下列词语中，加点字注音全都正确的一项是（ ）
A ．修 葺 （ qì ） 惩 罚（ chéng ） 莅 临（ wèi ） 深 恶 （ wù ）痛疾
B ．恐 吓 （ hè ） 憎 恨（ zèng ） 狭 隘 （ yì ） 面面相 觑 （ qù ）
C ．丁 卯 （ mǎo ） 狡 黠 （ xiá ） 亵 渎（ xiè ） 哗 众取宠 （ huá ）
D ．分 享 （ xiáng ） 诘 难（ jié ） 塑 料（ suò ） 载 人飞船（ zài ）
C
【详解】 A. 锲而不舍：不断地镂刻，比喻坚持不懈。这里是指霍金虽然重病但是依旧坚持写作，符合语境；
B. 殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。这里是指诸葛亮一心想要兴复汉室，符合语境；
C. 不以为然：不认为这是正确的。这里是说对于孩子的坏习惯不在乎，不符合语境；
D. 买椟还珠：指买了装了珍珠的木匣退还了珍珠，比喻取舍不当，次要的东西比主要的还要好。这里是指消费者忽视内在价值，注重包装，取舍不当，符合语境；
故选 C 。
下列加点成语使用错误的一项是（ ）
A ．霍金尽管被疾病困在轮椅上，但仍 锲而不舍 ，创作了一系列科学著作。
B ．诸葛亮， 殚精竭虑 ， “ 鞠躬尽瘁，死而后已 ” ，他心中所系是兴复汉室的伟业。
C ．对于孩子的坏习惯，他总是 不以为然 ，觉得这些都无关紧要，不必大惊小怪。
D ．一些消费者只关注商品外包装而忽视其内在价值，这种做法无异于 买椟还珠 。
D
【详解】 A. 搭配不当， “ 亲切的话语，耐心的指导 ” 不能浮现在眼前，应删掉 “ ，亲切的话语，耐心的指导 ”
B. 两面对一面，在 “ 保证 ” 前加 “ 能否 ” 或删去 “ 能否 ” ；
C. 句式杂糅，应删掉 “ 其原因 ” 或 “ 造成的 ” ；
故选 D 。
下列句子没有语病的一项是（ ）
A ．每当回忆起初中四年的学习生活，老师那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
B ．能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的 “ 顽症 ” ，是保证青少年健康成长的条件之一。
C ．游客在名胜古迹上刻字、涂划等不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。
D ． “ 一带一路 ” 构想的实施，必将促进我国乃至世界经济、文化的大发展，这是不容置疑的。
B
【详解】 B. 庄子是道家代表人物，不是儒家代表人物，故 B 错误。
用课文原句填空。
（ 1 ）若夫日出而林霏开， ____________ 。（《醉翁亭记》）
（ 2 ）学而不思则罔， ______________ 。（《 < 论语 > 十二章》）
（ 3 ） _____________ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（ 4 ） _____________ ，要留清白在人间。（《石灰吟》）
(5 《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面，再现紧张激烈的战斗场面的句子是： __________ ， __________ 。
（ 6 ） “ 只有站得高，才能看得远 ” ，王之涣写到 “ 欲穷千里目，更上一层楼 ” ，杜甫的《望岳》中 “_______ ， _______” 与此有异曲同工之妙。
示例：兴盛于宋代 示例：宋词分为 “ 豪放派 ” 和 “ 婉约派 ”
【详解】本题考查段落补充完善。根据语境，将段落中缺失的句子补充完整，使语意连贯。联系前后句结合语境综合分析。
根据 “ 它起始于南朝梁代，形成于唐代 ” 可知，第一个横线处要补充的句子应该是关于 “ 宋词 ” 发展时段的内容，所以可补充为 “ 兴盛于宋代 ” ；
根据 “ 二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情婉转 ” 可知，第二个横线处要补充的句子是关于 “ 宋词两个流派 ” 的内容，可补充为 “ 宋词分为 ‘ 豪放派 ’ 和 ‘ 婉约派 ’” 。
下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ）
A ．闾，居民聚集处。古代二十五家为一闾，贫者居住闾左，富者居住闾右，故以 “ 闾左 ” 来指代贫苦人民。
B ．庄子，名周，我国古代著名的思想家、文学家。儒家学派的代表人物之一，与老子并称为 “ 老庄 ” 。
C ．杜甫，字子美，自称少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。著有《杜工部集），代表作有 “ 三吏 ”“ 三别 ” 等。
D ．《海底两万里》是法国作家儒勒 · 凡尔纳的作品，小说描绘了奇幻的海底世界，显示了作者非凡的想象力。
（ 1 ）承（ 2 ）镌
【详解】注意汉字的写法，不多笔，不少笔，写规范、工整、美观。
一脉相承：意思是从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。
镌刻：雕刻。
根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。
时代各有不同，青春一脉相（ chéng ） 。一百年来，中国共青团始终与党同心、跟党奋斗，团结带领广大团员青年把忠诚书写在党和人民事业中，把青春播撒在民族复兴的征程上，把光荣 （ juān ）刻在历史行进的史册里。
云归而岩穴暝 思而不学则殆 朔气传金柝 粉身碎骨浑不怕 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 会当凌绝顶 一览众山小
【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意 “ 暝、殆、柝、霹雳、凌 ” 等字词的书写。
结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。
宋词是相对于古体诗的新体诗歌形式之一，是一种重要的文学体裁。它起始于南朝梁代，形成于唐代， _________ ， 是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠。 ______________ 。二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情婉转。
8 ．口语交际。
下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中表达不得体的两处是 ( ) 和 ( ) （ 只填序号）。
这次我们从全国各地 回到 ① 母校，给我们 至今健在 ② 的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作 赠送 ③ 给我们几个 高足 ④ ，我们都感到十分高兴。
② ④
【详解】 ②“ 至今健在 ” 不适用于祝寿的场合，可将 “ 至今健在 ” 删去，或者改为 “ 精神矍铄 ” 。
④“ 高足 ” 常用为称呼别人的学生的敬词，用于自己则不当，将 “ 高足 ” 改为 “ 学生。
阅读下面古诗文，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拉杖无时夜叩门。
9 ．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A ．这是一首记游抒情诗。全诗八句无一 “ 游 ” 字，而处处切 “ 游 ” 字，游兴十足。
B ．五、六两句在写诗人流连忘返的同时，也表现了诗人的苦闷和对家乡的思念之情。
C ．七、八两句写诗人如有 “ 闲 ” 时，哪怕拄着拐杖，也愿意 “ 乘月 ” 而来，再访此地。
D ．在诗中，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。
10 ．当你的朋友因身处困境而烦闷失意时，你认为这首诗中的哪一联最适合用来劝慰朋友？并说明理由。
B 10 ．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
【解析】 9 ．本题考查内容理解。
B. 这首诗歌是诗人蛰居山阴农村老家时所作，五六句主要描写社日将近，一路上迎神的萧鼓声随处可闻，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。农家祭社祈年，满着丰收的期待，陆游在这里更以 “ 衣冠简朴古风存 ” ，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱，并不是思乡之情，所以 B 错误。
10 ．本题考查赏析。
颔联 “ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ” 这句话的意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。这句话既写景，又蕴含了哲理，当人生陷入某种困境的时候，如果能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地，所以这句能给人以希望，甚至出现意想不到的转机，能给人在困境中有着坚持下去勇气，所以用 “ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ” 更合适。
[ 古文阅读 ]
[ 甲 ] 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。 具 答之。便 要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。”
既出，得其船， 便扶向路，处处志之 。及郡下，诣太中，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果， 寻 病终。后遂无问津者。
（节选自《桃花源记》）
[ 乙 ] 是日风顺不及午已抵浦口宿大山家 。明日，宿旦子冈 ① ，甫 ② 行数里，见四野禾苗油油然， 老幼男女俱耘于田间 。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵 ③ 美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人 汲 井且浣 ④ 衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
（节选自戴名世《己亥北行日记》，有删改）
[ 注释 ]① 旦子冈：在今南京市江宁区附近。 ② 甫：刚。 ③ 洵： 确实。 ④ 浣：洗。
11 ．解释下列句中加点实词的含义。
⑴ 具 答之 ( ) ⑵ 便 要 还家 ( )
⑶ 寻 病终 ( ) ⑷ 而妇人 汲 井且浣衣 ( )
12 ．选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）
A ．问今是何世， 乃 不知有汉 当立者 乃 公子扶苏（陈涉世家》）
B ．太守即遣人随 其 往 故人不独亲 其 亲（《大道之行也》）
C ． 盖 江北之俗 盖 余之勤且艰若此（《送东阳马生序》）
D ．余顾 而 慕之 千里马常有， 而 伯乐不常有（《马说》）
13 ．选出画波浪线句子停顿恰当的一项（ ）
A ．是日风顺 / 不及午 / 已抵浦口 / 宿大山家
B ．是日 / 风顺不及 / 午已抵浦口 / 宿大山家
C ．是日 / 风顺不及午 / 已抵浦口 / 宿大山家
D ．是日风顺 / 不及 / 午已抵浦口 / 宿大山家
14 ．下列关于 [ 甲 ][ 乙 ] 两篇选文的叙述不正确的一项是（ ）
A ．甲文中 “ 设酒杀鸡 ”“ 延至其家，皆出酒食 ” ，表现了桃花源人的热情好客。
B ．甲文结尾以众人寻桃花源 “ 未果 ” ，谊染了桃花源的神秘虚幻，令人神往。
C ．乙文中作者看到村庄里万物都怡然自得，而自己比他们差得远，心生怨恨。
D ．甲乙两段文字都展现了和谐安宁、恬静美好、自得其乐的乡村生活图景。
15 ．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
⑴ 便扶向路，处处志之。
⑵ 老幼男女俱耘于田间。
详细 同 “ 邀 ” ，邀请 随即，不久 打水 12 ． C 13 ． A 14 ． C 15 ．（ 1 ）就顺着旧路回去，处处都做了记号。
（ 2 ）男女老少在田间耕作。
【解析】 11 ．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（ 1 ）句意：渔人都详细地作了回答。具：详细。
（ 2 ）句意：这里的人便邀请他到家中做客。邀：同 “ 邀 ” ，邀请。
（ 3 ）句意：不久后就病死了。寻：随即，不久。
（ 4 ）句意：女子从井里打水洗衣。汲：打水。
12 ．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A. 乃：副词，竟然、居然 / 判断词，是；
B. 其：代词，他 / 代词，他的；
C. 盖：都是副词，大概；
D. 而：连词，表顺承 / 连词，表转折；
故选 C 。
13 ．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。
句意：这天是顺风，不到正午时分，已经抵达浦口，住在大山家里。 “ 是日风顺 ” 写天气， “ 不及午 ” 写到达时间， “ 已抵浦口 ” 是抵达的地点， “ 宿大山家 ” 写住宿的地点。故断为：是日风顺 / 不及午 / 已抵浦口 / 宿大山家。
故选 A 。
14 ．本题考查文章的理解。
C. 乙文最后作者的感慨 “ 自恨不如远甚也 ” ，意思是：我自恨比他们差得远呢！表达了作者对和谐安宁的田园生活的羡慕与向往之情。本项中 “ 心生怨恨 ” 的说法是错误的；
故选 C 。
15 ．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（ 1 ）扶：沿着、顺着；向：先前的；志：做记号；
（ 2 ）俱：都；耘：耕地；于：在。
【点睛】参考译文：
【甲】 桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他： “ 这里的情况不值得对外面的人说啊。 ”
渔人出来之后，找到了自己的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
【乙】 这天是顺风，不到正午时分，已经抵达浦口，住在大山家里。第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇大粪，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡狗相闻。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！
阅读下面非连续性文本，完成下面小题。
[ 材料一 ]
“红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。
（摘自张江《红色经典是精神的传导》，有删改）
[ 材料二 ]
调查数据显示： 90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的 学生认为自己非常了解红色经典。
青少年对红色经典书籍认同度
| 认同度 | 能够激励自我克服困难 | 83.3% | |||
| 有助于树立三观、确立理想 | 73.9% | ||||
| 能够忆苦思甜、更珍惜现在生活 | 52.8% | ||||
| 能以英雄人物为榜样、学习优良品质 | 17.3% | ||||
| 对自己毫无意义 | 3.2% | ||||
| 认知来源 | 影视剧 | 81.8% |
| ||
| 教科书 | 72.4% |
| |||
| 学校活动 | 58.39% |
| |||
| 网络媒体 | 45.6% |
| |||
| 父母、老师、同学的推荐 | 25.2% |
| |||
青少年对红色经典认知来源情况 （摘自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》，有删改）
[ 材料三 ]
海涅说： “思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从“新文化”运动到“五四”运动再到中国共产党的建立，是红色经典《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则在于思想的力量、觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物。在刷中，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为“父亲”“同事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲。欣赏这样的影视剧，观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气。
（摘自曹巧兰《火出圈的 < 觉醒年代），为什么这么好看》，有删改）
16 ．下列表述与材料不相符的一项是（ ）
A ． “ 红色经典 ” 这一特殊文化现象的核心是反映中国共产党领导下的革命斗争。
B ．青少年对红色经典书籍认同度很高，都能发现其对自身的意义。
C ．调查数据显示：超过 80% 的青少年对红色经典的认知来源是影视剧。
D ．《觉醒年代》中，陈独秀的人物形象立体丰富、个性鲜明、可信可亲。
17 ．材料二画横线的句子使用的说明方法是 ______________ 。
18 ．从时代和个人角度看，为什么要传承红色经典？请结合材料一和材料三简要回答。
B 17 ．列数字 18 ． ① 它可以为我们今天今天这个时代所需要的精神力量；
② 塑造了一群个性鲜明的人物，拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离。
【解析】 16 ．此题主要考查对文章的信息查找分析。
根据材料二 “ 调查数据显示： 90.89% 的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解， 27.3% 的学生认为自己非常了解红色经典 ” 及表格中青少年对红色经典的认同度调查显示，对自己毫无意义占比为 3.2% ，所以并不是所有的都能发现其对自身的意义；
故选 B 。
17 ．此题主要考查说明方法的判断。
根据材料二画线句中的 “90.89%” 及 “27.3%” 可知，本句运用了列数字的说明方法。
18 ．此题主要考查对文章的分析。
从材料一中 “ 红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当 ”“ 而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的 " ，可提炼为：它可以为我们今天今天这个时代所需要的精神力量；
从材料三中 “ 《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物 ” 这样的 “ 人设 ” 拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲 ” ，可提炼为：塑造了一群个性鲜明的人物，拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离。据此分析可得出。
阅读下面议论性文本，完成下面小题。
要善于 “折叠”自己
陈大笑
①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。
②“折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为走“之”字路。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。成事的最高境界在于，以最小代价换取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”，不仅难以到达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。像河流一样“折叠”蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。
③“折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。 老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前 。法国作家罗曼 ·罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭集序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。达·芬奇之所以能成为世界闻名的大画家，就是因为他在无数次重复画蛋中，寻找规律，画出个性，才成就了他“蒙娜丽莎”的神秘微笑。在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。
④“折叠”是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为1%，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63%。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，简单做成不简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东尼·特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”
⑤“折叠”是“折磨"的叠加。有人提出过“坎理论”，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。要前进，最快的脚步是“负重”，因为“挑担子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒适区”，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃劲岗位“淬火”，到艰苦一线“蹲苗”，在事上磨练自己，用时间灌溉自己，多挑战“不可能”才可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。
⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。
（摘自《解放军报》，有改动）
19 ．下列对文本的理解和分析不正确的一项是（ ）
A ．本文的中心论点是人要善于 “ 折叠 ” 自己。
B ．第二段用红军四渡赤水的事例来论证分论点，既生动具体又有说服力。
C ．作者认为不讲科学的蛮干、急功近利的 “ 速成 ” ，很可能会事与愿违，遭遇失败。
D ．文章引用罗曼 · 罗兰、安东尼 · 特罗洛普的名言，有力地证明了 “ 折叠 ” 需生动的重复这一观点。
20 ．文章第 ③ 段画横线的句子运用了什么论证方法，有什么作用？
21 ．请结合全文回答，如何 “ 折叠 ” 才能让自己的人生更精彩？
D 20 ．运用了比喻论证的方法，语言生动形象，从反面论证了 “ 折叠 ” 是生动的重复这一分论点。
21 ．要有智慧的迂回，有生动的重复，有耐心的坚持，有 “ 折磨 ” 的叠加。
【解析】 19 ．本题考查内容理解。
文章第 ③ 段引用罗曼 · 罗兰的名言 “ 大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过 ” ，有力地证明了 “ 折叠 ” 是生动的重复这一分论点；
文章第 ④ 段引用安东尼 · 特罗洛普的名言 “ 一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事 ” ，有力地证明了 “ 折叠 ” 是耐心的坚持这一分论点；
D 项 “ 文章引用罗曼 · 罗兰、安东尼 · 特罗洛普的名言，有力地证明了 ‘ 折叠 ’ 需生动的重复这一观点 ” 说法有误。
故选 D 。
20 ．本题考查论证方法及其作用。
文章第 ③ 段画横线的句子 “ 老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前 ” 中的 “ 老驴拉磨 ” 比喻的是 “ 简单重复、机械重复 ” 的工作，这里运用了比喻论证的方法，语言生动形象，从反面论证了 “ 折叠 ” 是生动的重复这一分论点。
21 ．本题考查内容理解与概括。
本文以 “ 要善于 ‘ 折叠 ’ 自己 ” 为中心论点，第 ① 段 “ 如何 ‘ 折叠 ’ 自己，决定着人生的厚度、事业的成败 ” 提出论题， ②——⑤ 段分别从 “ 折叠 ” 是智慧的迂回， “ 折叠 ” 是生动的重复， “ 折叠 ” 是耐心的坚持， “ 折叠 ” 是 “ 折磨 ” 叠加这四个方面展开论证，第 ⑥ 段得出观点 “ 把握好 ‘ 折叠 ’ 的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生 ” 。
结合 ②③④⑤ 段的段首句进行概括即可。
阅读下面文学类文本，完成下面小题。
与狼共舞
唐俑
①在进出拉萨的必经之路上，我拦下了一辆拉柴火的卡车。我此行的目的地是四川。
②司机扎西是个强悍的藏族汉子。汽车平安无事地把险峻的念青唐古拉山抛在身后，进入相对平坦的羌塘草原反而出了麻烦。待我从梦中惊醒，汽车已经离开公路几十米被一块面积不大的沼泽地紧紧地包住了。扎西没解释出事的原因。他去了公路，希望能
碰到一辆过路的车。但这种希望很渺茫，因为这条路常常是一整天也碰不到一辆车。
③太阳下山后气温骤然下降，估计有零下二三十摄氏度。我们爬上汽车，往下扔了足够一个晚上用的柴火，不一会儿，熊熊燃烧的火焰就跳跃了起来。 几颗寂寥的星星在头顶发出黯淡的光，草原在火光的映衬下更加苍茫辽阔。
④扎西拿出奶茶和干羊肉，请我共享食物。我只喝了一点奶茶，起身离开火堆。西叫住了我：“你不要命啦？如果不想让狼吃掉，就回来听我唱歌。”
⑤我惊讶于扎西歌声的柔情，以及从柔情里分娩出来的苍凉和无奈。我问扎西唱的
是什么歌。 “在那雪城高原，有我美丽的姑娘……扎西说，“还有……狼！”“还有狼？”“在你身后！”我一回头，（A） 果然看到两只阴森森的小灯笼，那是狼的眼睛 。我知道几乎所有的野兽都怕火，狼也不例外，可是那只狼却不怕。我看到它的神情充满了哀怨。这个细微的发现相当重要，它直接改变了我对狼的态度。
⑥“你别动，待我把它解决了！”扎西这样吩咐的时候，我看到他已经把尖刀对准了狼腹，准备投掷。
⑦“等等！”我急忙阻止扎西，“它是一只母狼！它肚里有孩子。扎西师傅，难道您没看出来吗？”
⑧“管它是公是母，反正是狼。不杀死它，它就要吃掉我们。它肯定饿极了！”
⑨“不对！它如果要吃掉我们，早就动手了，用不着等我们发现它。”
⑩我不明白我为什么要同情一只狼。难道就因为我们同为孤独者吗？孤独是一种力量，它可以拉近我们之间的距离，至少消除了我的防范。这是一种无法按常理解释的心理，姑且叫做同病相怜吧。
⑾我相信那只狼是孤独的，否则它不会单独出现。我又发现，（B） 那只狼不仅是一个大腹便便且非常瘦弱的准母亲，还少了一条后腿，至少那条腿的脚掌不见了，这使它的腿看起来像一根弯曲的长了毛的棍子 。
⑿我试图说服扎西将他的羊肉分一点给那只狼。
⒀扎西欲言又止，最终还是同意了我的请求。当扎西把火拨旺时，我却发现狼不见了。扎西又唱了一些我听不懂的歌，喝光了那瓶酒，摇摇欲坠地睡觉去了。后来，我抗不住疲倦，速述糊糊地睡了过去。不过我很快就醒了，是被一种低沉的哀嚎惊醒的。是它，那只狼！这一回它再也不怕火了，因为它离火堆很近，近得伸手可触。就在那时，我意外地发现它身上结满了冰。
⒁我知道我该怎么做了。我将扎西没有吃究的羊腿拿在手里，扔给了它。狼仿佛笑了一下，然后在离我一丈之地四肢伏地，抱着羊腿，啃了起来。我静静地看它吃肉。我很想知道它在想什么。但有一点我可以肯定：是一种强烈的母爱，才使它放弃了坚守了多年的某种特性，被迫跟它的天敌接近……
⒂我感到这是一个极富诗意的夜晚。那只狼，就这样带着诗意，走入了我记忆的永恒。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
22 ．下列关于小说内容和手法的分析不正确的一项是（ ）
A ．小说以第一人称来叙述故事，便于抒发 “ 我 ” 内心的独特感受，读来真实可信。
B ．小说讲述了 “ 我 " 与扎西荒野遇狼，我劝阻杀狼、救助母狼的故事，情节曲折生动，引人深思。
C ．第 ⒁ 段作者写 “ 狼仿佛笑了一下 ” 这一细节，是为了突显狼狡猾凶残的本性。
D ．扎西是小说中的次要人物，虽然对狼有着惯性思维，但还是同意了我的请求，可见其善良的本质。
23 ．根据要求，在横线处填空。
（ A ）处运用的修辞手法是 ____________ ，通过对狼的眼睛的刻画，表现了我看到狼时的最初感受。
（ B ）处运用的描写手法是 ____________ 突出了狼的惨状，表达了我对狼的怜惜。
24 ．文章第 ③ 段画线句有什么作用？
25 ．通读全文，说说为什么 “ 那只狼，就这样带着诗意，走进了我记忆的永恒 ” ？
C 23 ． 比喻
外貌描写或细节描写 24 ．环境描写，交代了当时时间、地点，突出了羌塘环境的凄凉；烘托 “ 我 ” 孤独的心理状态，同时也为那只临近死亡的 “ 母狼 ” 出现做了铺垫。 25 ．因为在那样的一个夜晚，我感受到了一只母狼的伟大，它为了孩子，放弃了坚守多年的特性，与人接近；人和动物要和平相处，你不杀它们，它们也不会威胁人类；人类的思维往往具有惯性，认为 “ 不杀掉它们，它们就要吃掉我们 ” ，这回使我们在毫无思考的情形下，做出错误的判断，而这一夜晚的事情给我们的思维方式带来了一个善意的提示，所以 “ 我 ” 感到这样的夜晚是极其富有诗意的定格在 “ 我 ” 的记忆里，变成永恒。
【解析】 22 ．本题主要考查对文章的分析能力。
C. 根据（ 14 ）段 “ 我将扎西没有吃究的羊腿拿在手里，扔给了它。狼仿佛笑了一下，然后在离我一丈之地四肢伏地，抱着羊腿，啃了起来。我静静地看它吃肉。我很想知道它在想什么。但有一点我可以肯定：是一种强烈的母爱，才使它放弃了坚守了多年的某种特性，被迫跟它的天敌接近 ” 可知，狼笑的原因是我给了它一根羊腿，它感受到了我对它的善意，它对我笑也是表示友好的一种暗示，并不是 “ 是为了突显狼狡猾凶残的本性 ” ，所以 C 选项错误。
23 ．本题主要考查手法的判断。
A. 果然看到两只阴森森的小灯笼，那是狼的眼睛，这里把狼的眼睛比作 “ 小灯笼 ” ，所以用的是比喻的修辞手法；
B. 那只狼不仅是一个大腹便便且非常瘦弱的准母亲，还少了一条后腿，至少那条腿的脚掌不见了，这使它的腿看起来像一根弯曲的长了毛的棍子。其中 “ 大腹便便且非常瘦弱 ”“ 少了一条后腿 ”“ 它的腿看起来像一根弯曲的长了毛的棍子 ” 可知描写的是狼的外貌，所以这里是外貌描写，或者细节描写，据此分析即可。
24 ．此题主要考查环境描写的作用。
划线句主要是对草原夜晚环境的描写， “ 几颗寂寥的星星 ” 点明了时间，草原在火光的映衬下更加苍茫辽阔 ” 点明了地点，同时 “ 寥落 ”“ 黯淡 ” 等词语写出了当时环境的苍凉，根据 ② 段 “ 待我从梦中惊醒，汽车已经离开公路几十米被一块面积不大的沼泽地紧紧地包住了。扎西没解释出事的原因。他去了公路，希望能碰到一辆过路的车。但这种希望很渺茫，因为这条路常常是一整天也碰不到一辆车 ” 可知，我们的汽车在路上出现了事故，而这路上又十分苍凉，所以划线句的环境描写也能烘托出 “ 我 ” 的孤独的心理；同时 ⑤ 段 “ 我一回头，果然看到两只阴森森的小灯笼，那是狼的眼睛。我知道几乎所有的野兽都怕火，狼也不例外，可是那只狼却不怕。我看到它的神情充满了哀怨。这个细微的发现相当重要，它直接改变了我对狼的态度 ” 、（ 14 ）段 “ 我将扎西没有吃究的羊腿拿在手里，扔给了它。狼仿佛笑了一下，然后在离我一丈之地四肢伏地，抱着羊腿，啃了起来。我静静地看它吃肉 ” 可知，这只狼正是因为荒凉的环境，找不到食物来果腹，才会善意地接近我们，所以划线句也为后文狼的出现做了铺垫；据此分析即可。
阅读下面文字，根据要求作文。
材料一： 中华民族伟大复兴征程中，英雄辈出。我们常常仰望那些光芒四射的英雄，惊叹于他们的伟大成就。
材料二： 平凡铸就伟大，英雄来自人民。毛泽东指出 “群众是真正的英雄”，他们创造了丰硕的劳动成果，迸发出闪亮的精神火花……
《孤勇者》中唱到，站在光里的是英雄，污泥满身的亦是英雄。相信你心中也有一个英雄，结合生活经历和感受，以 “ 心中的英雄 ” 为题目写一篇文章。
要求： ⑴ 文体不限，诗歌除外。 ⑵ 表达真情实感，不得套作、抄袭。 ⑶ 文中不得出现真实的地名、人名。 ⑷ 不少于 600 字。
参考答案：
本题考查内容分析。
根据（ 14 ）段 “ 但有一点我可以肯定：是一种强烈的母爱，才使它放弃了坚守了多年的某种特性，被迫跟它的天敌接近 ……” 可知，作者在这一夜，感受到了母爱伟大，为了肚中的孩子，放弃了吃人的天性，与人善意地接近；
根据 ⑧ 段 “ 管它是公是母，反正是狼。不杀死它，它就要吃掉我们。它肯定饿极了 ” 及 ⑨ 段 “ 不对！它如果要吃掉我们，早就动手了，用不着等我们发现它 ” （ 14 ）段 “ 我将扎西没有吃究的羊腿拿在手里，扔给了它。狼仿佛笑了一下，然后在离我一丈之地四肢伏地，抱着羊腿，啃了起来 ” 可知，我们往往会认为吃人是狼的天性，但事实告诉我们，我们没有杀害它，抱有善意地对待狼，对待动物们，它们同样也不会威胁人类，所以我们人类畅游的惯性思维可以适当地做调整，正是这些原因，才会让那个夜晚有诗意，让作者有感悟，更让我记忆深刻。