2019年岁末，阳光中学组织同学们参观了国家博物馆举办的孔子文化展，并开展了语文学科实践活动，请根据要求，完成下列问题。

1. 下面是展览前言中的一段话。阅读这段话，完成小题。

孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是中华民族宝贵的精神标识，对中国历史发展产生了极其深远的影响。

孔子生活在距今 2500多年前人类社会创造性思维意识集体迸发的文明“轴心时代”，他和同时代的老子、释迦牟尼、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等思想巨匠并称为伟大的精神导师，引导人们用理智的方法（甲）道德的方式来面对世界。他们提出的思想原则不仅塑造了不同的文化传统， ① 着人类的整体精神历程，还在很大程度上决定了今天东西方文明不同的文化形态。时至今日，每当人类社会面临危机或新的飞 ② 时，我们总是能在先哲那里获得精神上的指导和启迪（乙）在中华文明中，以礼、仁、中庸、大同、小康、天下为公等为基本内容的儒家思想与中国社会深度结合，（ ）在中国思想文化领域长期居于主导地位，表现出恒久旺盛的生命力，（ ）先后传播至东亚、东南亚、欧美等地区，成为启蒙思想家的理论源泉之一，为世界文明发展提供了丰厚滋养，（ ）为解决当代人类面临的难题提供了一定启示。

（ 1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（   ）

A． 迸发（ bèng ） 结合（ jié ） B． 迸发（ bìng ） 结合（ jié ）

C． 迸发（ bìng ） 结合（ jiē ） D． 迸发（ bèng ） 结合（ jiē ）

（ 2）结合语境，在这段文字①②两处填入汉字和词语，全都正确的一项是（   ）

A．①左右     ②跃                               B．①左右         ②越

C．①控制     ②越                               D．①控制         ②跃

（ 3）文中（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ）

A．（甲）顿号  （乙）逗号  B．（甲）顿号 （乙）句号

C．（甲）逗号  （乙）句号  D．（甲）逗号 （乙）逗号

（ 4）文中三处括号依次填入关联词语，最恰当的一项是（   ）

A．不仅…而且…也 B．因为…所以…也

C．不仅…而且…更 D．因为…所以…更

2. 一部分同学对孔子的生平和思想特别感兴趣，他们着重参观了 “孔子的生平和思想”展出单元。请根据参观内容，完成小题

孔子开创私人讲学之风，有弟子三千，曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经。

孔子及其所代表的儒家思想之所以影响深远，是因为孔子思想的形成源自中华文明的深厚涵育。孔子 “祖述尧舜，宪章文武”，面对春秋以来礼崩乐坏的局面 ，系统继承、发展、总结了上古三代的中华文明， 并积极实践，由此奠定了孔子思想的高度与深度。

孔子的思想学说以礼、仁、中庸等为基本内容，追求大道之行、天下为公，希望社会和谐、人心和顺，因此要求人们自觉循礼而动，自觉修身，遵守社会规范，共享人类美好生活。

（ 1）下面是一幅赞美孔子的对联，在横线处填上合适的词语，最恰当的一项是（   ）

觉世牖民，诗书易象 ① ，永垂道法；

② ，河海泰山麟凤，莫喻圣人。

A．①春秋 ②举世闻名

B．①战国 ②出类拔萃

C．①春秋 ②出类拔萃

D．①战国 ②举世闻名

（备注）牖，发音为 yǒu ，本义为窗户，古建筑中室与堂之间的窗子，后泛指窗。也是通假字，通 “诱”，出自《礼记·乐记》：“天之牖民。”

（ 2）材料中划线句有一处表达欠妥，请找出来并加以改正。

（ 3）“天下为公”是先贤们普遍憧憬的理想社会形态，东晋大诗人 （填人名）在他的《桃花源记》中就表达了这种美好愿望。

3. 下面是文化展中的部分书法作品，对作品欣赏不正确的一项是（ ）

（甲） （乙）

（丙） （丁）

A ． （甲）的字体属于行书，行云流水，唯美隽逸。

B ． （乙）的字体属于隶书，宽严得体、古朴典雅。

C ． （丙）的字体属于草书，结构简省，笔力刚劲。

D ． （丁）的字体属于楷书，形体方正，笔画平直。

4. 活动结束后，同学们纷纷在国家博物馆网的 “微博热议”中留言，畅谈这次参观的感受。下面的四条留言，其中语言表达不恰当的一项是（   ）

A ． 徜徉于论语镜廊，那些木雕版上耳熟能详的经典语录，如流动的音符，润泽心田。

B ． 大量的历史文物，充满科技元素的多媒体互动体验，时尚的展厅布置，让人流连忘返。

C ． 我在杏坛边上久久伫立，望着面前和蔼而不失威严的孔子，仿佛听到了他与弟子谈笑风生，看到了他对弟子的谆谆教诲。

D ． 所有展品中，我对孔子题材的艺术作品情有独钟，艺术家们笔下的孔子或悠然逍遥，或儒雅高逸，皆饱蘸着他们的人文情怀与精神寄托。

答案

1 ． （ 1 ） A （ 2 ） A （ 3 ） B （ 4 ） A

2 ． （ 1 ） C （ 2 ）系统总结、继承、发展了上古三代的中华文明。（ 3 ）陶渊明

3 ． C

4 ． C

【分析】

1. （ 1 ）本题考查学生对汉字字音的掌握。 “迸发”意思是由内而外地突然发出，“迸”应读作“ bèng ”；“结合”意思是彼此紧密联系，“结”应读作“ jié ”。故选 A 。

（ 2 ）本题考查选词填空。 “左右”意思是影响他人的行动，“控制”意思是掌握住不使任意活动超出范围。根据语境，对“类的整体精神历程”应用“左右”恰当。“飞跃”比喻突飞猛进，“飞越”指飞着从上空越过，根据语境，应选“跃”。据此分析应选 A 。

（ 3 ）本题考查学生对标点符号的掌握。甲处， “理智的方法”和“道德的方式”是节奏紧凑的并列短语，中间用“顿号”；乙处，前面是一个完整的句子，后面的句子引出新的内容，所以填写“句号”。故选 B 。

（ 4 ）本题考查学生对关联词语的掌握能力。 “中国思想文化领域长期居于主导地位，表现出恒久旺盛的生命力”，“先后传播至东亚、东南亚、欧美等地区，成为启蒙思想家的理论源泉之一”两句话之间是递进关系，应使用“不仅……而且……”；“为世界文明发展提供了丰厚滋养”，“为解决当代人类面临的难题提供了一定启示”是并列关系，故填写“也”。据此分析应选 A 。

2. （ 1 ）本题考查拟写对联。上联，根据 “诗书易象”可知，暗指《诗经》《尚书》《周易》等作品，根据选项内容，应选“春秋”，即作品《春秋》。下联，根据“泰山”“麟凤”可知，泰山北斗、凤毛麟角，突出孔子的卓越地位和不凡的影响力，应填写“出类拔萃”。据此分析，选 C 。

（ 2 ）本题考查修改病句。画线句语序不当，应改为 “总结、继承、发展”。

（ 3 ）本题考查学生对文学常识的掌握。根据题干中 “东晋大诗人”“《桃花源记》”的提示可知，这个人物是“陶渊明”，他在作品《桃花源记》中表达了对“天下为公”的理想社会的向往。

3. 本题考查学生对书法作品的鉴赏能力。 C ．表述不准确，这幅字体属于草书，其特点是 “结构简省，笔画连绵”。故选 C 。

4. 本题考查学生对语言表达是否恰当的辨析能力。 C .“久久伫立”表达不当。“伫立”的意思是长时间地站立，没有动作，与“久久”语义有重复，此外，“仿佛听到了他与弟子谈笑风生，看到了他对弟子的谆谆教诲”应改为“仿佛看到了他与弟子谈笑风生，听到了他对弟子的谆谆教诲”。故选C。