下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A ．露天操场中央，两名同学即兴表演相声，那幽默的语言和滑稽的表情引得大家 哄堂大笑 。
B ．伟大祖国的自然山水，总能让人 流连忘返 ，引起无限的情思。
C ．当中国花样滑冰运动员王诗明和柳鑫宇出现在赛场上时，全场观众都 目不转睛 地注视着他们。
D ．三星堆遗址出土的青铜文物，其 独具匠心 的艺术构思很值得研究。
D
【详解】 D. 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，不是 “ 浪漫主义传统的源头 ” 。故选 D 。
下列文学文化常识中，表述错误的一项是（ ）
A ．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，典雅细致的昆曲、雍容华贵的京剧、轻柔灵秀的越剧、活泼风趣的川剧、淳朴明快的黄梅戏等，都有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。
B ．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。代表作品有《欧游杂记》《你我》《背影》等。
C ．《孔乙己》选自《呐喊》，孔乙己是这部小说的主人公，是一个被封建科举制度毒害的知识分子的典型代表。
D ．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是我国诗歌浪漫主义传统的源头。
C
【详解】 C. 句中的 “ 还 ” 是副词，不是 “ 介词 ” 。故选 C 。
下列各项语法知识中，表述不正确的一项是（ ）
A ．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ” 是陈述语气。
B ． “ 游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐 ” ，这句话的主干是 “ 游击队员穿过树林和青纱帐 ” 。
C ． “ 我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌 ” 一句中的 “ 还 ” 是介词。
D ． “ 互相挑逗 ”“ 春红已谢 ”“ 活泼热闹 ”“ 争取民主 ” ，这四个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。
D
【详解】 A. 句式杂糅，可去掉 “ 提出的 ” ；
B. 语序不当，将 “ 爸爸从杭州带回来的 ” 放在 “ 一幅 ” 前面；
C. 成分残缺，在句末加 “ 的事情 ” ；
故选 D 。
下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A ．这份倡议书的对象是全市健身爱好者提出的。
B ．这是一幅珍贵的爸爸从杭州带回来的中国画。
C ．学生们讲述了暑假里家长参加志愿活动，协助社区人员管护小区。
D ．我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。
B
【详解】 B. 智取生辰纲是晁盖、吴用等人策划实施的，与宋江无关；
故选 B 。
下列关于名著的表述，错误的一项是（ ）
A ．《西游记》中的孙悟空有七十二种变化、火眼金睛、筋斗云等超凡的能力。关于他的故事有大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三调芭蕉扇等。
B ．《水浒传》中怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、智取生辰纲都是和宋江有关的情节。
C ．《骆驼祥子》是中国现代作家老舍的代表作，主人公祥子老实，健壮，坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板盘剥。
D ．《红岩》这部小说讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地下党人的英勇斗争故事，刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象，如江姐、许云峰等。
(1) tiè 辜 故 顾
(2) 分号（；）
(3) 如果 …… 那么 ……
【解析】（ 1 ）
本题考查字音、字形。
“ 字帖 ” 中的 “ 帖 ” 读作 “tiè” ，意思是：供学习书法的人临摹的范本。
“gū （）负 ” 写作 “ 辜负 ” ，意思是：亏负，使别人或者自己对自己或者别人的希望落空；违背了别人的好意、希望。
“ 自故自 ” 应为 “ 自顾自 ” ，意思是：自己只管自己的事。
（ 2 ）
本题考查标点符号用法。句中 “ 老师们坚守三尺讲台，燃烧激情，挥洒汗水 ”“ 学生们展开青春双翼，放飞希望，追逐梦想 ” 是并列的分句，分句之间用分号。
（ 3 ）
本题考查关联词运用。 “ 一名少年是一颗星 ”“ 璀璨的星群就是心与心的相拥 ” 是假设关系，用 “ 如果 …… 那么 ……” 连接恰当。
阅读下面文字，按要求回答问题。
岁月自故自地镌刻着年轮， 2022年催促着我们再出发。又是一年毕业季，这是青春夺目的幻化，这是芳华淡雅的绽放，这是人生最热烈的礼赞。难忘课上的交流，难忘课间的互动。记得住临摹的字 帖 ，记得住哼唱的旋律。老师们坚守三尺讲台，燃烧激情，挥洒汗水 □学生们展开青春双翼，放飞希望，追逐梦想。
（ ）一名少年是一颗星，（ ）璀璨的星群就是心与心的相拥。即使还未长大，也不会 gū （ ）负天空，也要闪耀属于自己的、更属于世界的光芒。
(1) 给文中加点字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正文中错别字。
字帖 __________ gū__________ 负 __________ 改成 __________
(2) 文中 □ 处应该填写的标点是 _________ 。
(3) 文中括号内应该填入的关联词语是 _________ 。
杨花落尽子规啼 暂凭杯酒长精神 何当共剪西窗烛 但闻黄河流水鸣溅溅 窈窕淑女 乡愁是一湾浅浅的海峡 但愿人长久 千里共婵娟
【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的 “ 剪、溅、窈窕、淑、婵娟 ” 等字词容易写错。
综合实践与口语交际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记……/老师们早已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你/……/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西……”当熟悉的音乐响起，离情别绪涌上心头。
请你参加以下活动。（活动中不得出现真实的地名、校名、人名）
10 ．初中的成长虽略显青涩，但纯洁无瑕。毕业在即，班委会决定召开班会，请拟写一则班会主题语。（限 8 个字以内）
11 ．你所在的九年一班，定于 6 月 29 日下午 3 点在本班教室召开班会，同学们打算邀请校长参加。请补全邀请函。
12 ．班会结束时，请你写一段话，表达对母校的感恩之情。（限 30 字以内）
同 “ 避 ” ，躲避 已经 14 ．（ 1 ）不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。（ 2 ）于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。 15 ．远来相视 / 子令吾去 / 败义以求生 16 ．【甲】 “ 生，亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也 ” 或 “ 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也 ” ；【乙】 “ 友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。 ” 17 ．（ 1 ）示例：文天祥宁死不向元军投降；苏武被扣于匈奴始终大义凛然，宁死不屈；史可法宁死不向清军投降，甘愿处死；谭嗣同在能够出走的情况下没有出走，而是选择了为变法流血牺牲 …… （写出一个即可）
（ 2 ）示例：在危难关头，当国家利益、民族利益受到损害时，作为国人要牺牲个人利益，甚至献出生命也在所不异：在和平时期，每个人都要为国家，为社会作出应有的贡献；付出不求回报，无私奉献，促进社会发展进步，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
【解析】 13 ．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（ 1 ） “ 故患有所不辟也 ” 的句意是：因此有的灾祸我也不躲避。辟：同 “ 避 ” ，躲避。
（ 2 ） “ 贼既至 ” 的句意是：贼人已经来到。既：已经。
14 ．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到 “ 信、达、雅 ” 。
（ 1 ）句中的 “ 非独（不仅）、是心（这种心）、皆（全，都）、耳（罢了） ” 几个词是重点词语。
（ 2 ）句中的 “ 遂（于是，就）、还（回）、获全（获得保全） ” 几个词是重点词语。
15 ．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读。语句 “ 远来相视子令吾去败义以求生 ” 的意思是：（我）远道而来看望你，你却要我离开，败坏道义来求生。 “ 远来相视 ” 省略了主语 “ 荀巨伯 ” ，根据句意，正确的句读是：远来相视 / 子令吾去 / 败义以求生。
16 ．考查对文章内容的理解和筛选。在理解文意的基础上，筛选出符合题意的语句作答。【乙】文叙写荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。文章中 “ 友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命 ” 体现荀巨伯是个 “ 贤者 ” 。荀巨伯的行为也符合【甲】文所说的 “ 生，亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也 ” 和 “ 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也 ” 所说的 “ 贤者 ” 的标准。
17 ．开放性试题。
（ 1 ）从积累的中华民族历史上仁人志士的 “ 舍生取义 ” 的事迹概括作答。如：文天祥被无军俘虏后，宁死不屈，拒绝降元；闻一多怒对国民党反动派的手枪等，答案是多元的。
（ 2 ） “ 舍生取义 ” 意思是为了正义事业不怕牺牲。我们生活在和平时代，但当国家利益、民族利益受到损害时，我们应该以国家利益为重，为了正义事业，不惜牺牲自己的生命，做到无私奉献，促进社会发展进步，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。能从维护正义而不怕牺牲有角度来谈理解即可。答案为唯一。
【点睛】参考译文：
【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是 “ 义 ” ）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是 “ 不义 ” ）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
【乙】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说： “ 我如今是快死的人了，你赶快离开吧！ ” 荀巨伯说： “ 我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？ ” 这时胡人已经到了，问荀巨伯说： “ 大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？ ” 荀巨伯回答说： “ 我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。 ” 胡兵听后相互议论说到： “ 我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！ ” 于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。
经典诗词默写填空。
①____________ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
② 今日听君歌一曲， ____________ 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③____________ ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
④ 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声， ____________ 。（《木兰诗》）
⑤____________ ，寤寐求之。（《诗经 • 关雎》）
⑥ 而现在 /____________/ 我在这头 / 大陆在那头（余光中《乡愁》）
⑦ 苏轼在《水调歌头 • 明月几时有》中，表达了对天下离别之人美好祝愿的语句是： ____________ ， ____________ 。
(1)D
(2) 示例一： “ 海内存知己，天涯若比邻 ” ，既表现了作者和友人之间的深厚友情，又体现了作者的宽阔胸襟。表达了作者积极乐观、昂扬向上的感情，给友人以莫大的安慰和鼓舞。
示例二： “ 仍怜故乡水，万里送行舟 ” 运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，表面写故乡水不远万里来送 “ 我 ” ，实则表达了自己对故乡的思念与依恋。
【详解】（ 1 ）本题考查诗歌内容的理解。
A. 《送杜少府之任蜀州》诗一个 “ 望 ” 字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水（五津），充满深情厚意。本项说法错误；
B. 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情，不是送别友人的诗。本项中 “ 都是送别友人的诗 ” 说法错误；
C. 《渡荆门送别》颔联中 “ 随 ”“ 入 ” 形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。 “ 江入大荒流 ” 写出了气势的博大，充分表达了诗人的豪情万丈，胸襟开阔。本项中 “ 流露了诗人行舟水上离家渐远的无限伤感 ” 理解错误；
故选 D 。
（ 2 ）本题考查学生对名句情感的理解。
“ 海内存知己，天涯若比邻 ” 一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。
“ 仍怜故乡水，万里送行舟 ” ，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，运用拟人修辞方法，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
赏析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟 望 五津。
与君离别意，同是宦游人。
a 海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山 随 平野尽，江 入 大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
b 仍怜故乡水，万里送行舟。
(1) 下列对古诗的理解无误的一项是（ ）
A ．《送杜少府之任蜀州》一诗中，诗人用一个 “ 望 ” 字，即把目标从风烟迷蒙的巴山蜀水，移向镇控三秦的煌煌京城，充满深情厚意。
B ．《送杜少府之任蜀州》和《渡荆门送别》都是送别友人的诗，都运用了描写和抒情的表达方式。
C ．《渡荆门送别》颔联中 “ 随 ”“ 入 ” 二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔，江水奔腾之景。这首诗流露出诗人行舟水上，离家渐远的无限伤感之情。
D ．《渡荆门送别》颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。
(2) 两首诗中画线的 a 、 b 两处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。
范进
【详解】根据《儒林外史》第七回《范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊》原文： “ 内中一个少年幕客蘧景玉说道 :‘ 老先生，这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒。景明先生醉后大声道 :“ 四川如苏轼的文章，是该考六等的了。 ” 这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说 :“ 学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考。想是临场规避了。 ”’ 说罢，将袖子掩了口笑，又道 :‘ 不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？ ’ 范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道 :‘ 苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。 ’” 可知，范进连苏轼是谁都不知道。
《儒林外史》中的 __________ ，被吹捧为能作 “ 天地间之至文 ” ，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道。（填人名）
示例：留住美好，展望未来 11 ．示例：
邀请函
尊敬的校长：
您好！
我是九年一班的班长。我班定于 6 月 29 日下午 3 点在本班教室召开班会，同学们邀请您拨冗参加，我们期待您的光临。
九年一班
2022.6.20
12 ．示例：回首往事，师生情，同窗谊，温暖了生命。感谢母校，你为梦想插上翅膀，你是我永远的港湾！
【解析】 10 ．本题考查拟写主题语。根据 “ 离情别绪涌上心头 ”“ 毕业在即 ” 等语句的提示可知，这次主题班会的主要内容是：回想美好的初中生活，畅想美好明天。且题干要求：限 8 个字以内，据此，可以用 “ 留住美好，展望未来 ” 作为主题语。
11 ．本题考查拟写邀请函。写邀请函，特别注意格式，表达时要注意把握邀请函的要素，要有邀请缘由、时间、地点等，把这些主要要素表达清楚，同时要注意语言表达要得体。
注意：正文中间写文体 “ 邀请函 ” ，然后正文第一行定格写称呼，再提行空两格写问候语，再提行空两格写清楚邀请缘由、事件（召开班会）、时间（ 6 月 29 日下午 3 点），地点（本班教室）等，然后提出邀请意愿，如 “ 我们期待您的光临 ” 等，最后，在右下角落款，写上邀请人和时间。
12 ．本题考查语言表达。由题可知：班会结束时，写一段话，表达对母校的感激之情。注意体现 “ 感激 ” 之情，语句优美、精炼，表达清晰得体，限 30 字以内。
示例：母校，您是我成长的摇篮、学习的园地，感谢您为我梦想的起航！
【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不 辟 也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫其于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰： “ 吾今死矣，子可去！ ” 巨伯曰： “ 远来相视子令吾去败义以求生 ，岂荀巨伯所行邪？ ” 贼 既 至，谓巨伯曰： “ 大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？ ” 巨伯曰： “ 友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。 ” 贼相谓曰： “ 吾辈无义之人，而入有义之国！ ” 遂班军而还一郡并获全。
13 ．请你解释文中加点词语。
（ 1 ）故患有所不 辟 也 ( ) （ 2 ）贼 既 至 ( )
14 ．请你把下面的句子翻译成现代汉语。
（ 1 ）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（ 2 ）遂班军而还，一郡并获全。
15 ．请用 “/” 给文中画线的句子断句。（限两处）
远来相视子令吾去败义以求生。
16 ．荀巨伯可称为甲文中的 “ 贤者 ” ，请从甲乙两文中各找出句原文，加以证明。
17 ．在中华民族历史上，无数仁人志士都把 “ 舍生取义 ” 奉为人生准则，请你举出一个事例。在今天，你是如何理解 “ 舍生取义 ” 的呢？
交代了文章的说明对象；设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；引出下文对老虎的说明。 19 ．用列数字、作比较的说明方法，具体有力地说明了世界上现存老虎数量之少，野生老虎数量少之又少，使文章更具有说服力和警示作用。 20 ．不能去掉。因为 “ 几乎 ” 表示非常接近，不是全部；如果去掉，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性、严密性。 21 ．示例：虎、豹等大型猫科动物非法贩卖量上升；人类与老虎争夺栖息地；动物资源不足；没有足够的水源；没有足够的林木和丰草等。
【解析】 18 ．考查标题的作用。一般来说，在内容上，有点明说明对象，交代对象的 xx 特征揭示说明内容的作用。在表达上，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。若引用古诗文往往增添文学色彩等。文章以 “ 《邮票上的老虎为何 ‘ 不开心 ’ 》 ” 为标题，首先用 “ 老虎 ” 交代了本文的说明对象； “ 为何 ‘ 不开心 ’” 运用拟人化的手法，运用问句的形式，生动形象，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，引起读者的注意和思考，同时引出下文对老虎的具体说明。据此理解分析作答。
19 ．考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。文章第 ⑥ 段画线句子将 “ 野生老虎的数量 ” 和 “ 圈养老虎的数量 ” 进行比较，并用 “3900 只 ”“12574 只 ” 两个数字，运用了作比较和列数字的说明方法，具体准确突出地说明了世界上现存老虎数量之少，野生老虎数量更少的情况，使文章说明更有说服力。
20 ．考查说明文语言的特点。抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式： ① 说明词语的意思， ② 说明用了该词句子的意思，准确 / 生动形象 / 地说明了事物 …… 的特征 / 事理， ③xx 词体现了语言的准确性。文章第 ⑫ 段中 “20 世纪 50 年代，东北大规模的拓荒，导致野生东北虎向俄罗斯地区不断迁移，到了 20 世纪 90 年代，野生东北虎在我国几乎销声匿迹 ” 中的 “ 几乎 ” 是程度副词，表示非常接近，差不多的意思，但不是全部，意思是说野生东北虎差不多要消失的状态；若去掉，就变成到 20 世纪 90 年代我国野生东北虎全部销声匿迹，这与客观事实不符； “ 几乎 ” 一词的使用，体现了说明语言的准确性、严密性。
①近日，中国邮政发行了《壬寅年》特种邮票，一套2枚，分别为国运昌隆、虎蕴吉祥。不过，被誉为 “ 兽中之王 ” 和被视为勇猛与力量象征的老虎，在邮票中似乎并不开心。
②第一张邮票上的老虎眉头紧锁，略显忧愁。第二张邮票上的老虎妈妈，带着两只崽崽也不开心，大虎没有虎威，小虎没有灵动。
③作者回应称，画中老虎突破了动物属性，做了拟人化处理。既如此，说明邮票中的老虎的确体现了与人相同的情感，表现出某种喜怒哀乐。
④即便老虎的悲喜与人不一样，但不可否认，作为食肉动物中的佼佼者，老虎也有复杂的心理活动，当然存在喜、怒、忧、惧等情感，并在表情、行为上体现出来。
⑤不过，有画家比较准确的一个评价是这套邮票中的老虎确实有些胆怯，没有体现出山林之王的野性。
⑥事实上，这可能是作者对现实中老虎境况的真实反映。 世界自然基金会估计， 2020年全球仅存野生老虎约3900只。这个数字是否准确，需要老虎生态学进一步的研究来证实。另一个统计显示，全球圈养的老虎数量约12574只，表明野生老虎的数量显然不如圈养老虎的数量多，这也表明人们现在很难看到野生老虎。
⑦艺术是现实和生活的反映，当野生老虎难以观察和研究时，只能由圈养老虎代替，通过对圈养老虎的观察，画出的虎或多或少会失去野生老虎的威风凛凛，因此《壬寅年》虎年特种邮票是对现实状况下老虎的真实描画。
⑧联合国发布的《2020年全球野生物种犯罪报告》指出，虎、豹等大型猫科动物的非法贩卖量正在上升。
⑨人类与老虎争夺栖息地同样造成老虎的生存危机。根据世界自然基金会的统计，如今30%至40%的老虎生活在保护区之外。
⑩老虎的栖息地必须具备三项基本条件：有足够的动物资源，供它们猎食；有足够的水源，供它们热时洗浴和饱食之后饮用；有足够的林木和丰草，供它们隐藏。
⑪成年虎过着独居生活，它们的领地意识强，一山不容二虎。尽管老虎活动范围的大小主要取决于猎物的丰富程度，可是一只雌虎一般需要20平方千米的领地，雄性虎的领地则大得多，为60至100平方千米。每只雄性虎的领地，往往要与数只雌性虎的领地重叠，才能获得大范围的潜在配偶。现在不只是老虎的栖息地缩小，各个老虎栖息地之间的走廊，也经常会受到道路等设施的威胁。
⑫20世纪50年代，东北大规模的拓荒，导致野生东北虎向俄罗斯地区不断迁移，到了20世纪90年代，野生东北虎在我国 几乎 销声匿迹。
⑬当然，经过多年的保护，中国境内的野生东北虎数量已有20至30只。如何让人与老虎和谐共存，是迫切需要解决的问题。
⑭2006年，吉林省出台的《野生动物损害人身财产的补偿办法》，有利于缓解人虎之间的矛盾，并提升了当地人保护野生动物的意识。
⑮2020年，东北虎豹国家公园管理局发布的《人虎冲突应对社区指南》，找出了降低人虎冲突的种种方法，如怎样避免与老虎相遇，应该采取哪些防范措施，以及危急时刻如何科学处理等。
⑯《壬寅年》虎年特种邮票，进一步向人们传递了保护老虎的信息，可以避免老虎陷入极危状态。未来如果野生老虎的境遇改变，或许在下一个虎年（2034年），在邮票或画作中，人们有可能看到极具王者风范的虎虎生威的老虎。
18 ．文章为什么以 “ 邮票上的老虎为何 ‘ 不开心 ’” 为题？
19 ．请简要分析选文第 ⑥ 段画线句子的作用。
20 ．选文第 ⑫ 段中 “ 几乎 ” 一词能否去掉，为什么？
21 ．请结合全文，回答野生老虎减少的原因。
考查对文章内容梳理和分析概括能力。阅读文章，在整体感知文章内容的基础上，结合题目要求，筛选相关的语句概括作答。
从文章第 ⑧ 段 “ 联合国发布的《 2020 年全球野生物种犯罪报告》指出，虎、豹等大型猫科动物的非法贩卖量正在上升 ” 可概括为：虎、豹等大型猫科动物非法贩卖量上升；
从文章第 ⑨ 段 “ 人类与老虎争夺栖息地同样造成老虎的生存危机 ” 可概括为：人类与老虎争夺栖息地；
从第 ⑩ 段 “ 老虎的栖息地必须具备三项基本条件：有足够的动物资源，供它们猎食；有足够的水源，供它们热时洗浴和饱食之后饮用；有足够的林木和丰草，供它们隐藏 ” 可概括为：没有足够的动物资源供它们猎食；没有有足够的水源供它们饮用；没有足够的林木和丰草供它们隐藏；
从第 ⑪ 段 “ 现在不只是老虎的栖息地缩小，各个老虎栖息地之间的走廊，也经常会受到道路等设施的威胁 ” 可以概括为：老虎的栖息地缩小并受到侵占；
据此概括作答。
①我有位老乡，是一位厨师，妻子是理发师。从我认识他开始，没听到他说过太多的话，我们高谈阔论的时候，他很少插话。
②他在闹市区经营一家叫“烫锅鲜”的店，材真价实，服务周到细致，生意一直很好。其间，有件事让我见识了他的不同之处。
③盛夏的早晨，天灰蒙蒙的，就餐者络绎不绝。不一会儿，天空飘起了细雨，老乡赶紧把排队的食客引进店里。 一阵疾风刮过，雨倾盆而下，来不及躲避的行人瞬间成了 “落汤鸡”，噼啪着跑进店内，从头到脚都在淌水。顾客站在窗前向外张望，议论这不请自来的风雨。过了一会儿，雨小了些，可地势不高的街道都是水，亮汪汪的一片。 这时，老乡贴心地告诉大家，将为所有人提供雨伞、雨靴，方便时送回即可，还代为打车，另赠送两张优惠券。事后还伞率在百分之九十以上，此举带来更多的顾客。我问他怎么有那么多雨伞、雨靴，他打开一扇门，雨伞、雨靴、手电、充电器、打气筒 ……老百姓常用的物品应有尽有。我望着老乡，他朝着我点了点头。
④老乡的孩子上了初中，为了孩子上学，老乡来到了另一个城市，经营了一家美发店。由于租金问题，店子几乎每年都换一个地方，位置相对走偏，最后搬到一处小巷子里。不管怎么换，总有一群大爷大妈，按他在旧址留下的电话，人随店走。
⑤一位大妈道出了心声：他们供孩子不易，硬扛守业不易，两口子做生意从不用水货材料，收费亲民。我隔一阵子就得染发，在发廊得一百块还多。一样的手艺，他们言明，五十到顶，男士普通理发只收十块。口碑好的店家，值得大家寻了去。
⑥他的孩子工作了，老乡年纪也不小了，理发店耗费精力大，老乡两口子就在街口开了个超市，虽历经大商超和电商的冲击，但生意却很好。开了两三年，曾有大型超市鼓动他加盟，但老乡拒绝了。老乡坦言：加盟费最后还是顾客买单，势必要提高商品的卖价。这几年，年轻人热衷于网购，老乡的超市设了快件代收点，给大家的生活带来更多的便利。很多年轻人取快件时顺便买些糖、饮料，或称些时令水果。尤其是老年人，他们还是习惯光顾他的店，觉得比网购心里更有底。还有的在店里叨叨话，歇歇脚，喝杯热茶。
⑦他干啥啥好，经营的每个店都长盛不衰。我想，这就是老话说的“种瓜得瓜，种豆得豆”吧。
22 ．本文以什么为行文线索？
23 ．请从修辞角度赏析第 ③ 段画线句子。
24 ．下面这段文字放在选文哪两段之间比较恰当，请说明理由。
不管到哪里，老乡都要做生意，也不管做什么生意，都毫不例外地坚持自己的做法。用他的话说，三口人到哪里，家就在哪里，家在哪里，生意就做到哪里。
25 ．小说中的老乡是一个怎样的人？请结合全文分析。
老乡或老乡做生意的经历 23 ．运用比喻的修辞手法。将淋雨的行人比作落汤鸡，生动形象地写出了行人淋雨后的样子，为下文老乡给人们提供雨伞、雨靴埋下伏笔；推动故事情节的发展；体现了老乡的细心、周到。 24 ．放到 ③④ 段之间恰当。这段文字起到示上后下的过渡作用。或者放到 ⑥⑦ 段之间恰当，这段文字起总结作用。 25 ．示例：助人为乐的人。能为躲雨行人无偿提供便利；
细心周到的人，能急人们之所急，为人们准备用伞、雨靴；
善于经营的人，做的每种生意都很兴降；
有责任感的人，孩子到哪里就陪护到哪里；
有智慧的人，懂得尊重他人，与他人方便；
……
【解析】 22 ．考查分析文章的线索及其作用。线索：文章线索的可以是人物、事物、事件、时间、地点或作者的情感等。其作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。文章 ②~③ 段叙写了老乡在闹市区经营一家叫 “ 烫锅鲜 ” 的店，为躲雨行人无偿提供便利； ④~⑤ 段叙写了老乡为了孩子上学，来到了另一个城市，经营了一家美发店，要价实在；第 ⑥ 段叙写了老乡在街口开了个超市，与他人方便；第 ⑦ 段归纳总结。根据文章叙写的内容可知，本文的线索是 “ 老乡 ” 或 “ 老乡做生意的经历 ” 。
23 ．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX 修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物 …… 的情感、心理、性格等（特点、特征）。画线语句中，写 “ 倾盆而下 ” ，运用夸张的修辞，又把 “ 淋雨的行人 ” 比作 “ 落汤鸡 ” ，运用了比喻的修辞，突出地写出了雨急和雨大，同时生动形象地写出了行人被大雨浇淋后的样子，这为下文叙写 “ 老乡贴心地告诉大家，将为所有人提供雨伞、雨靴，方便时送回即可，还代为打车，另赠送两张优惠券 ” 做铺垫，表现了老乡的细心、周到，助人为乐的美好品质。
24 ．考查对文章内容的理解与分析。在理解文章内容的基础上分析作答。文章 ②~③ 段叙写了老乡在闹市区经营一家叫 “ 烫锅鲜 ” 的店，为躲雨行人无偿提供便利； ④~⑤ 段叙写了老乡为了孩子上学，来到了另一个城市，经营了一家美发店。语句 “ 不管到哪里，老乡都要做生意，也不管做什么生意，都毫不例外地坚持自己的做法。用他的话说，三口人到哪里，家就在哪里，家在哪里，生意就做到哪里 ” 可以放到 ③④ 段之间，这段文字起到承接上文叙写老乡开 “ 烫锅鲜 ” ，又可以引出下文老乡经营美发店的故事，起到承上启下的作用。也可以放到第 ⑥ 段叙写了老乡在街口开了个超市的后面，与 ⑦ 段一起总结全文，起到深化文章中心的作用。据此理解作答。
25 ．考查对人物形象的分析。在理解文章内容的基础上，结合人物的言行举止分析概括作答。
从文章第 ③ 段 “ 这时，老乡贴心地告诉大家，将为所有人提供雨伞、雨靴，方便时送回即可，还代为打车，另赠送两张优惠券 ” 可以看出，老乡是一个为他人着想，助人为乐的人；
从文章第 ④ 段 “ 老乡的孩子上了初中，为了孩子上学，老乡来到了另一个城市，经营了一家美发店 ” 可以看出，老乡是一个疼爱子女，有责任感的人；
从第 ⑥ 段 “ 加盟费最后还是顾客买单，势必要提高商品的卖价。这几年，年轻人热衷于网购，老乡的超市设了快件代收点，给大家的生活带来更多的便利 ” 可以看出，老乡是一个善良，有爱心，与他人方便之人；
从文章叙写的老乡开 “ 烫锅鲜 ” 、美发店、超市，并在第 ⑦ 段说 “ 他干啥啥好，经营的每个店都长盛不衰 ” ，可以看出老乡是一个懂得经营，有智慧的人。据此理解概括作答。
①“素以养绚”这个成语源自《论语•八 佾 》（佾 yì ：古时乐舞的行列）。子夏问曰： “巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮，何谓也？”子曰：“会事后素。”
②在中国古代没有发明纸张以前，都是以丝绸作画。素，指的就是没有染色的丝绸。孔子说，彩绣、绘画虽美，前提是必须在白色的绢帛上，才有了之后的绚烂呈现。孔子的话，按现在的解读，就是看待一个人，不能只看外表，更要看其内心是否丰盈。而一个人内在丰富质朴，才是最重要的，也是最美的。
③“素以为绚兮”提倡的其实是美学观念：简洁、质朴的美，才值得拥有。人的眼睛是心灵的窗户，人们往往通过一双美丽的眼睛，来认定一个女孩是美的。邻家有个女孩，并不是十分惊艳，但她目光纯净，见人有礼貌，张口前先微笑，每天阳光开朗的样子很受周围人喜爱。大家都说，这样的女孩才是最美的。简洁、质朴的美不仅仅是青春年少的阳光开朗，这种美也是桑榆未晚的温和淡然。去年小区新搬来一位老人，个子矮矮的，其貌不扬，每天除了买买菜就是打打太极拳。当疫情突如其来，有些人感到恐慌无助时，老人却主动请缨当了小区志愿者。很多人劝她，年纪大了，这么危险的工作还是让年轻人去做吧。”她笑笑说：“我是一名医生，现在虽然退休了，但防护常识可没丢，这个时候正好用得上！放心，我会照顾好自己。”那一刻，老人的形象在我心里一下子高大起来。看着老人质朴的笑容，我不由得心生敬意。
④“素以为绚兮”上升到做人的高度，就是我们要守住本分的底线。这个本分就是素，就是质朴的本质。 老子《道德经》中曾说： “见素抱朴，少思寡欲，绝学无忧。 ”因为“五色令人目盲、五音令人耳聋、五味令人口爽”，如今每每提及世风日下，其实就是指人失去了初心，以及质朴的生命本质。
⑤“素以为绚兮”还是一种人生态度。人生并没有我们想象中漫长，在有限的生命里，人与人之间应该相互尊重，彼此关爱；人与人的距离也要适度，彼此保持。假若人与人之间相互欺诈，无限索取，在人生这张白纸上信笔涂鸦，越是繁杂、艳丽，反而失去了美丽和生动。
⑥作家黎戈戈在文章里写到：“平淡的生活，足以滋养笔底波澜。”我也曾在书中看到一段文字，写得非常有味道。大意是，每个人都应该有一座庭院，院子不仅要静谧安和，也要有四时花开。也许在现实中这座庭院不能拥有，那我们就把它建在心灵上，并在里面种上理想：追求、乐观、努力，如同松柏，四季青翠，盈盈可喜。让平淡的生活变得活色生香，使人生变得有意义，让日子平淡如水，却是上善若水。
⑦素以为绚分，亦可为素以养绚！
26 ．请用自己的话概括本文的主要观点。
27 ．文中第 ④ 段画线句子采用了哪种论证方法，有何作用？
28 ．根据第 ③ 段的内容，补充一个事实论据。
29 ．请归纳文章的论证思路。
“ 素以为绚 ” 不仅是一种美学观念，也是一种人生本分，还是一种人生态度。（或：一个人只有内心丰盈、纯洁质朴，才能展现生命的美丽和生动） 27 ．道理论证（引用论证）。通过引用老子《道德经》中的话，阐述了 “ 素以为绚就是做人要守住本分的底线 ” 的观点，使论证更有力，更有权威性，进而更好地论证了中心论点。 28 ．示例一：杨绛先生生活质朴，精神独立，不为物质所惑。
示例二：周恩来总理，生活朴素，逝世后一分私产没留，高尚人格为中外钦敬。 29 ．首先，引用典籍引出论题 “ 素以为绚 ” ，然后对 “ 素以为绚 ” 进行解释；其次，通过摆事实（举例论证）、讲道理（引用论证）论证 “ 三个分论点 ” （或 “ 素以为绚兮 ” 是一种美学观念， “ 素以为绚兮 ” 是一种人生本分， “ 素以为绚兮 ” 是一种人生态度）；最后，归纳出中心论点 “ 素以为绚兮，亦可为素以养绚 ” 。
【解析】 26 ．本题考查文章观点的概括。
依据第 ③ 段中 “‘ 素以为绚兮 ’ 提倡的其实是美学观念：简洁、质朴的美，才值得拥有 ” ，第 ④ 段中 “‘ 素以为绚兮 ’ 上升到做人的高度，就是我们要守住本分的底线 ” ，第 ⑤ 段中 “‘ 素以为绚兮 ’ 还是一种人生态度 ” ，可知本文的主要观点是 “ 素以为绚（素以为绚兮）不仅是一种美学观念，也是一种人生本分，还是一种人生态度 ” 。
或者根据第 ② 段中 “ 看待一个人，不能只看外表，更要看其内心是否丰盈。而一个人内在丰富质朴，才是最重要的，也是最美的 ” ，概括为：一个人只有内心丰盈、纯洁质朴，才是最美的。
27 ．本题考查论证方法。
第 ④ 段中， “ 老子《道德经》中曾说： ‘ 见素抱朴，少思寡欲，绝学无忧 ’” ，引用老子在《道德经》中的句子，是引用论证，属于道理论证的一种。通过引用老子《道德经》中的话，阐述了本段 “ 素以为绚就是做人要守住本分的底线 ” 的观点，进而更好地论证了全文的中心论点。老子的论著，是经典著作，使得论证具有权威性，使论证更有力，更具说服力。
28 ．本题考查论据的补充。
第 ③ 段的观点是 “‘ 素以为绚兮 ’ 提倡的其实是美学观念：简洁、质朴的美，才值得拥有 ” ，要求补充一个事实论据，可以是名人事例，也可是普通人事例。如：张桂梅校长质朴无华，仅维持最低的生活，把自己的全部心血献给大山中的孩子。
请把题目 “ 我和我的 ” 补充完整，完成作文。
要求：
（ 1 ）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，更有真情实感。
（ 2 ）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。
（ 3 ）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（ 4 ）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。字数在 600 字左右。
本题考查归纳文章的论证思路。
本文开头， “‘ 素以养绚 ’ 这个成语源自《论语 • 八佾》 ” ，首先，引用典籍引出论题 “ 素以为绚 ” ，然后第 ② 段对 “ 素以为绚 ” 的内涵进行了解释；然后第 ③④⑤ 分别从 “‘ 素以为绚兮 ’ 提倡的其实是美学观念：简洁、质朴的美，才值得拥有 ”“‘ 素以为绚兮 ’ 上升到做人的高度，就是我们要守住本分的底线 ”“‘ 素以为绚兮 ’ 还是一种人生态度 ” 这三个分论点进行了具体论证；第 ⑥ 段通过具体事例论证了怎样做到 “ 素以养绚 ” ；最后，归纳出中心论点 “ 素以为绚兮，亦可为素以养绚 ” 。
阅读下面文字，根据你的理解，选好角度，自拟题目，写一篇作文。
路口，妈妈带着小男孩正准备随着众人穿过街道，却被小男孩一把拉住。 “妈妈，是红灯！”小男孩说。“别人都过去了，咱们也过去吧。”“别人是别人，我们是我们。红灯停，绿灯行。”小男孩声音稚嫩却十分坚定。“天色不早了，我们快点儿过去吧。”妈妈着急地说。小男孩的脸瞬间涨得通红，大声说：“前几天，小刚的爸爸因为闯红灯被车撞了，现在还在医院里治疗呢。老师告诉我们要管好自己，在学校要遵守校规校纪，在外要遵守社会规则。”
绿灯亮了，小男孩牵起妈妈的手，安全地走过斑马线。
要求：
（ 1 ）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，更有真情实感。
（ 2 ）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。
（ 3 ）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（ 4 ）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。字数在 600 字左右。
范文
我和我的家乡
世界万物都会改变，唯有家乡不改容颜。
家乡是，晚饭时间的那一阵热闹。傍晚，我端着碗，跟在爷爷奶奶后面，到邻家门口吃饭。我坐在青石台上，长辈都拿小板凳坐在旁边。饭香，话也香。东头谁家孩子在哪里上班，挣了不少钱，西街谁家姑娘很孝顺父母，谁家的田里收成好，谁家最近办喜事 …… 都是他们大人特别关心的事儿。一边吃，一边说，一边笑。吃完饭，天也就黑了。看看撩人夜色，想想岁月静好，从那时候起，家乡就是的小小粘在心上的小小邮票，上面是青石台一圈的人。
家乡是我忘不了的夏日散步。我和妈妈还有奶奶，缓缓走到村西头，出了村，又走了很远。回来的时候产生了分歧，奶奶要走大路，路平。我想走小路，小路不平，有意思。站在中间的妈妈两头为难。最后她选择了大路。奶奶却说走小路，听孙子的。奶奶向小路走去，我和妈妈在后面跟着。妈妈拉了一下我的衣袖，指了指奶奶的腿。我才反应过来，奶奶的腿还疼着。我立马拉住了奶奶，说走大路，大路好走。奶奶笑了笑，顺从了我的意愿。
家乡是夜深人静时突然兴起的闹剧。不记得哪年哪天，只知道那是一个晚上，月亮大得出奇，我睡不着，想去找小朋友们玩。他们应该都进入梦乡了吧？我不死心，还是悄悄地从家里溜出来，去敲敲小伙伴的家门。我们很有默契，敲门只敲一下，怕家里人发现。最后没想到都出来了。我们在小广场上玩跳马，把村里面那些老爷爷下棋坐的凳子都搬到一起，摞得老高。我们从左边跳，右边就铺好了干草堆。嘻嘻哈哈的声音如今还在我的耳边荡漾着。
无论将来我走多远，家乡是我一张魂牵梦绕的船票，因为我知道，注定会有 “ 夕阳西下，断肠人在天涯 ” 的乡思！
家乡，只能留在内心。只因，纸很短，情很长！
【详解】本题考查半命题作文的写作能力。
1. 审题立意。 “ 我和我的 ” ，是一个并列式的作文题目，一是 “ 我 ” ，即写作的主人公；二是 “ 我的 ” ，需要补充的是对象非常广泛，可以是一座城市、一处乡村、一个家庭、一个团队，也可以是一个人、一只宠物、一件物品 …… 如 “ 家庭 ”“ 妈妈 ”“ 老师 ”“ 班集体 ”“ 村庄 ”“ 小狗 ”“ 爱好 ” 等。根据题目分析，本文要写的是 “ 我 ” 和 “ 我的 XXX” 之间的故事，而不是单纯的自己。比如写 “ 我和我的班级 ” ，可以写班级中有 “ 我 ” 参与的几个片段，如 “ 精彩的课堂 ”“ 课间十分钟 ”“ 有趣的班会活动 ” ，分几个角度展现出班级的和谐团结，表现同学之间、师生之间团结互助的精神，表达出 “ 我 ” 对班集体的热爱之情。一定要注意，补充题目时，需要补充的词语一般是积极向上的，最好不要选用丑恶、丑陋等负面情绪的词语。
2. 构思选材。文体适合写成记叙文。首先 “ 我的 XX” 要从小处落笔 —— 即以小见大，以实写虚，这样容易下笔，且言之有物。其次，既要把 “ 我的 XX” 的具体内容写具体、写详细，又要把所补充的内容与 “ 我 ” 的关联写清楚、写充分。例如将作文标题补充为 “ 我和我的选择 ” ，那么不仅要把 “ 我的选择是什么 ” 具体地写出来，还要把 “ 我 ” 为什么要做出这样的选择理由交代清楚。对 “ 我的 __________” 的具体内容的叙写与介绍是写作的重点，要做到具体细致，泼墨如水；而对 “ 为什么 ” 的阐述则应该少而精，点到为止，惜墨如金。