阅读下面文字,按要求作文。
愚公移山,田忌赛马,诸葛亮七擒孟获,司马光砸缸救人,是人类的智慧;蜜蜂构筑蜂房,小鸟衔木过海,是动物的智慧。
小事情蕴藏着智慧,小人物的身上体现着智慧;战胜困难依赖智慧,解决危机需要智慧;集体绽放智慧,国家凝聚智慧。改变是一种智慧,选择也是一种智慧;坚守是一种智慧,放弃也是一种智慧;巧言是一种智慧,沉默也是一种智慧……
请以“我的(我们的)智慧”为题作文。
提示与要求:①从“我的智慧”或“我们的智慧”任选一题作文;②文体自选,诗歌、戏剧除外;③可以记叙你的经历,抒发你的感想,发表你的见解等;④文章不少于600字;⑤文中不要出现真实的校名、地名。
略。
阅读短文,回答问题
呼唤
董宏猷
故乡对于我,已是一个朦胧的梦了。可是我总忘不了那雾气飘逸的竹林,缀着露珠的山茶,散发着红薯土香气的晒场,以及深山中叮当作响的悠悠的牛铃。
而一辈子让我难以忘却的,当然是母亲低声的呼唤。
清晨,启明星像一滴银露,滴落到后山的竹林里去了。淡蓝的炊烟,从黑得发潮的瓦间沁出来,渗入乳白色的晨雾之中。这时,我听见了母亲低声的呼唤:“猷宝,起来呀,起来放牛哇……”
常常是天刚蒙蒙亮,天边还残留着一片即将融化的明月,我就起床放牛了。牛脖子上挂着的铜铃就叮当叮当地响着,那金属的撞击声清脆清脆的,在幽深的山谷里过滤,然后微醉般地散开。莽莽的青山睡意惺松,牛铃声此起彼伏,在清凉的晨曦里互相应和着。
母亲总是踏着露珠、披着晨风,上山给我送早饭。常常是我还在迷迷糊糊地打盹,母亲便将煨热的红薯送到了我的手中。深山中该有多少牛铃在响呢?而母亲却准确无误地找到了我。我常望着那片薄薄的残月痴痴地出神,是不是它在为母亲默默地指路呢?
我小时候爱生病。每次病了,母亲便彻夜不眠,坐在床边守护着我。半夜里,我被母亲低声的呼唤唤醒了。母亲亲吻着我的额头,她常常是用亲吻来量孩儿的体温啊!母亲端着一碗滚烫滚烫的姜汤,轻轻地呼唤着我:“猷宝,猷宝,喝汤来!”我睡意正浓,嘟囔着,不愿喝。母亲便依了我,但仍将姜汤在火塘里煨着,静静地等候着我,等候着山中明月将残之时,再一次轻轻呼唤。
母亲也有高声呼唤我的时候,也是在故乡的月明之夜。
有一次,我跟着一个猎人去放牛。猎人姓柳,只有一条腿,他的另一条腿在打猎时丢在深山里了。但他仍然爱着深山,他总爱带着我往深山里钻。据说那一次我们在山中遇到了野兽,而且是老虎。猎人和牛是如何与老虎对峙的,我已经记不清具体的细节了,据说我一点也不害怕,因为我从未见过老虎,所以也不知道害怕。但是回来以后,我就病了,发高烧。有人就说,猷宝的魂被山神爷捉走了,要赶快将魂招回来呀。于是母亲大哭起来,扎起松明子,就到山里去招我的魂。
母亲一出门,便呼唤着我的小名哭喊起来:“猷宝……回来呀……猷宝……回来呀……”金色的火把像一颗闪耀着的星星,在山路上蜿蜒而去了,母亲的声音也渐渐地沁进了深山。在那静静的深山之夜,母亲的呼唤充满着不安、虔诚和希望,随着月色在山中流淌。那是一个母亲的灵魂在焦急地寻找着儿子的灵魂啊!
也许是母亲的虔诚真的感动了山神吧,母亲为我喊魂以后,我的烧便渐渐地退了。母亲仍然不放心,仍然在夜里走进深山,一声一声地呼唤着我。我还记得那样一个夜晚,门前的天井里一片月色。母亲的呼唤声渐渐地近了,我从床上爬了起来,去迎接母亲。先是曲折的山路上闪出一团火光,随后出现了母亲踉跄着的身影。母亲的声音显然是嘶哑了啊,但仍然拖长了声调虔诚地呼唤着:“猷宝……回来呀……”于是我便哭喊着,奔了过去:“姆妈,我回来了呀……”
当我又一次回到故乡时,已是人近中年了。我是和哥哥、弟弟一起回乡的,当我们又一次沉浸在故乡的月色中时,忠厚善良的母亲却早已离我们而去了。还是那青翠的竹林,还是那洁白的山茶;还是那清香四溢的桂花,还是那片永不会融化的明月。母亲的呼唤仿佛还在山谷中回响,可是,现在轮到我噙着泪,轻声地呼唤着母亲了。
母亲再也不会回答了,回答我的,是故乡的明月与青山。我想,人生不就是一连串的呼唤与被呼唤吗?而故乡,则是这深情呼唤的回音壁。
哦,永远的故乡!
哦,永远的呼唤!
(选自《2009中国年度儿童文学》2010年2月版,漓江出版社)
1.本文多处回忆了母亲的呼唤,请简要概括地分点写出来。
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2.本文的最后两段在全文的作用是什么?
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3.请从写法和语言方面对下面的文字进行分析鉴赏。
母亲的声音显然是嘶哑了啊,但仍然拖长了声调虔诚地呼唤着:“猷宝…… 回来呀……”于是我便哭喊着,奔了过去:“姆妈,我回来了呀……”
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4.不同作家笔下有不同的母亲形象。请你仿照下面其中的一个语段,根据文中的情景,描写本文中的母亲形象。
语段一:在风中,她的脸是那么黝黑,她的手是那么粗糙,她的眼睛是那么黯淡,然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚定。
——林莉《小巷深处》
语段二:她含着笑,洗着我们的衣服;她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去;她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜;她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟……
——艾青《大堰河——我的保姆》
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1.①呼唤“我”起来放牛;②在“我”生病的时候呼唤“我”吃药;③在我发高烧的时候,在夜晚的深山高声呼唤,为“我”招魂。
2.在内容上,深化了中心(或突出题旨),进一步抒发了作者眷恋故乡、热爱母亲的深厚感情;在结构上,前后呼应(或照应开头),使全文成为一个自然紧密的有机整体。
3.这是母亲为儿子招魂的细节描写,运用了神态、语言描写,刻画了具体感人的母亲形象。这个细节写得细腻深入,“声音嘶哑”“虔诚地呼唤”突出了母亲对儿子的深情,我“哭喊着奔过去”表现了我对母亲的爱,催人泪下。
4.示例:在我放牛的时候,母亲踏着露珠,上山给我送饭;在我生病的时候,母亲将姜汤在火塘里煨着,静静地等候我;在我发高烧的时候,母亲呼喊着我的名字,跑到山里为我招魂。
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拔苗助长,事与愿违
崔 宇
①教育并不是越早越好,而是越合适越好。可是很多家长固执地相信,抢跑是在为孩子争分夺秒。
②自然界万物都按照生长规律自然生长,适当施加外力可以促其生长,倘若施用外力不当,就很容易出现倒退甚至枯萎现象。教育孩子也是一样的道理。卡尔就是这样一个被毁的天才。少年卡尔在父亲的强迫下,每一分钟都要学习,一切与学业无关的兴趣爱好都被父亲隔在门外。最初,这样的教育取得了成就,卡尔8岁学习大学数学,11岁大学毕业。教授们预言卡尔会成为一名世界顶尖级数学家。父亲更是一心想他早日成名。然而不久,卡尔对数学再也提不起兴趣,再也不想动脑筋,再也不想思考问题。最后,曾经的天才做了办事员,远远偏离了他父亲的培养轨道。
③教育抢跑的不利影响不容忽视。抢跑将扼杀孩子的兴趣和智慧。孩子有强烈的求知欲、好奇心,这对其成才是极为重要的。居里夫人说:“好奇心是学者的第一美德。”如果家长只有望子成龙之心,但不讲究教子成才之术,结果只能事与愿违。
④徐悲鸿的父亲徐达章是一名画师,当幼小的徐悲鸿要求学画时,父亲温和地拒绝了:“要想成为一个画家,先要好好读书。”两年后,9岁的他才如愿以偿,开始从父习画,终成一代大师。对孩子的培养应该遵循教育规律和人的身心发展规律,以这个规律为依据,先了解孩子现有的身心发展水平和所学知识水平,再谋求合适的教育内容和有效的教育方法。应该循序渐进地传授给孩子知识,培养他的能力,不能急于求成,这样才能收到事半功倍的效果。
(节选自《家长的革命》,光明日报出版社,2009年版,有改动)
1.作者认为拔苗助长的教育方式有何危害?
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2.简述第②段作者是怎样论述观点的。
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3.对本文理解正确的两项是
A.本文开篇提出“教育并不是越早越好,而是越合适越好”,其中“合适”的意思是,依据“孩子现有的身心发展水平和所学知识水平,再谋求合适的教育内容 和有效的教育方法”。
B.教育孩子的道理跟自然界万物的生长规律一样,要让其自然成长。
C.父亲培养卡尔的轨道是,最终要让他成为一名世界顶尖级数学家。
D.卡尔对数学再也提不起兴趣,再也不想动脑筋的原因是,父亲“一心想他早日成名”。
E.第③段运用举例论证,强调要保护好孩子的求知欲、好奇心。
F.第④段徐达章拒绝幼小的徐悲鸿学画的要求,目的是要徐悲鸿好好读书。
1.示例:将扼杀孩子的兴趣和智慧。
2.示例:首先,以自然万物的生长规律作比喻,论证不当的教育会偏离培养轨道。然后,举卡尔的事例加以证明。
3.AC
翻译下面的句子。
(1)以是人多以书假余。
译文:_________________________________________________
(2)尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
译文:_______________________________________________
(1)因此人家都(大多)愿意把书借给我(借书给我)。
(2)我曾经跑到百里之外,捧着经书向同乡有名望的前辈请教。
王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物,并暗示时光的流逝,蕴涵自然理趣的诗句是“_____________,____________。”
海日生残夜 江春入旧年
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