请以“我在__________中得到快乐”为题目，写一篇文章。

    要求：①先从“阅读”“倾听”“活动”“帮助别人”等几个词语中任选一个，填写到横线处，将题目补充完整，然后作文。②可以记叙自己的经历，也可以阐述自己的感悟，还可以表达自己的认识。③文章不要少于600字。

阅读，完成1-3题。

[甲文】

童趣

沈复

    余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

    夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

    余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

    一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

[乙文]

戴震难师

段玉裁

    先生^①是年^②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅^③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以^④知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然?”师无以应，曰：“此非常^⑤儿也。”

  【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。  ②是年：指戴震十岁这年，即1733年。  ③就傅：跟随老师  ④何以：凭什么  ⑤非常：不寻常

1．解释下列句子中加点词的意义。

    （1）余年幼，方出神  方：

    （2）日数千言不肯休  日：

    （3）项为之强    强：

    （4）师无以应    应：

2．解释下列句子中加点的文言虚词的用法。

    （1）舌一吐而二虫尽为所吞    为：

    （2）此何以知为孔子之言而曾子述之  为：

    （3）盖一癞虾蟆    盖：

    （4）盖聪明蕴蓄者久矣    盖：

3．将下列句子译为现代汉语。

    （1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

    （2）然则朱文公何以知然?

4．【甲】文，作者幼年“时有物外之趣”的原因是什么?【乙】文，戴震之所以能够“难师”的原因又是什么?

阅读，完成1-5题。

寻春

韩少华

    ①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……

    ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。

    ③“山带去年雪，春来何处峰?”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢?又寻春的什么呢?……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。

    ④不上田间小路，我只朝着旷野走去。

    ⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草?即使有，怕也不易找见……

    ④穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。

    ⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么?远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竞泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了？……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。

    ⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竞又携着她那青青的影子，一同飞去了?

    ⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！

    ⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色，为什么只可遥看呢?回想一路所见——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。

    11这一霎间，我似乎寻到了春天的步履。

    12真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”。这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿镪作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。

                                    （选自《阅读与鉴赏》2004年  第05期）

1．第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草?”这句话表现了“我”的什么愿望?

2．第⑦段“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么?

3．第12段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么?

4．朱自清《春》的结尾是“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”。就表达而言，这样的结尾与本文有何不同?请简要分析。

5．联系全文内容，谈谈你对文题“寻春”的理解。

阅读，完成1-4题。

破茧成蝶

单士兵

    ①乡居年代，我曾在蚕房里住过两年。我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节。由黑珍珠一般的子儿，到肉嘟嘟的蚕儿，到沉睡茧中的蛹，最后羽化^①成蛾，这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。

    ②观察这样的过程是需要耐心的。不过，我愿意等，我始终认为，这样的等本身就是诗意的。当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后，便用生命的丝线织茧而栖，沉沉而睡。生命被无尽期的黑暗覆盖，沉埋于寂静之中。其实，它是在做一个坚实的梦，蕴蓄着一次生命的复活。

    ④终于，它咬破自己织制的茧子，出来了，由蛹化蛾，完成了生命本质的飞跃，给我惊喜的震颤。请原谅我的固执，让我称它为蝶。因为它让我想到化蝶^②的传说。我想，这个细小的生命，它短暂的沉睡，类似于一次死亡。而当它痛苦地咬破自己织制的茧，羽化成蝶，就完成了生命的复活。这个小精灵，在其短暂的一生中，是那么专注于自己的生命，用重生来拒绝死亡，穿越了生死的界限，让生命得以绚烂。透过它的生命过程，从某种性质上说，它接近于神话中涅磐的凤凰^③。

    ④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。很多时候，我看着它振动透明的薄翼，时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，时而款款行走于墙壁之上。这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。我在想，当初它的沉睡，就是在做着一个蝶梦，一个死与生相连的梦。这个梦既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲思。

    ⑤其实在生活中，很多时候，我们就如那小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地。对于我们个体生命而言，有时心灵也会结上一种“茧”。如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳，尽管这一过程会很痛苦，但于生命的重生，它又实在是一种必须。

    ⑥所以破茧成蝶，是人生的一种境界。能够破茧成蝶，就会重获生命的欢愉和快慰。

    [注]①羽化：昆虫由蛹变为成虫。②化蝶的传说：梁山伯祝英台的爱情故事。粱祝为爱殉情，双双化蝶。③涅磐（niè pán）：指所幻想的超脱生死的境界。在文中指通过死亡获得新生。

1．阅读第①②段，想想作者为什么说等待蚕破茧成蝶的过程“本身就是诗意的”?（结合文中相关语句回答）

2．请分析第⑤段画线句在文章结构上的作用。

3．请联系生活，谈淡第⑤段“有时心灵也会结上一种‘茧’”这句话中所说的心灵之“茧”你是怎样理解的?你认为该如何冲破心灵之“茧”?

4．根据文章内容，写一句话来表达你对“破茧成蝶”的理解。（不能引用原文）

       示例：破茧成蝶——不固执于自满自足的空间，才会有自由生命的飞翔。

       你的精彩：破茧成蝶——

阅读，完成1-2题。

垓下歌  项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?

    [注释]：项羽在秦末举兵反秦，在推翻暴秦的统治中起了主要的作用。但在秦亡以后刘邦为了统治全国，与项羽之间展开了残酷的战争。作这首诗时，项羽被包围在垓下，粮尽援绝，他自知败局己定，作诗之后，自刎于乌江。雅：乌骓马  虞：虞姬

1．这首诗是楚霸王项羽的绝命之词，诗歌表达了作者怎样的一种矛盾心情?

2．你知道反映当时历史事件的一个成语吗?请写出来。

语文综合性学习。

    生活处处有语文。生活有多广阔，语文就有多广阔。在生活中学习语文，在语文中体味生活。我们不光要在课堂上学好语文，还要在生活中学习语文、运用语文。请写出你们校园中你印象最深的一处标语牌，并进行简单评价。

    标语牌位置：    标语内容：

    评价：_____________________________________________

阅读下面一首小诗回答问题。

这些事——

是永不磨灭的回忆，

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

    这首小诗选自_________（作者）的诗集《繁星》，这本诗集的姊妹篇是《_____________》。

这首小诗抒发了__________________________之情。

_________________，______________________，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》）

华夏文化常常讲究曲折美、层次美，常建的《题破山寺后禅院》一诗中有两句就表现了这种美学思想，它们是：“_______________________，________________________”。

树木丛生，____________。______________，洪波涌起。（《观沧海》）

吾日三省吾身：___________________？____________________？传不习乎?（《论语》）

《钱塘湖春行》中描写早春鸟儿的诗句是___________________，__________________。

根据具体语境，解释下列句中加点词语的含义。

    ①我们从小就要培养做事情扎扎实实、一丝不苟的习惯，这样将来才能成就大事。

    一丝不苟：____________________________________________________

    ②理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。

    可望不可即：__________________________________________________

下列说法有误的一项是

    A．孔子名丘，春秋时鲁国人，是我国儒家学说的创始人，著名的思想家，《论语》是一部记录孔子言行的书。

    B．著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人说“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”，是说理想能净化人的灵魂。

    C．《济南的冬天》选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家，人民艺术家，著名语言大师。

    D．诗人在《在山的那边》中通过山、海的形象，写出了自己的人生感悟：到达理想境界，是要历尽磨难的。只有不怕艰险，才能实现理想。

对下列修辞判断不正确的一项是

    A．山上的矮松越发青黑，树尖顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻）

    B．山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!（拟人）

    C．后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。（比喻）

    D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）