2022年云南省昆明市中考语文试题含解析
初中
整体难度：偏难
2022-12-16
题号
一
二
三
四
五
评分
一、字词书写 (共1题)
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1.
下列两组词语中，每组各有一个错别字，请找出并改正。
（ 1 ）健壮 恪守 决别 轻歌曼舞 正襟危坐
（ 2 ）帷幕 稠密 端详 纷至踏来 接踵而至
（ 1 ） ___________ 改为 ___________ （ 2 ） ___________ 改为 ___________
难度：
知识点：字形
使用次数：224
【答案】
决 诀 踏 沓
【详解】诀别：指再无会期的离别；死别。诀，分别（多指不再相见）。
纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。用于来指人或事物。沓：多而重复。
二、选择题 (共1题)
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1.
请选出下列说法中有误的一项（ ）
A ．《孟子》是儒家经典著作之一。其文以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。《得道多助，失道寡助》便是其中一篇气势充沛的文章。
B ．词的流派有婉约派和豪放派。宋代的李清照属婉约派，但她也创作了《渔家傲 ▪ 天接云涛连晓雾》这样想象雄奇、豪迈奔放的词作。
C ．郑振铎主张文学作品要 “ 质朴 ”“ 真率 ” ，我们学过他的作品《猫》。他在文中抓住三只猫的特点进行生动细致的描写，令人印象深刻。
D ．雨果和莫泊桑都是法国作家，前者代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》，后者被誉为 “ 短篇小说巨匠 ” ，代表作有《项链》《变色龙》。
难度：
知识点：文学文化常识
使用次数：155
【答案】
D
【详解】 D.“ 代表作有 …… 《变色龙》 ” 表述错误。《变色龙》是俄国短篇小说巨匠契诃夫的作品，不是莫泊桑的作品。
故选 D 。
三、知识综合 (共2题)
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1.
阅读下面语段，完成下面小题。
① “ 无我之境 ” 出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词 境 界的标准，也是做人境界的标尺。人只有超脱功利，心无旁骛，才能达到无我的境界。一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。
② “ 共和国 勋 章 ” 获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中 潜 心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧隐姓埋名，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。 “ 时代楷模 ” 彭士禄勇于创新、善于攻关， 最终践行了自己许下的 “ 核潜艇，一万年也要搞出来 ” 的铮铮誓言。 他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的一颗螺丝钉，这是他的无我精神。他们 胸怀天下 、鞠躬尽 瘁 ，将小我化为无我，用对事业的热忱和 艰苦卓绝 的付出，书写了自己壮丽的人生篇章。
③国家功勋们的做人境界，普通人或许达不到。但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。生活中，我们应该勇敢担当，追求属于自己的无我之境。
3 ．请用正楷将第 ② 段中画横线的内容工整地书写在 “ 田 ” 字格里。
4 ．请给语段中加点的字注上汉语拼音。
（ 1 ） 境 界 ( ) （ 2 ） 勋 章 ( ) （ 3 ） 潜 心研究 ( ) （ 4 ）鞠躬尽 瘁 ( )
5 ．第 ①③ 段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）
6 ．请写出第 ② 段画波浪线句子中引号的作用。
难度：
知识点：标点符号
使用次数：225
【答案】
胸怀天下 艰苦卓绝 4 ． jìng xūn qián cuì 5 ．第 ① 段：一个人具有了无我精神，他的人生会更有意义。
第 ③ 段：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的动力。或者：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，找到前进的方向。 6 ．表示引用。
【解析】 3 ．本题考查汉字书写。首先要保证书写正确，然后力求书写美观，间架结构要合理。注意 “ 胸 ”“ 卓 ” 的写法。
4 ．境界： jìng jiè ，境界是指人的思想觉悟和精神修养。
勋章： xūn zhāng ，授给有功者的荣誉证章。
潜心研究： qián xīn yán jiū ，专心钻研。
鞠躬尽瘁： jū gōng jìn cuì ，鞠躬，弯身以示敬慎。尽瘁，竭尽辛劳。鞠躬尽瘁指不辞辛劳，尽力于国事。
5 ．本题考查病句的辨析与修改。
第 ① 段病句：一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。（搭配不当， “ 是否 ” 和 “ 更有意义 ” 搭配矛盾，属 “ 两面对一面 ” ，可删掉 “ 是否 ” ）
第 ③ 段病句：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。（搭配不当， “ 获取 ” 和 “ 方向 ” 不搭，可把 “ 获取 ” 改为 “ 找到 ” 或者把 “ 方向 ” 改为 “ 动力 ” ）
6 ．本题考查标点符号。引号是一种很重要的标点符号，主要有表示引用、特定称谓、特殊含义、否定或讽刺、突出强调等作用。
由段落内容可知， “ 核潜艇，一万年也要搞出来 ” 是直接引用彭士禄先生的话，所以此处引号表示引用。
2.
作业是学习活动的延伸，是师生对话的桥梁。为了提高作业质量，某中学开展了 “ 师生共同优化作业设计 ” 的活动，请你也一起参加吧！
【信息检索获新知】
初三（ 1）班的小静为了参与此次活动，通过网络查阅了相关资料。以下是她搜索到的三条信息：
信息一：在学习过程中，除常规书面作业外，学生还可以完成听说类、活动类、合作类、开放类、综合实践类等作业。
信息二：对学生来说，科学有效的作业可以激发学习兴趣，提高解决问题的能力，培养责任心和创造力，帮助其养成自主管理时间的习惯 ……
信息三：通过对作业设计进行优化，学生可以从低效重复的作业中解脱出来，不同层次的学生均能得到充分的发展。
8 ．请你根据以上资料，把小静的笔记补充完整。
小静的笔记：通过阅读以上信息，我了解到作业的 A ____ 和 B ____ ，以及优化作业设计的重要性，对作业有了新的认识。
【作业变化细观察】
初三（ 1 ）班的语文老师也按活动要求，对作业设计进行了优化，并统计了本班学生参与语文学习活动的情况。
9 ．请综合分析以下两幅图，说说你的发现。
我的发现： _________________________________________
【假期作业我设计】
暑假即将来临，为了让自己的假期生活更有意义，小静决定给自己设计一份语文暑假作业 —— 结合三年的学习生活，为班级制作一本名为《花样年华》的毕业纪念册。
10 ．以下是小静设计好的三个栏目，请你帮她再设计一个栏目，并向她介绍该栏目的名称、内容及设计意图。
| 《花样年华》 | |
| 栏目名称 | 栏目内容及设计意图 |
| 大事纪要 | 记录主题班会、运动会、艺术节等班级重大活动，见证班级的成长。 |
| 人物风采 | 捕捉师生在课堂上的精彩表现和生活中的喜怒哀乐，彰显他们的独特个性。 |
| 经典语录 | 摘录学习生活中有趣的、睿智的、个性的师生语录，展现班级的活力。 |
我的介绍： _________________________________________________
难度：
知识点：图文转换
使用次数：181
【答案】
类型（种类、类别、分类） 功能（作用、意义、价值） 9 ．语文作业设计优化后，作业形式更多样，趣味性、活动性更强；参与语文学习活动的学生人数明显增加，学生学习语文的热情有了极大提高。 10 ．示例一：小静，我帮你设计的栏目是 “ 班级故事 ” ，这个栏目可以记录师生间的温暖关怀，同学间的讨论、游戏，为初中生活留下美好回忆。
示例二：小静，我帮你设计的栏目是 “ 校园风景 ” ，这个栏目可以选取有关校园风景的照片，记录校园景色的变化，展现校园之美。
示例三：小静，我帮你设计的栏目是 “ 毕业寄语 ” ，这个栏目可以收录师生间的毕业赠语，让同学们铭记师长的嘱托，珍惜同学的情谊。
【解析】 8 ．本题考查要点概括。
结合信息一中的 “ 除常规书面作业外，学生还可以完成听说类、活动类、合作类、开放类、综合实践类等作业 ” 可概括出，作业的分类 ( 或类型、种类等 ) ；
结合信息二中的 “ 科学有效的作业可以激发学习兴趣 …… 帮助其养成自主管理时间的习惯 ……” 可概括出，作业的作用（或功能、意义等）。
9 ．本题考查图文转换能力。
由 “ 语文作业设计变化图 ” 可以看出： “ 重复抄写词语 ” 可以设计优化作业为 “ 汉字听写大赛 ” 和 “ 成语故事分享 ” ， “ 试卷反复改错 ” 可以设计优化作业为 “ 学生整理错题 ” 和 “ 学生自主命题 ” ， “ 背记优秀作文 ” 可以设计优化作业为 “ 班级日志漂流瓶 ” 和 “ 写作灵感记录卡 ” 。由此可得出发现：原先的机械重复类的作业都可以进行优化，优化后，作业形式更多样，趣味性、活动性更强。
由 “ 初三（ 1 ）班学生参与语文学习活动情况统计图 ” 可以看出，在进行作业设计优化后， “ 借阅文学类书籍人数 ” 由原先的 15 上升到了 32 ， “ 参加校诗社人数 ” 由 3 增到了 9 人， “ 向校刊投稿人数 ” 由 6 上升到了 19 。由此可得出发现：作业优化设计后，参与语文学习活动的学生人数明显增加，学生学习语文的热情有了极大提高。
10 ．本题考查活动设计。能够贴近 “ 三年的学习生活 ” ，留下有意义的方面即可。注意除 “ 介绍该栏目的名称、内容及设计意图 ” 外，因为是向小静介绍设计，因此还要有对小静的称呼。
示例一：小静，我帮你设计的栏目叫 “ 自画大赏 ” ，请同学们为自己写一篇小传并贴上近照，重点推介班里最有特色或与自己关系最近的人物，加深同学间的交流。
示例二：小静，我帮你设计的栏目叫 “ 快乐时光 ” ，张贴抓拍到的师生间有趣、精彩的镜头，配上诙谐的解说，记录这段美好的青春时光。
四、名句默写 (共1题)
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1.
请按要求默写。
山光水色、自然风物是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托。研读古诗文，我们可在 “ 山水自然 ” 中欣赏到别样的美，体验另外一种生命形态。
（ 1 ）山水可造意境。《诗经》中 “ 蒹葭苍苍， ___________ 。所谓伊人，在水一方 ” 的句子所描写的景物，在天光水色的映照下，呈现出一种迷茫的境界。曹操的《观沧海》中 “___________ ，山岛竦峙 ” 两句描写大海波澜壮阔、山岛耸立的样子。此诗苍茫浑然，境界壮阔。
（ 2 ）山水可纵豪情。杜甫的《望岳》礼赞泰山，诗人以 “___________ ， ___________” 两句表达了登临的决心和俯视一切的气概。辛弃疾登上北固楼俯视江水，不禁思接千载，在《南乡子 · 登京口北固亭有怀》上阕写下 “___________ ？ ___________ 。 ___________” 的句子。全词表现了作者沉郁悲怆、雄壮豪迈之情。
（ 3 ）山水可蕴哲理。王湾的《次北固山下》中 “___________ ， ___________” 两句写出了时序的交替，气势宏大，将山水景象赋予哲理意味。陆游《游山西村》中 “___________ ， ___________” 两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，寓含生活的哲理。
（ 4 ）山水可显品格。欧阳修《醉翁亭记》中 “___________ ， ___________” 两句是全文的核心命意，点明作者意不在酒，在山水，把他简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。
（ 5 ）古代诗文中的山水，已不仅仅是山水，诗文中的一沙一石、一潭一溪也寄寓着作者的生命体验。请写出古诗文中含 “ 溪 ” 字的连续两句： “___________ ， ___________ 。 ”
难度：
知识点：名篇背诵综合
使用次数：232
【答案】
白露为霜 水何澹澹 会当凌绝顶 一览众山小 千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚来 海日生残夜 江春入旧年 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 示例：杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪；常记溪亭日暮，沉醉不知归路；缘溪行，忘路之远近。（符合题目要求即可）
【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意 “ 澹、凌、览、生、柳 ” 等字词的书写。第（ 5 ）题写出古诗文中含 “ 溪 ” 字的连续两句诗即可；如：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。或：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
五、诗歌鉴赏 (共1题)
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试题总数：
13
总体难度：
偏难
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
11
84.61%
容易
1
7.69%
偏难
1
7.69%
题型统计
大题类型
数量
占比
字词书写
1
7.69%
选择题
1
7.69%
知识综合
2
15.38%
名句默写
1
7.69%
诗歌鉴赏
1
7.69%
文言文阅读
1
7.69%
现代文阅读
2
15.38%
作文
2
15.38%
填空题
1
7.69%
名著阅读
1
7.69%
知识点统计
知识点
数量
占比
字形
1
7.69%
文学文化常识
1
7.69%
标点符号
1
7.69%
名篇背诵综合
1
7.69%
图文转换
1
7.69%
诗
1
7.69%
人物传记类
1
7.69%
科普类文本阅读
1
7.69%
现代文学类文本阅读
1
7.69%
命题作文
1
7.69%
材料作文
1
7.69%
国内文学作品
1
7.69%
综合
1
7.69%
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