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2021年内蒙古赤峰市中考语文试题含详解
2021年内蒙古赤峰市中考语文试题含详解
初中
整体难度:偏难
2021-07-23
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一、选择题 (共2题)
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1.

下列文学文化常识说法 有误 的一项是(

A 在我国传统文化中,丝,指弦乐器;竹,指管乐器。很多文人在自己的作品中写到它们。如刘禹锡《陋室铭》中的 “无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”欧阳修《醉翁亭记》中的“宴酣之乐,非丝非竹”。

B 古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。后人常用 “冠”或“加冠”表示年已二十。

C 《龟虽寿》的作者是东汉末年的曹操,他与他的儿子曹丕、曹植在文学上都卓有建树。 “一门父子三词客,千古文章八大家”中的“一门父子”指的就是曹氏父子。

D 曹文轩的《孤独之旅》阿城的《溜索》、彭荆风的《驿路梨花》在体裁上,都是小说。

难度:
知识点:文学文化常识
使用次数:176
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【答案】

C

【详解】

C.“一门父子三词客,千古文章八大家”指的是北宋苏洵、苏轼、苏辙,并非曹氏父子。故选C。

2.

将下列句子组成语意连贯的一段话语序排列正确的一项是(

①《艺经》有云“凡棋有善巧者,勿与之斗巧,但守我之拙,彼巧无所施”,此之为守拙。

②其实,守拙并不是五柳先生的首创,老子曾说过大巧若拙。

③守拙是古代围棋九等之末,因其棋力尚浅,对弈之时往往漏洞百出,谓之拙。

④有诗云“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田”。

⑤“守拙”虽为棋品之下下品,但“守拙之道”却是宝贵的人生经验。

⑥陶潜以后,也有“文以批进,道以拙成”“天下之至拙,能胜天下之至巧”,讲的都是对守拙的推崇。

⑦但其往往及时发现并修正错误,谓之守。

A ①⑤③⑦④⑥② B ⑤①⑦③⑥②④ C ③⑦①⑤②④⑥ D ④②⑥①③⑦⑤

难度:
知识点:句式衔接
使用次数:214
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【答案】

D

【详解】

此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤:( 1)寻头断尾,确定首尾句。(2)把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。(3)把握关联词的搭配。(4)把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读句子,可以确定首句应为④,这里引用的古诗是陶渊明的,接下来②句“五柳先生”承接上句,然后承接⑥引出陶渊明对守拙的推崇,然后①引用典籍总说何谓“守拙”,然后③句“守拙”一词承接上句进行分说,接下来⑦句中“但”承上启下说明何谓“守”,最后⑤句总结。所以排序为:④②⑥①③⑦⑤。故选D。

二、作文 (共2题)
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1.

作文。

错失机会,让我们知道珍视成长的节点;错失良师益友,让我们学会珍重人间真情;错失一段美好岁月,让我们懂得加倍珍爱人生 ……错失,不是在遗憾中悔恨,而是在反思中学会爱与成长。

请以 “错失的________”为题目,写一篇文章。

要求: ①将题目补充完整;②不少于600字;③不允许写诗歌,其他文体不限。

难度:
知识点:命题作文
使用次数:199
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【答案】

范文:

错失的美好

莹的笑容越来越少,和她的头发一样。最近,她来校的频率在减少;而每一次来,都发现她的头发数量如太湖的水位一样在骤减 ……

我突然想到老师要抽默《大芦荡》一课的词语,不由得抱住了头,痛苦地把目光从莹的头发上移开,转而移到书上。方才所有对她的担心都转化为对自己命运的忧虑。

莹是我的同桌,她很爱唱歌,梦想成为歌唱家,偏偏她的嗓音有点不敢恭维。如果说原来还算能听的话,那么现在 ……

“我寻你千百度,日出到迟暮,而你却不在灯火阑珊处……”嘶哑的嗓音配上有些疲倦的面容,还是个女生……这怎么看怎么怪,而且,她把许嵩的歌唱成这样……我颇有些担心地看了看四周。果然不出我所料,班里几个许大叔的“粉丝”目露凶光地站了起来。

“唱得这么难听,就别侮辱嵩嵩了!”

“就是啊!也不听听自己的公鸭嗓。就这样还敢唱,真佩服你的勇气!”

七嘴八舌的嘲笑声如巫婆下的咒语,封闭了她的嘴,不再出一个音符。

“叮铃铃……”铃声响起,如她眼里的泪一般,久久不落。

没有想到,再次见她是在医院。

我希望那个坐在床上的女孩不是她:光头,傻笑。我扑过去,大叫: “这是怎么回事?!”她妈妈叹了口气:“莹有白血病,原先小学时以为控制住了,可是……接受了化疗,现在,连话也不能说了……”莹的妈妈失声痛哭。

我震惊了!

她拿出一张纸,写道:你帮我把电脑打开。我照做了。她开了一段录音: “小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,妈妈要回来……”声音清脆悦耳,如百灵的歌唱。这应该是她童年的录音吧,我猜。她静静地听,泪刷刷地下……

“我曾是市童声合唱团的领唱。”莹又写下这行字。

我终于明白,声音变沙哑,头发变稀少,同学的嘲讽和疏远,对于莹是怎样的一种折磨。可她不在乎,只为心中的执念。

生命是一趟单程旅途,错失的概不再来。我们不知道明天的风景,但可以把握今天,无论是美好还是丑陋。我觉得,莹,做到了。

【详解】

这是一篇半命题作文。

写好此题,看似容易,但写出特色,展示才情,还要从以下几方面着力:

1)标题新颖,选材典型。俗话说“题好一半文”,根据此题特点,我们在补题时,一定要在“新”字上做文章。我们不妨驱遣想象,化实为虛,补出新意。在文题的横线上补上:“一轮明月、一片绿叶、一米阳光、那个春天、那缕芬芳、那一盏灯”等短语,这些文题就新颖生动,抢人眼球,既富有诗意,又有理趣,会让我们的文章脱颖而出。

2)写出波澜,扣人心弦。写此文要紧扣“错过”一词来构思行文,最好以文题为线,纵向推进,层层深入,生动地展现自我的心路历程,曲折表现出自我认识提升的过程。为此,我们可用倒叙开篇,造成悬念,引起读者的兴趣;行文中可采用对比手法让现实与记忆碰撞,使文章波澜起伏,引人入胜;也可运用先抑后扬之法,在情感、态度的转变之中,使文章跌宕起伏,扣人心弦。在行文中,大家还可运用一些技巧,如悬念、误会、伏笔、铺垫等,并以此对材料来巧妙组接,将会使文章构思精巧,曲折生动,倍受青睐。写作此文,我们一定把“错过”的过程写得一波三折,只有这样,你的文章才会与众不同,引起读者强烈的阅读兴趣。

3)描摹生动,情趣意切。本文应重点详写“错过”的原因,在叙写的过程中一定要有精美细节;对于人物言行举止我们要精雕细刻;对于物件与景色要作细腻描绘。

4)语言精美,表达灵动。写好此文其语言既要鲜活又要有个性,唯有如此,才能一鸣惊人!为了使文章的语言更加鲜活,作文时可妙引诗句、流行词句,为文章增光添彩。

2.

作文。

仰望星空,总有英雄,以脊梁撑起民族的振兴,邓稼先、袁隆平、吴孟超 ……他们像星辰一样,在中华民族的成长史上,熠熠生辉,光芒永存。

李兰娟院士在一次讲话中说: “这次疫情结束之后,希望国家逐步给年青一代树立正确的人生观、价值观……让孩子们真正明白偶像的含义!……少年强则国强,要为祖国未来发展培养自己的国之栋梁!

有网友说:我们无法抵御浪潮,但请永远记得灯塔!

在两个百年交汇之际,校团委组织以 “仰望星空”为主题的演讲比赛,请你写一篇演讲稿。

要求: ①题目自拟;②不少于600字。

难度:
知识点:话题作文
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【答案】

范文示例:

我心中的偶像

偶像,似乎是被万千人所景仰的,永远萦绕着光环的,总让人们心中涌动着崇敬与爱戴的。可是,难道只有那些身着亮丽,炫彩夺目的人们才叫做偶像吗?偶像身上是否还有一些东西我们未曾感悟呢?提起偶像,我心中闪过一些人影 ……

我心中的偶像,是为了人民与国家奋斗一生的鲁迅先生。爽郎的笑声,轻捷的步伐 ……端坐在书桌前严肃认真琢磨着每一个字的面孔,引导青少年时和蔼慈祥的笑颜,不断地闪烁着。他的每一声呐喊,抨击震撼着每一个人的心灵;他的每一声叮咛与宣告,激励着无数青少年奋勇向前的斗志;他以笔做刀,笔下每一个苍劲有力的字,深深刺进每个侵犯中华敌人的身体……我崇敬他严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热情,无私无畏的斗争精神。我崇敬每一个像鲁迅先生一样的爱国志士!

我心中的偶像,是无畏地冲在前线拼搏的白衣天使。他们与时间赛跑,与病魔抗争,不惜自己的身体去挽救无数个生命。一边是未知的病毒,一边是无尽的杀戮,他们究竟应何去何从?答:疫情就是命令,防控就是责任!现在他们全力守护别人,未来有一天我也要守护他们。我崇敬他们尽职尽责恪守命令,我崇敬他们勇敢向前无所畏惧,我崇敬他们无私奔赴只为可贵生命,我崇敬每一个像白衣天使一样无私奉献的人!

我心中的偶像,是为了这个家而日夜操守的父母。我们在外面犯过的所有冲动与糊涂,父母都来默默承担。请看看你的父母吧,不要等到他们头发都白了,才想起还有那么多事没有做,珍惜父母饱满而真挚的爱。父母宽容下孩子的一切,关心着孩子的每一个举动,滋润着孩子的每一寸心田。我崇敬天下所有的父母!

偶像,不单单是一个人好看的容颜,它更是一种精神,承载了一个人的品格,并要在我们的心中传递下去。愿你能看到偶像背后的点滴,愿我们不负韶华,感悟偶像的真谛!

【详解】

本题要求以 “仰望星空”为主题写一篇演讲稿。要认真阅读所给材料,材料中“仰望星空,总有英雄,以脊梁撑起民族的振兴”“希望国家逐步给年青一代树立正确的人生观、价值观”“我们无法抵御浪潮,但请永远记得灯塔!”是关键句,提示青年学子要树立远大理想,树立正确的人生观,追寻心中的偶像,拼搏奋斗,追逐梦想,实现人生价值。写作此文时,我们要选择那些积极的、对你有影响的人物来写,通过描述自己偶像的典型事例,表现出偶像对你生活或学习方面的启迪或帮助,突出偶像的感召和影响作用,表现出对这个偶像的感激和赞美之情。

写演讲稿要充分考虑听众的年龄、身份、心理需求等,做到心中有听众,注意写好开头,吸引听众的关注,精心设计结语,提升演讲的效果,要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容、富有感染力的语言,注意运用细节凸显人物特点,夹叙夹议,画龙点睛,增强文章的表现力。

三、文言文阅读 (共1题)
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1.

阅读(甲)(乙)两篇选文,完成小题。

(甲)

秦王使人谓安陵君曰: “寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰: “寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

秦王怫然怒,谓唐雎曰: “公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰: “先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

(选自《战国策·魏策》)

(乙)

(聂政)遂西至濮阳 ,见严仲子 曰: “前所以不许仲子者,徒以亲在。今亲不幸 ,仲子所欲报仇者为谁?严仲子具告日: “臣之仇韩相傀。傀又韩君之季父 也,宗族盛,兵卫设,臣使人刺之,终莫能就。 今足下幸而不弃请益具车骑壮士以为羽翼。 ”政曰:“韩与卫,中间不远,今杀人之相,相又国君之亲,此其势不可以多人。多人不能无生得失 ,生得失则语泄,语泄则韩举国而与仲子为仇也,岂不殆哉! “遂谢车骑人徒,辞,独行仗剑至韩。

韩适有东孟之会,韩王及相皆在焉,持兵戟而卫者甚众。聂政直入,上阶刺韩傀。韩傀走而抱哀侯,聂政剌之,兼中哀侯,左右大乱。聂政大呼,所杀者数十人。因自皮面抉眼 ,自屠出肠,遂以死。

(节选自《战国策》)

(注释) ①濮阳:春秋时期属于卫国。②严仲子:春秋韩国大夫,与韩相侠累(名傀)结仇,逃往濮阳。后与聂政结识,在聂政母亲生日时给予重金,聂政虽不受,但许身为友。③不幸:指聂政母亲去世。④季父:最小的叔父。⑤得失:这垦指差错。⑥抉眼:指聂政挖出自己的眼睛。

1 “/”给(乙)文中的画线句划分停顿(划两处)。

2 解释下列加点词语的意思。

1)免冠 2)彗星 3) 以亲在 4)遂 车骑人徒

3 下列句中加点词语含义、用法相同的一项是(

A 安陵以五十里之地存者 持兵戟 卫者甚众

B 安陵君 使唐雎使于秦 自皮面抉眼

C 以君 长者 仲子所欲报仇者

D 今吾 十倍之地

4 用现代汉语翻译下列句子。

1)大王加惠,以大易小,甚善。

2)语泄则韩举国而与仲子为仇也,岂不殆哉!

5 研读(甲乙)两文,结合文章内容,比较唐睢和聂政人物形象的异同。

难度:
知识点:人物传记类
使用次数:181
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【答案】

1 今足下幸而不弃 /请益具车骑壮士/以为羽翼。

2. 1)光着(2)扫过(3)只(4)谢绝

3 B

4 1)大王给予恩惠,用大片的土地交换小的土地,很好。(2)机密一泄露,则韩国全国便会和仲子结仇,这岂不危险吗!

5 相同:机智勇敢,不畏强暴。不同:唐雎忠诚,擅长言辞,具有高超的说话技巧。聂政孝顺,具有侠义精神,不畏死。

【分析】

1

本题考查文言断句。技巧:把握文章翻译,根据分句意思断句。今足下幸而不弃(现在幸蒙足下不弃) /请益具车骑壮士(请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士)/以为羽翼(作为助手一同去)。

2

本题考查文言实词。

1)免冠徒跣:摘掉帽子光着脚。徒,光着。

2)彗星袭月:彗星的尾巴扫过月亮。袭,扫过。

3)徒以亲在:是因为我母亲尚在世。徒,只是。

4)遂谢车骑人徒:于是谢绝了车骑随从。谢,谢绝。

3

本题考查一词多义。

A. 连词,表转折/连词,表并列;

B. 于是/于是;

C. 当作/是;

D. 介词,用,拿/连词,不译;

故选 B。

4

本题考查文言翻译。要求:完整,流畅,准确。注意:

1)加,给予。惠,恩惠。以,用。易,交换。甚,很。善,好。

2)语泄,机密泄漏。则,那么。举国,全国。岂,难道。殆,危险。哉,语气词,吗。

5

1)相同。

结合甲文 “秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦”“秦王怫然怒,谓唐雎曰:‘公亦尝闻天子之怒乎?’唐雎对曰:‘臣未尝闻也。’”等句子可知,面对强国秦王的怒火,唐雎冷静从容应对,据理力争,看出他不畏强暴、勇敢。面对秦王的威胁和压迫,唐雎举出聂政等刺客的事例,用同归于尽来威胁秦王,看出他的聪明。

结合乙文 “‘韩与卫,中间不远,今杀人之相,相又国君之亲,此其势不可以多人。多人不能无生得失,生得失则语泄,语泄则韩举国而与仲子为仇也,岂不殆哉!’遂谢车骑人徒,辞,独行仗剑至韩”等句子可知,聂政和严仲子分析了形势,认为人多容易泄密,所以决定一人前去刺杀,看出聂政的聪明和勇敢。

故唐雎和聂政的共同点是机智聪明,不畏强暴,勇敢。

2)不同。结合甲文“‘此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缡素,今日是也。’挺剑而起”等句子可知,唐雎为了自己的祖国,与秦王周旋,看出了他对祖国的忠诚。唐雎用三寸不烂之舌和无畏的勇气迫使秦王改变命令,看出唐雎善于言辞的形象。

结合乙文 “前所以不许仲子者,徒以亲在”可知,这里看出了聂政的孝顺。结合乙文“聂政大呼,所杀者数十人。因自皮面抉眼,自屠出肠,遂以死”可知,聂政为了严仲子的仇,独身前往为其报仇,聂政为了不暴露自己的身份,为了让韩国不知道是严仲子派人来报仇,宁愿自己划伤自己的脸,弄瞎自己的眼睛,看出他的侠义精神,看出他的勇敢无畏。

唐雎此行目的是为了国家,表现了其对祖国的忠诚,表现了他的长于言辞的形象。而聂政此行是为了个人,表现了其孝顺和侠义精神。这是他们不同之处。

【点睛】

译文:

【甲】秦王派人对安陵君说: “我想要用方圆五百里的土地交换安陵国,安陵君一定要答应我啊!”安陵君说:“大王给予恩惠,用大片的土地交换小的土地,很好;即使如此,我从先王那里接受了封地,愿意始终守卫它,实在不敢交换啊!”秦王不高兴。于是安陵君派遣唐雎出使到秦国。

秦王对唐雎说: “我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听我,这是为什么呢?况且秦国已经灭了韩国亡了魏国,而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君当作忠厚的长者,所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视我吗?”唐雎回答说:“不,不是像你说的这样。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况仅仅是五百里呢?”

秦王勃然大怒,对唐雎说: “您曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说:“天子发怒,倒下的尸体有百万具,血流千里。”唐雎说:“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不过是摘掉帽子光着脚,把头往地上撞罢了。”唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮,聂政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆忌的时候,苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上天就降示了征兆。现在,专诸、聂政、要离,加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话,就要使两具尸体倒下,血流五步远,天下百姓都是要穿孝服,现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。

秦王变了脸色,直身而跪向唐雎道歉说: “先生请坐!怎么到这种地步!我明白了:韩国、魏国灭亡,然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因,只是因为有先生啊!”

【乙】于是西行来到濮阳,见严仲子,说道: “前些时候我所以没有答应您,只是因为我母亲尚在世;现在不幸母亲已经享尽天年去世了。仲子想要报仇的对象是谁?”严仲子便详细地告诉他说:“我的仇人是韩相侠累,侠累又是韩国国君的小叔父,他们宗族的人很多,居处警卫十分严密,我想派人刺杀他,但始终没有人能办成。现在幸蒙足下不弃,请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士一同去。”聂政说:“韩国和卫国,中间相距不很远,如今要去刺杀人家的国相,这位国相又是国君的亲属,在这种情况下势必不能多派人去,人员一多,不可能不发生失误,发生了失误,机密就会泄露,机密一泄露,则韩国全国便会和仲子结仇,这岂不危险吗!”于是谢绝了车骑随从,聂政辞别严仲子,独自一人启程前往。

正好韩国在东孟举行盛会,韩侯和相国都在那里,他们身边守卫众多。聂政直冲上台阶刺杀韩傀,韩傀边逃边抱住韩哀侯。聂政再刺韩傀,同时也刺中韩哀侯,左右的人一片混乱。聂政大吼一声冲上去,杀死了几十人,随后自己用剑划破脸皮,挖出眼珠,又割腹挑肠,就此死去。

四、现代文阅读 (共3题)
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试题总数:
14
总体难度:
偏难
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
8
57.14%
偏难
4
28.57%
很难
1
7.14%
容易
1
7.14%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
2
14.28%
作文
2
14.28%
文言文阅读
1
7.14%
现代文阅读
3
21.42%
诗歌鉴赏
1
7.14%
名句默写
1
7.14%
知识综合
2
14.28%
名著阅读
1
7.14%
字词书写
1
7.14%
知识点统计
知识点
数量
占比
文学文化常识
1
7.14%
句式衔接
1
7.14%
命题作文
1
7.14%
话题作文
1
7.14%
人物传记类
1
7.14%
现代文学类文本阅读
1
7.14%
非连续性文本阅读
1
7.14%
论述类文本阅读
1
7.14%
1
7.14%
名篇背诵综合
1
7.14%
图文转换
1
7.14%
病句辨析
1
7.14%
文章作者
1
7.14%
字音
1
7.14%
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