阅读课外说明文《2005风之年》,完成1—4题
①2005年可谓“风之年”,台风、飓风数量大,“力量”更大——8月29日登陆美国的飓风卡特里娜“身价”创了纪录:重创新奥尔良。而台风频频接踵而至,也快破了纪录。气候变暖带来的灾难性气象事件今后还会增加。
②台风、飓风形成于热带海面上,与气候转暖关系重大。夏季海面受太阳直射,海水温度升高,蒸发咸水汽悬浮于空中。空气温度高,湿度大,而热带海面尤其是赤道附近风力微弱,空气容易上升,就产生了空气的对流。在对流中,周围的较冷空气可以随时流入加以补充,然后再上升,造成一种没有止境的循环。到最后,形成温度高、重量较轻、密度较小的空气旋涡或气柱,即热带低压。四周的高气压必然要向已经形成的低气压处流动,这就形成了风。
③在夏季,南半球的东南信风越过赤道,转向成西南季风进入北半球。西南季风与原来的北半球的东北信风相遇,挤迫空气上升,增加了对流,常常造成波动和旋涡。后者再与原先就有的对流作用结合和放大,使已经成为低气压的空气旋涡继续加深。这样,低气压旋涡四周的空气加快向旋涡中心流入,流入越快,风速就越大。当这些风抵达地面的速度达到或超过17.2米/秒时,就称为台风、飓风。
④发生在北太平洋西部及中国南海者称为台风(Typhoon),发生在大西洋西部、加勒比海、墨西哥湾和北太平洋东部等地区者称为飓风(Hurricane),在印度洋、孟加拉湾及阿拉伯海发生的叫旋风(Cyclone)。
⑤台风、飓风都发生在夏季和初秋,过了秋季,太阳直射部分往南移,南半球的东南信风不能侵入北半球,能形成台风的机会较少,北半球台风多发生在7、8、9三个月。
⑥发展成熟的台风圆形涡旋半径一般为500km—1000km,高度可达15km—20km,由外围区、最大风速区和台风眼三部分组成。外围区的风速从外向内增加,有螺旋状云带和阵性降水。最强烈的降水产生在最大风速区,平均宽8km—19km,它与台风眼之间有环形云墙。
⑦台风的危害性主要表现在三个方面:一是大风。台风中心附近最大风力一般为8级以上。二是暴雨。台风经过的地区一般能产生降雨150mm—300mm,甚至1000mm以上的特大暴雨。三是风暴潮。一般台风能使沿岸海水产生增水,江苏省沿海最大增水可达3m。
⑧台风路径大致可分为三类:一是西进型,台风从菲律宾以东一直向西移动,经过南海最后在中国海南岛或越南北部地区登陆。二是登陆型,台风向西北方向移动,穿过台湾海峡,在中国广东、福建、浙江沿海登陆,并逐渐减弱为低气压。这类台风对中国的影响最大,2004年的云娜、艾利和2005年的麦莎,都属此类型。三是抛物线型:台风先向西北方向移动,当接近中国东部沿海地区时,不登陆而转向东北,向日本附近转去,路径呈抛物线形状。
⑨得力于气象卫星,人类能将绝大多数台风的行踪观察得比较清楚,台风、飓风都能得到事先预报。国外在台风、飓风等气象灾害发生时,已经是动用飞机,实时跟踪监测其移动、路径和强度,因而更能掌握精确的数据,进而准确预报。
⑩人类目前对台风、飓风还处于防其灾害上,但科学家已开始进行利用台风风能的研究和实验,每次台风产生的能量都是巨大的,如果能变其灾为宝,比如将风灾变成风能,将水患引向水能,这正是人类要研究的新题目,未来的方向。
1.阅读这篇文章我们可以获得哪些主要信息?请用简练的语言概括。
2.运用下定义的方法说明什么是台风。
3.“得力于气象卫星,人类能将绝大多数台风的行踪观察得比较清楚,台风、飓风都能得到事先预报。”说说句中加点词语的表达作用。
4.认真阅读②、③段,根据提示,用精练的语言概括台风形成的过程。
海域温度升高→ → →形成空气涡旋或气柱(台风)。
1.如台风、飓风形成的原理;台风的危害及路径走向;对台风的预报和监控;人类未来对台风的利用等。(至少写出三条)
2.发生在太平洋西部海洋和南海海上抵达地面的速度达到或超过17.2米/秒的热带气旋,就是台风。
3.“绝大多数”限定了能对台风的行踪进行观察所达到的数量范围,并不排除个别情况;“比较”说明了观察的清楚程度,符合当今的实际情况。
4.暖湿空气上升冷热空气对流(冷空气挤压)
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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