AD

【详解】本题考查名著情节识记。

B. 错误。 “ 刘伯承用真诚与智慧化解了彝族人民对红军的误解 ” ，而非 “ 藏族 ” ； “ 开始强渡大渡河 ” ，而非 “ 过雪山草地 ” ；

C. 错误。 “ 谢廖沙则和父亲提前把印刷厂一半的工友藏在自家的地窖或阁楼 ” ，而非 “ 谢廖沙却对这样的暴行无动于衷，毫不关心工友们的安危 ” ；

E. 错误。 “ 燕青跟着杨雄连夜赶回梁山泊 ” ，而非 “ 石秀 ” ； “ 向宋江报告卢俊义被抓一事 ” 而非向 “ 梁中书 ” 报告； “ 石秀进入北京城伺机劫了法场，救下卢俊义 ” ，而非燕青。

故选 AD 。

C

【详解】本题考查修辞手法、单句成分及复句类型。

A.① 句的主语是 “ 小说《你好，忧愁》说的 ” ， “ 法国女作家萨冈写的 ” 为定语；

B.“ 萨冈式微笑 ” 不是比喻，是特指；

D.“ 拥抱欢乐 ” 是动宾短语，不是补充短语；

故选 C 。

示例：阿长（长妈妈）寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本《山海经》；藤野先生毫无偏见地关心异国学生鲁迅的学业以及遭受的不公（鲁迅对藤野先生的尊敬、感谢与思念等一系列事件）；寿镜吾老先生没有用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的学生；鲁迅救护了一只受伤的小隐鼠，视为自己心爱的 “ 墨猴 ” ；鲁迅对范爱农的愤恨不解到理解帮扶直至想念惋惜（范爱农对鲁迅的顶撞到理解以及相知）。

【详解】本题考查文章主题的理解。

《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，改为《朝花夕拾》， “ 朝 ” 表示早年时候， “ 夕 ” 表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。

示例：《阿长与＜山海经＞》中的长妈妈，虽然她有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，她是给幼年鲁迅极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以 “ 我实在不大佩服她 ” 。全文以 “ 仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵 ” 表达作者对长妈妈的深切怀念。从长妈妈的形象中我们感受到了《朝花夕拾》 “ 弥漫着慈爱的精神与情调 ” 。

在《藤野先生》中，将藤野严九郎尊为 “ 唯一的恩师 ” ，因为藤野严九郎教给他的不仅仅是学识，更多的是生活上的关爱，让鲁迅体验到了缺失的父爱。鲁迅一直将藤野先生送给他的一张照片挂在墙壁上，以示对他的纪念。这也是 “ 弥漫着慈爱的精神与情调 ” 的表现。

《批评》主题：

答案示例： ① 欲加之罪，何患无辞。 ② 面对虚张声势的攻击，要挺直腰杆。（面对批评，要不卑不亢） ③ 邪恶小人往往抬出靠山打击进步力量。 ④ 普通民众不应该被高高在上的统治者吓倒。（不要迷信权威，要敢于批评权威） ⑤ 争论中，弱势一方可以借助充分的准备来增加获胜的机会。

《理智》主题：

答案示例： ① 仅仅依靠个人的嗅觉、听觉、视觉，未必能找到理智的道路。 ② 调动多角度的信息来综合判断，是一种理智的方法。（对未知的东西要多听、多看） ③ 高墙在前，那条唯一的通道需要小心理智加以确认。 ④ 都从个人嗅觉、听觉、视觉的角度判断形势，这群人也就近似于乌合之众了。 ⑤ 理智要靠健全的大脑，孤立器官的感觉虽然具体，但是很肤浅。 ⑥ 在狭小危险的地方要理智谨慎地决定自己的行动方案。

【详解】本题考查图文转换。面对此类试题，首先要仔细观察画面内容，然后理解内涵。从《批评》和《理智》中任选一幅，选取一个角度简要概括其主题即可。

《批评》左边是四个人抬着一只呈指责别人样子的大手，右边是一个站在箱子上的人 —— 昂首挺胸，倒背双手。从右边站立的人的角度，可理解为：面对虚张声势的攻击，要挺直腰杆；（面对批评，要不卑不亢）普通民众不应该被高高在上的统治者吓倒。（不要迷信权威，要敢于批评权威）从左边的手的角度，可理解为：欲加之罪，何患无辞；（道貌岸然的）批评者总是虚张声势（或狐假虎威）。

《理智》左面是一睹高高的墙，下面有一个可以一个门，门外是一条道路；右边道路上，从左到右依次是手、耳、眼，正向门口方向运动。根据手、耳、眼都是单独感觉器官，没有形成整体（或合力）角度来理解 “ 理智 ” ，可理解为：仅仅依靠个人的嗅觉、听觉、视觉，未必能找到理智的道路；调动多角度的信息来综合判断，是一种理智的方法；（对未知的东西要多听、多看）高墙在前，那条唯一的通道需要小心理智加以确认；都从个人嗅觉、听觉、视觉的角度判断形势，这群人也就近似于乌合之众了；理智要靠健全的大脑，孤立器官的感觉虽然具体，但是很肤浅；在狭小危险的地方要理智谨慎地决定自己的行动方案，等等。

(1) 文化概念、创新创意和文化体验是公众旅游时关注的焦点，所以旅游必须跟文化融合才能得到更好的发展。

(2) 示例：创新旅游产品设计，提高文创产品的文化品位。

【详解】（ 1 ）本题考查材料提炼与概括。

根据【材料 1 】《公众旅游时关注内容》调查表中的 “ 文化概念 ” 占 56.80% 、 “ 创新创意 ” 占 54.90% 和 “ 文化体验 ” 占 53.40% ，可知，文化概念、创新创意、文化体验是公众旅游时关注的焦点，所以旅游必须跟文化融合才能得到更好的发展。

（ 2 ）本题考查探究和补写。

根据题干 “ 策略一：更好地对接公众需求，强化旅游过程中的文创体验。策略二：拓宽融资渠道，加大文旅产业的投资力度 ” 的提示，结合【材料 3 】 “ 很多文创产品只是旅游纪念品，与文化没有什么关系，也没体现出文化责任 ” 和【材料 2 】 “ 文旅发展资金主要来自政府，由于财政资金短缺而社会资本参与又少，文旅产业发展受到制约 ” 可知，题干中的策略一和策略二源自【材料 3 】和【材料 2 】的探究，因此补写应探究【材料 4 】，进而提出策略补写。

示例 1 ：根据【材料 4 】 “ 以中外交流主题年等多种文旅活动为载体，推动中华优秀文化的传承、弘扬以及对外传播 ” ，可提策略：设计新颖的文旅活动，展示美丽中国的国际形象。

示例 2 ：根据【材料 4 】 “ 在弘扬革命精神的红色旅游、传播传统文化的民俗旅游、体验美丽风光的乡村旅游等项目的开发中 …… 在跨文化交流中讲好中国故事 ” ，可提策略：培养高水平文创队伍，在跨文化交流中讲好中国故事。