2010人教部编版初中语文升学考18942
初中
整体难度：偏难
2021-1-1
题号
一
二
三
四
五
评分
一、作文 (共1题)
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1.
十五六岁的我们有一颗敏感的心，我们在乎许许多多：一朵花的开落、一个意味深长的眼神、一句语重心长的劝勉……因为在乎，我们懂得珍惜；因为在乎，我们变得成熟……
请以“在乎”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字。②感情真挚，不得抄袭。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
难度：
知识点：命题作文
使用次数：168
【答案】
略。
二、现代文阅读 (共2题)
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1.
阅读下文，完成1～4题。
危 机
孙道荣
①宁静的小区道路两旁，停满了私家车。可谁也没有想到，平时停得好好的车，竞惨遭毒手，被利器划得伤痕累累。粗略估计，仅修理这些划痕，就需要四五万元。车主们都愤怒了，有人报了警，他们发誓要揪出恶意划车的人，重加惩罚。
②小区的监控被调了出来。从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子干的。大一点的像个小学生，脚下还踩着滑板，小的估计才上幼儿园。他们一路走，一路划。这是谁家的孩子?胆子也太大了!太没教养了!但监控看不太清，没人能认出这两个孩子。
③警方开始调查。网络和第二天的报纸，都报道了这件事。第二天下午，一位妇女给派出所打电话，说划伤汽车的是她的孩子。
④她也住在那个小区。她是第二天才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子的。帖子中描述的两个孩子，大的很像她的孩子，小的应该是她同学的孩子。当时，两个孩子下楼去玩。时间、地点、两个孩子的特征都吻合。她也去过小区物业处，调看了监控录像，果然是她的孩子。她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的——
⑤给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警：“车是我的孩子划的，我们将承担全部责任。”
⑥晚上，儿子放学回家。她问儿子：“是不是你干的?”儿子低头不说话。她对儿子说：“你是男子汉，是你做的，就要敢于承认。”儿子承认是他干的。她又问他：“如果你的折叠车被人划伤了，你心不心疼?”儿子说：“心疼。”她说：“你的折叠车几百元就可以买到，而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说人家会不会心疼?”儿子说：“妈妈，我错了！”
⑦她打印了一份致歉信，向所有车被划伤的车主表达歉意，并表示承担全部责任和修理费用。她复印了几十份致歉信，和孩子一起把它们张贴在小区所有的出入口和楼梯口。
⑧她联系了一家信誉很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。
⑨儿子在课余折叠了很多纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这些船作为礼物，送给车主们。第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家挨户登门道歉。她要求，门铃都由儿子自己来摁。每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。”车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉。
⑩一场危机，被这位母亲成功地化解了。
（选自《读者》2010年第9期，有删改）
1．概括相关情节，填写在空格内（字数与所给空格数相同）。
2．小说题为“危机”，根据全文内容分析：这位母亲面临的“危机”是什么?
___________________________________________________________________________
3．摘录文中与画线句内容相照应的一句话，并简析这两句话对表现主题的作用。
___________________________________________________________________________
4．教育需要智慧。“母亲”的做法给了我们什么有益的启亲?选择一点，结合本文内容或联系生活实际，发表你的见解。（80～100字）
难度：
知识点：现代文学类文本阅读
使用次数：120
【答案】
1．示例：“处理”，教子认错、贴致歉信、领儿道歉
2．示例：这位母亲面临的“危机”一是车主们因车被划伤而愤怒地要重惩划车人，二是自己孩子犯了错却不能认识这是犯错。
评分说明：正确归纳两个层面的内涵即可得分，不要求表述完全一致。
3．与画线句相照应的一句话是“车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉”。这两句话对表现主题的作用是：车主们一“怒”一“笑”，前后照应，形成对比，表明划车事件因得到赔偿和孩子认错而圆满解决，侧面烘托母亲对危机处理的智慧。
评分说明：不强求用“对比”“烘托”等术语回答问题，能正确理解、明确答题即可得分。
4．示例一：母亲以保护孩子幼小的心灵为前提教育孩子。孩子犯错，她没有雷霆大怒，没有严厉呵斥，没有粗暴指责，而是晓之以理、动之以情，让孩子切身感受到错误的严重性，心灵上也没有留下阴影。
示例二：母亲能以身作则，教育孩子懂得承担责任。“但监控看不太清，没人能认出这两个孩子”，表明她本可以逃避责任，但她主动担当，给孩子树立了勇于承担责任的好榜样，引导孩子的心灵趋向纯真。
示例三：母亲让孩子亲身体验改正错误的感受。她让孩子亲手做认错的事，亲口说道歉的话，这是让儿子能正视自己的错误，懂得知错即改就能获得别人的谅解的道理，教育孩子不逃避责任，学会担当。
示例四：母亲采用符合儿童心理的方式教育孩子。她以儿子的折叠车和人家的私家车比较，让孩子设身处地地认识错误；有些父母信奉“打骂出孝子”，用责罚的教育方式，不但不能达到教育目的，还会让孩子产生自卑或逆反心理。
以上示例仅作参考，不必拘泥于此，学生言之有理就行，但脱离原文，凭空牵扯，不应得分。
2.
阅读下文，完成1～4题。
忘记玄奘是可悲的
周国平
①在中国历史上，世界级的精神伟人屈指可数，玄奘是其中一个。这样一位受到许多国家的人民崇敬的中国人，今天在自己的国家还有多少人真正知道他吗？
②玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。
③他身上，有一般中国学者身上少见的执著求真的精神。去印度之前，他已遍访国内高僧，详细研究汉传佛教各派学说，发现它们各执一词，互相矛盾。用已有的汉译佛经来检验，又发现译文多模糊之处，不同译本意思大相径庭。因此，他才“誓游西方，以问所惑”，到佛教的发源地寻求原典。他一生只做了一件事，就是求取和翻译佛教经典。其中，取经用了l7年，译经用了l9年。他是一个知道自己要做什么事的人，有极其明确的目标，因而能够不为任何诱惑所动。取经途中，常有国君挽留他定居，担任宗教领袖，均被他坚辞馥回国以后，唐太宗欣赏其才学，力劝他还俗，“共谋朝政”，也遭他婉谢。
④超常的悟性加极端的认真，使玄奘在佛学上取得了伟大的成就。他所翻译的佛经，在量和质上，直到一千三百多年后的今天，仍无人能够超越。他的佛学造诣由一件事可以看出：在印度时，戒日王举行著名的曲女城大会，请他讲大乘有宗学说，到会的数千人包括印度的大德高僧全都叹服，无一人敢提出异议。以访问学者身份成为外国本土文化首屈一指的大师，这在中国历史上找不出第二个例子。
⑤世界知道玄奘，则多半是因为《大唐西域记》。这本书其实是玄奘西行取经的副产品，仅用一年时间写成，记述了他所到各地的概况和见闻。西方考古学者根据此书在新疆、印度等地发掘遗址，皆得到了证实，可见玄奘治学的严谨。这本书为印度保存了公元七世纪前的古代历史，如果没有它，印度的这段历史会是一片漆黑，没有记录历史习惯的印度人甚至不知道佛祖是印度人。正因为如此，玄奘之名在印度家喻户晓，而《大唐西域记》则成了学者们研究印度历史必读的经典。也因为如此，不但在印度，而且在日本和亚洲其他一些国家，玄奘都是人们最熟悉和崇敬的极少数中国人之一。
⑥今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘，懂得他的伟大的人就更少了。一个民族倘若不懂得尊敬自己历史上的精神伟人,就不可能对世界文化做出新的贡献。应该说，忘记玄奘是可悲的。
（选自《闲情的分量》，有删改）
1．第①段中的划线句是作者针对什么现象发的感慨?在原文中找出一句话回答。
_________________________________________________________________________
2．分析全文结构，概括相关内容，填写在下表的空格（标有a、b、c、d处）内。
| 第②段 | “玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。” | |
| 第③段 | 玄奘具有执著求真的精神。 | 毕其一生求取和翻译佛经，不为荣华富贵所动。 |
| 第④段 | a | b |
| 第⑤段 | c | d |
3．如果把“到会的数千人包括印度的大德高僧全都叹服，无一人敢提出异议”中加点的“敢”字去掉，好不好?为什么?
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4．结合古典文学名著《西游记》的相关内容，回答问题。
（1）本文第③④⑤段的内容让你联想起《西游记》中“唐僧”的哪些故事?请简要概括其中一则。
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（2）以本文中的“玄奘”为比较对象，谈谈你对《西游记》中的“唐僧”或娱乐化的“唐僧”（如《大话西游》中的唐僧）的认识。
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难度：
知识点：现代文学类文本阅读
使用次数：124
【答案】
1．“今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘，懂得他的伟大的人就更少了。”
2．示例：
a：玄奘在佛学上取得伟大的成就。
b：在印度讲佛经，连印度的大德高僧都叹服；或：他所译佛经至今无人超越。
c：玄奘有严谨的治学精神。
d：撰写的《大唐西域记》，成为研究印度历史的经典；或：他所记述的内容得到考古证实。
3．不好。“敢”字强调印度大德高僧们对玄奘叹服的程度，去掉就不足以凸现他在佛学研究方面取得的成就之大。
4．（1）示例：唐僧不愿做女儿国驸马。……
评分标准及说明：故事源自名著《西游记》，符合本文中心，表达简明。
（2）示例一：玄奘是名著中“唐僧”的原型。唐僧身上有玄奘执着求真的优点，也有普通人胆小怕事、软弱无能、难辨是非等缺点。本文中的玄奘寄寓了作者对执著（文化）精神的肯定和追求，而唐僧却是老百姓喜闻乐见的文学形象，前者更可敬，后者更可爱。
示例二：影视剧中娱乐化的唐僧即使还有一点真实玄奘的影子，也已沦落成为娱乐观众的一个道具了。多情、啰嗦的“唐僧”，与玄奘已经没有多大关系了，除了博得观众哈哈一笑以外，没有多少价值，属于肤浅、低俗的文化消费 （“娱乐至死”）范畴。
三、文言文阅读 (共1题)
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1.
阅读下面两段文言文，完成1～4题。
【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（《宋史·赵普传》）
【乙】太祖尝弹雀于后园，有某臣称有急事请见。太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，坠两齿。其人徐俯拾齿置怀中。上骂日：“汝怀齿欲讼我耶?”对曰：“臣不敢讼陛下，自当有史官书之：”上悦，赐金帛慰劳之。 （司马光《涑水记闻》）
1．解释下列句中加点的词语。
（1）卒用其人（ ） （2）太祖尝弹雀于后园（ ）
（3）上怒，诘其故（ ） （4）自当有史官书之（ ）
2．下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是
A．而能以天下事为己任 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
B．太祖乃悟 乃不知有汉，无论魏晋
C．普又以其人奏 以其境过清，不可久居
D．太祖尝弹雀于后园 苛政猛于虎也
3．翻译下列各句。
（1）普颜色不变，跪而拾之以归。 ___________________________________
（2）臣以尚急于弹雀。_____________________________________
（3）汝怀齿欲讼我耶?_________________________________
4．【甲】文中的赵普和【乙】文中的“某臣”在性格或品质上有什么共同点?请结合两段选文的内容简要分析。
_____________________________________________________________________
难度：
知识点：人物传记类
使用次数：116
【答案】
1．（1）终于、最终 （2）曾、曾经 （3）责问、诘问 （4）写、书写、记、记载
2．A
3．（1）赵普脸色没有改变（或“面不改色”），跪下去（或“跪在地上”）把撕碎的奏章拾起来回了家（或“拾起撕碎的奏章回了家”）。
（2）我认为（上奏的事）比你打鸟（或“用弹弓打鸟”）的事还要急迫（或“紧急”）。
（3）你把牙齿放在怀里想要告我的状吗?
4．示例一：他们遇事都镇定自若（或“沉着冷静”）。赵普在太祖盛怒而撕碎奏章时，面不改色，跪在地上把撕碎的奏章拾起来；某臣在太祖因盛怒而打掉他两颗牙齿时，慢慢地弯腰拾起牙齿放在怀里。
示例二：他们都能以国事为重，不顾个人安危。赵普不顾太祖盛怒极力为国家举荐人才，某臣不顾太祖盛怒劝谏太祖不要耽于游乐，要关心国事。
四、填空题 (共11题)
添加该题型下试题
1.
阅读下面两首诗，完成1，2题。
【甲】送杜少府之任蜀川 【乙】丹阳送韦参军①
王勃 严维
城阙辅三秦，风烟望五津。 丹阳郭里②送行舟，
与君离别意，同是宦游人。 一别心知两地秋。
海内存知己，天涯若比邻。 日晚江南望江北，
无为在歧路，儿女共沾巾。 寒鸦飞尽水悠悠。
[注]①参军：官名。 ②丹阳郭里：地名，今属江苏，是诗人送别朋友的地方。
1．这两首送别诗的感情基调有什么不同?
__________________________________________________________
2．【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的?
____________________________________________________________
难度：
知识点：词
使用次数：158
【答案】
1．示例——甲诗：高远旷达（积极乐观），乙诗：凄凉哀愁。
评分标准及说明：不要求说法完全相同。
2．示例一：这句诗融情于景（情景交融、借景抒情等），点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人。
示例二：这句诗语言精练传神。如“尽”，诗人长久独立江边，连点点寒鸦都飞尽了还不忍离去，可以看出诗人对友人情意的深长。或如“悠悠”，写思念之情像悠悠江水一样绵长，言有尽而意无穷。
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试题总数：
21
总体难度：
偏难
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
21
100.0%
题型统计
大题类型
数量
占比
作文
1
4.76%
现代文阅读
2
9.52%
文言文阅读
1
4.76%
填空题
11
52.38%
选择题
6
28.57%
知识点统计
知识点
数量
占比
命题作文
1
4.76%
现代文学类文本阅读
2
9.52%
人物传记类
1
4.76%
词
1
4.76%
语言的简明、连贯、得体
2
9.52%
作家作品
9
42.85%
字形
1
4.76%
成语（熟语）
1
4.76%
病句辨析
1
4.76%
标点符号
1
4.76%
字音
1
4.76%
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