怎么想的呢？ ”
“ 这样的，它是机器也许不知道累；你说你们必须让蒙绨维克二十四小时工作。它要是机器是没问题的。但要是你给孩子留了一堆作业，让他一个小时接一个小时地做，他会感觉很累，无精打采而犯错误，甚至有意做错。 —— 所以你们为什么不让蒙绨维克每天休息一两个小时不解决什么问题，只是让它自己想干什么就干什么呢？ ”
罗格的爸爸看上去陷入深思之中。他打开笔记本电脑，做了一堆运算，又做了更多的运算，同时说： “ 你知道，罗格，要是我接受了你的说法，并将它完善的话，结果是成立的。而二十二小时准确无误的工作比二十四小时错误百出的工作也要好多了。 ”
他点点头，突然从笔记本电脑上抬起头来，仿佛罗格是个专家一样问道： “ 你确信吗？ ”
罗格很有信心地点头， “ 孩子们是需要玩的！ ”
1 ． “ 也许蒙绨维克并不像个白痴，而是像个孩子！ ” 请你谈谈对这句话的理解。
2 ．文中横线处空缺了一个句子，请从下面的选项中选择一个适当的句子，把文章补充完整。
A ．也是必须要关机的。
B ．难道不是必须要关机吗？
C ．难道必须要关机吗？
3 ．罗格的聪明、善良和善解人意启发了科学家们，终于解决了重大难题。罗格迫不及待地盼望着把自己这次经历在周一早自习的时候讲给同学们听。请模拟罗格的口吻写一段话，简要向同学们概述这次经历。
4 ．请你针对计算机技术飞速发展和人类社会的关系提出一个问题，并结合本文内容说说你这样提问的理由。
1 ．说明 “ 白痴 ” 看法出自罗格的爸爸给 1 分；分析像个什么样的孩子给 1 分。
2 ． ABC
3 ．采用第一人称 1 分，简明叙述我针对蒙绨维克 存在的问题提出的具体建议 1 分，使问题得到解决 1 分 1
4 ．提出的问题符合计算机和人类关系给 1 分，理由能够结合本文内容 1 分，理由和问题结合紧密给 1 分。
【解析】
1 ．试题分析：此题考查的而是句子的理解。阅读文本，把握文章内容，结合语境，抓住关键词语 “ 白痴 ” 和 “ 孩子 ” 理解句子的含义，从文章 “ 麻烦在于，它是半智能的，像个白痴一样。它足够聪明能够犯极其复杂的错误，但不够聪明能帮助我们找出错误所在。 ” 可知 “ 白痴 ” 的看法出自罗格的爸爸。 “ ，它是机器也许不知道累；你说你们必须让蒙绨维克二十四小时工作。它要是机器是没问题的。但要是你给孩子留了一堆作业，让他一个小时接一个小时地做，他会感觉很累，无精打采而犯错误，甚至有意做错。 —— 所以你们为什么不让蒙绨维克每天休息一两个小时不解决什么问题，只是让它自己想干什么就干什么呢？ “ 分析 ” 孩子 “ ，然后分子句子的含义，表达的内容。我们应换个角度看问题。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 。
2 ．试题分析：阅读文中需要填入的段落，结合上下文，可知是罗格的爸爸不相信蒙绨维克，又不愿意关掉，所以此处罗格表达的意思应该是必须关掉蒙绨维克，所以 C 错， B 反问语气，起到强调作用， A 意思正确，但 B 答案较好。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 。
3 ．试题分析：此题考查的是语言表达的能力，根据题目要求，要表达的是描述科学家终于解决了重大难题的经历，采用第一人称，简明叙述我针对蒙绨维克 存在的问题提出的具体建议，使问题得到解决，前因后果要表述清楚，条理清晰，符合实际，不夸大事实即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E 。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 。
4 ．试题分析：此题为开放型题目，阅读文本，把握文章内容，提出的问题符合计算机和人类关系，结合本文内容说明理由，理由和问题结合紧密即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 。