阅读下文,完成下面小题。
春风辗转
王继颖
①春风在群山间蜿蜒。
②我和爱人驾车入山,被春风引至一个山坳里的村子。依山而建的房屋在公路一侧,公路另一侧是一片田园。我们把车停在公路边,沿小路走进田园。 春风裹挟着泥土的气息自由弥散 。正是午后,村民大概多在家中小憩,时光静谧,视野里,几只喜鹊上下翩飞。
③这片山间田园,地势高低起伏。走上一个高坡,看见一小块矮灌木枝圈起的长方形园子。一对老夫妻在园子一角忙碌,一堆湿润的泥土旁躺着几十棵白菜。白菜刚从挖开的坑里取出来,老两口弯腰低头,慢慢剥着压伤的白菜叶子。园子中间鼓着一小堆新鲜的粪肥。
④“你们从哪来?到谁家的呀?”老妇人看到我们,停下手里的活儿,直起腰身,像迎接远客般热情招呼。
⑤“我们离这儿不远,不去谁家,随便转转。”我嘴上应答着,紧挨园子停下脚步。
⑥老妇人走到园子边,隔着灌木枝和我聊起来。她身材微胖,蓝底红花的旧棉袄沾着泥土,黑里透红的脸上挂着饱满的笑容。清瘦结实的老汉也放下手里的白菜,直起腰身听我们闲聊。他微笑的脸上波纹起伏,颜色也是黑里透红。
⑦一番闲谈得知,老夫妻都已七十五六岁,三儿六孙,分出去三个小家。老两口单独过日子,坚持种庄稼地和菜园子,衣食不愁,身体还凑合,只是老妇人血压高,腰疼腿疼,吃药不少花钱。两位老人觉少,吃过午饭,在家躺不住就出来忙。白菜运回家,把坑填好,园子里施上肥,就要种春菜了。
⑧“阿姨,您和大叔接着忙,我们再走走。”我们继续移步前行,老两口挥手目送。
⑨我们返回时老夫妻还在忙碌,剥好的白菜整齐地码在一起。
⑩“你们等会儿,带两棵白菜回去!”老妇人一边招呼,挑出两棵白菜抱在怀里。
⑪“阿姨,我兜里没带钱。您有手机微信吗?我转账给您。”
⑫“白菜是送你们的,不要钱。这么多白菜,我们吃不完。再说,我们不会用手机。”阿姨说着话走到园子边。
⑬择得干干净净的白菜递出来,我一手接住一棵,沉甸甸的白菜冰凉冰凉的。微寒的春风轻拂,把一股暖意送进我心里。此时,大叔也走到园子边,一手一棵干净的白菜,执意递到我爱人手里。
⑭四棵白菜放进后备厢,我翻遍车里的储物箱和手提包才翻出三张纸币,一张50的,一张10元的,一张1元的。我再次返回园子边,给他们三张纸币,阿姨和大叔再三推辞。我执意把钱放到灌木枝里面,又快步走向公路边。
⑮依山而建的几处旧房屋,低矮,灰暗,然而若干年前砌起的每一石每一瓦,仍可见证山村百姓吃苦耐劳炼就的心灵手巧。我站在两扇紧闭的旧门外,凝视门楼上悬挂的旧灯笼。灯笼已褪尽鲜红,染透岁月叠加的沧桑。送我们白菜的老人,就住在这样的门里吗?春风带着寒气,吹皱我的心。
⑯一个中年汉子推着独轮车从斜斜的坡路上下来,车上荆条捆得整整齐齐。我问他:“这房子还有人住吗?”“谁还住这房子?我们早都搬到新房子里啦!”汉子的语调掩饰不住自豪。
⑰车行至开阔处,贴满漂亮白瓷砖的新房子映入眼帘,后备厢的白菜散发的山野气息萦绕车中,我的心中豁然舒展,轻轻舞起 温煦的 春风。
⑱返程时,我不由地想到 自己的父母 ,他们也都年逾古稀,血压高,长年吃药。这样的午后,他们或许在午休,或许也睡不着,一个在电脑上下棋,一个玩手机上的成语游戏。儿女孝顺,孙辈成群,常见的老年病不影响他们安享幸福晚年。园子里那两位老人,儿孙们也该是孝顺的吧!
⑲一路辗转,黄昏时返回平原的城里。街边一位清洁工大爷仍在坚守岗位,我们靠路边停车,从后备厢里取出四棵白菜,把山野老人的善意送给小城的老人。
⑳夜坐书房,我默念“辗转”一词,除了解释为“翻来覆去”,还有一个意思:经过许多人的手或许多地方。这个意思让我心生春风般柔软的亲切感,只要善意长驻心田,就有春风辗转人间,经由你的手,拂过我的心,吹过他的暖语,再伴随谁的微笑,由城市到乡村,由山川到平原……
(选自《保定日报》,有删改)
11 .通读全篇,文中既写了春风的辗转,还写出 ________ 的辗转、 ________ 的辗转和 ________________ 的辗转等。
12 .如何理解文章第 ② 段中画横线的句子?
春风裹挟着泥土的气息自由弥散。
13 .第 ⑮ 段中春风 “ 带着寒气 ” ,第 ⑰ 段中却是 “ 温煦的 ” ,前后并不矛盾,请写出理由。
14 .第 ⑱ 段作者为什么写 “ 自己的父母 ” ?
15 .请用词语概括文中 “ 老夫妻 ” 的性格特点。
路途 房屋 善意 12 . “ 裹挟 ”“ 弥散 ” 生动形象地展现了春风带着泥土的气息吹拂田园的初春景象,表达了我们在春日探访田园的欣喜之情。 13 .春风 “ 带着寒气 ” 既指春风让人感觉寒冷,也指作者为老夫妻的住房条件感到担忧;中年汉子的回答,开阔处贴满漂亮白瓷砖的新房子解决了 “ 我 ” 心中的担忧,使 “ 我 ” 的内心感到温暖,轻轻舞起 “ 温煦 ” 的春风。 14 .插叙,作者看到园子里的两位老人的生活,联想到自己的父母的生活,使文章情节有波澜,结构富有变化;强调 “ 儿女孝顺,孙辈成群,常见的老年病不影响他们安享幸福晚年 ” ,更好的突出老人的善良,使人物形象生动完整;突出 “ 让善意长驻心田 ” 的文章主旨。 15 .勤劳、热情、善良、大方、为儿女着想。
【解析】 11 .本题考查筛选信息概括内容。
结合第 ③ 段 “ 这片山间田园,地势高低起伏。走上一个高坡 ” 第 ⑨ 段 “ 我们返回时老夫妻还在忙碌,剥好的白菜整齐地码在一起 ” ,第 ⑰ 段 “ 车行至开阔处,贴满漂亮白瓷砖的新房子映入眼帘 ” ,第 ⑲ 段 “ 一路辗转,黄昏时返回平原的城里 ” 可知,写了我们一路上的行踪,这是写路途的辗转;
结合第 ⑮ 段 “ 依山而建的几处旧房屋,低矮,灰暗,然而若干年前砌起的每一石每一瓦,仍可见证山村百姓吃苦耐劳炼就的心灵手巧 ” ,第 ⑰ 段 “ 车行至开阔处,贴满漂亮白瓷砖的新房子映入眼帘 ” 可知,写了村民们住的房屋的变化,这是写房屋的辗转;
结合第 ⑲ 段 “ 街边一位清洁工大爷仍在坚守岗位,我们靠路边停车,从后备厢里取出四棵白菜,把山野老人的善意送给小城的老人 ” 可知,我们把山野老人的善意送给小城的老人,这是善意的辗转。
12 .本题考查赏析语句。
结合 “ 春风裹挟着泥土的气息自由弥散 ” 分析可知,我们可从词语的使用角度赏析,句中的 “ 裹挟 ”“ 弥散 ” 用得好, “ 裹挟 ” 是把别的东西卷入,使之随着移动的意思,在句中生动形象地写出了春风把泥土的气息卷入,使泥土的气息随着风的移动而散发; “ 弥散 ” 是指烟雾、气味等向四周扩散,分散开的意思,在句中是形容泥土的气息随着春风的吹拂而四处分散,到处都是泥土的气息;句子生动形象地展现了春风吹拂田园的初春景象,表达了我们在春日探访田园的欣喜之情。
13 .本题考查理解词语的含义。
结合第 ⑮ 段 “ 依山而建的几处旧房屋,低矮,灰暗 ”“ 我站在两扇紧闭的旧门外,凝视门楼上悬挂的旧灯笼。灯笼已褪尽鲜红,染透岁月叠加的沧桑。送我们白菜的老人,就住在这样的门里吗?春风带着寒气,吹皱我的心 ” 可知,春风 “ 带着寒气 ” 既是指此时的春风让人感到寒冷,也是指作者内心因为看到低矮灰暗的房屋,联想到送白菜的老人,不知是不是住在这样的房屋里,作者为老夫妻的住处而感到担忧;
结合第 ⑯ 段 “ 一个中年汉子推着独轮车从斜斜的坡路上下来 ”“‘ 谁还住这房子?我们早都搬到新房子里啦! ’ 汉子的语调掩饰不住自豪 ” ,第 ⑰ 段 “ 车行至开阔处,贴满漂亮白瓷砖的新房子映入眼帘,后备厢的白菜散发的山野气息萦绕车中,我的心中豁然舒展,轻轻舞起温煦的春风 ” 可知,春风又变得 “ 温煦 ” ,是因为中年汉子的回答,开阔处贴满漂亮白瓷砖的新房子解决了 “ 我 ” 心中的担忧,使 “ 我 ” 的内心感到温暖,不用再担心老夫妻会住破旧灰暗的旧房屋,所以内心由最初的 “ 寒气 ” 感到现在的 “ 温煦 ” 。
14 .本题考查插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
结合第 ⑱ 段 “ 返程时,我不由地想到自己的父母,他们也都年逾古稀,血压高,长年吃药。这样的午后,他们或许在午休,或许也睡不着,一个在电脑上下棋,一个玩手机上的成语游戏。儿女孝顺,孙辈成群,常见的老年病不影响他们安享幸福晚年。园子里那两位老人,儿孙们也该是孝顺的吧 ” 可知,这里作者写自己的父母,是插叙。作者看到园子里的两位老人的生活,联想到自己的父母的生活,使文章情节有波澜,结构富有变化,避免平铺直叙;将自己的父母与园子的两位老人的生活状态相提并论,强调 “ 儿女孝顺,孙辈成群,常见的老年病不影响他们安享幸福晚年 ” ,更好的突出老人的善良,使人物形象生动完整,突出安详生活的特点;以此突出 “ 让善意长驻心田 ” 的主题。
15 .本题考查分析人物形象。
结合第 ③ 段 “ 一对老夫妻在园子一角忙碌,一堆湿润的泥土旁躺着几十棵白菜。白菜刚从挖开的坑里取出来,老两口弯腰低头,慢慢剥着压伤的白菜叶子 ” ,第 ⑨ 段 “ 我们返回时老夫妻还在忙碌,剥好的白菜整齐地码在一起 ” 可知,老夫妻十分勤劳;
结合第 ④ 段 “‘ 你们从哪来?到谁家的呀? ’ 老妇人看到我们,停下手里的活儿,直起腰身,像迎接远客般热情招呼 ” 可知,老夫妻待人热情;
结合第 ⑥ 段 “ 老妇人走到园子边,隔着灌木枝和我聊起来 ” 可知,老人十分健谈;
结合第 ⑦ 段 “ 一番闲谈得知,老夫妻都已七十五六岁,三儿六孙,分出去三个小家。老两口单独过日子,坚持种庄稼地和菜园子,衣食不愁,身体还凑合,只是老妇人血压高,腰疼腿疼,吃药不少花钱 ” 可知,老夫妻勤恳劳作,为儿女着想;
结合第 ⑫ 段 “ 白菜是送你们的,不要钱。这么多白菜,我们吃不完。再说,我们不会用手机 ” ,第 ⑬ 段 “ 择得干干净净的白菜递出来,我一手接住一棵,沉甸甸的白菜冰凉冰凉的。微寒的春风轻拂,把一股暖意送进我心里。此时,大叔也走到园子边,一手一棵干净的白菜,执意递到我爱人手里 ” 可知,老夫妻白送我们白菜,可见老夫妻善良大方。
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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