根据拼音在横线上写出相应的汉字。
人们喜欢到外面月光下（nàliáng） ，大人们坐到街道两旁谈天说地，小孩子乘着（jiǎojié） 的月光聚到一起做游戏。
纳凉，皎洁。
下列标点符号使用有错误的一项是
A．有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。
B．“这头母牛卖多少钱？老婆婆。”那人问道。
C．“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！”
D．有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
B （要将“多少钱”后的问号改为逗号，“老太婆”后的句号改为问号。）
下列句子中没有语病的一项是
A．中国共产党建党90周年，是中国历史上开天辟地的大事。
B．能否成功举行校运会，关键是所有部门要全力以赴开展工作。
C．跨进初中的大门，同学们会有许多地方不适应。
D．最近，泰州推行文明服务用语和服务忌语，此举受
到广大市民的欢迎。
C（A句中要删去“90周年”，B句中将“要全力以赴”改为“能否全力以赴”，D句中删去“和服务忌语”。）
根据提示补写名句或填写课文原句。
① ，桑榆非晚 ②学，然后知不足； 。
③ ，江春入旧年 ④ ，有容乃大
⑤淡黑的起伏的连山， ， ，但我却还以为船慢。
⑥苏轼在《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》中能够体现诗人热爱生命，豁达乐观性格的两句诗句是： ， 。
①东隅已逝②教，然后知困。③海日生残夜④海纳百川
⑤仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了
⑥门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
（评分标准：每空1分，错漏一字，该空就不得分）
名著阅读与综合实践活动。
进入中学，语文课就为你开启了一扇文学之门。生活化的语文学习，个性化的阅读写作成为提升语文素养的有效途径。请你也参与进来吧，相信你一定会收获满满。
⑴语文老师出示了一道知识竞答题，请你完成：《汤姆·索亚历险记》是19世纪后期
国现实主义文学的杰出代表 的作品。（2分）
⑵小张同学在摘抄本上摘录如下文字，请你回答后面三个问题：（7分）
汤姆的肩膀上突然挨了重重一击，乔也没有逃脱。两人衣服上的尘土飞散在教室中，持续了两分钟还没有散尽。全班都乐不可支。刚才，两个男孩太全神贯注了，根本没有注意到老师踮着脚尖走到他们跟前，也没有留意到全班一时鸦雀无声。老师对他们的活动观察了好一阵子，然后才给他们增添了一点新刺激。
问题一：请你说出汤姆和乔在课堂上为什么会受到老师惩罚。
问题二：联系作品内容，说说两人这样做的原因。
问题三：你对汤姆和乔在课堂上的举动，有什么看法？
⑶小张同学阅读《汤姆·索亚历险记》后，感觉主人公汤姆非常可爱，想建议语文王老师在星期一下午举行一次“我心目中的汤姆”读书报告会，怎样对王老师说呢？请你替小张写下这段话。（3分）
⑷报告会上，主持人请你一分为二地谈谈对汤姆的看法，试以简洁的语言概括。
⑴美国，马克·吐温；（2分，每空1分）
⑵问题一：两人在课堂逗蚰蚰玩，并由此产生了争执。（2分）
问题二：两人这样做的深层原因是他们厌倦了的枯燥无味的学校生活。（2分）
问题三：对大自然、动物世界充满好奇是儿童的天性，应该保护并加以引导，课堂上上要认真听讲，积极思维，将吸收文化知识作为首要任务，而这种行为可以放到双休日去完成。（学生只是说汤姆的举动不对，违反了课堂纪律只得1分，如果答到汤姆的举动是可以做的，但不该在课上做，可以得2分）
⑶示例：王老师，（1分）《汤姆·索亚历险记》是一部非常优秀的作品，主主人公汤姆也有我留下深刻的印象，（1分）为了更全面地理解汤姆的性格，建议您在星期一下午举行一次“我心目中的汤姆”讨论会。行吗？（1分）（按点得分）
⑷汤姆是一个聪明、善良、敢于冒险（1分）但调皮、爱恶作剧、不爱学习（1分）的一位学校问题学生。
阅读白居易的《邯郸冬至夜思家》 一诗，完成题。
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人
【注】这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书省校书郎，时年三十三岁。邯郸，今属河北。在唐代，冬至是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。
⑴诗中具体描写诗人过冬至情景的诗句是 ，这句诗表现了诗人怎样的情感？
⑵王建在《十五夜望月》中与“想得家中夜深坐，还应说着远行人”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。试分析这两组诗句在抒发情感方面有什么相同之处。
⑴抱膝灯前影伴身。（1分）抒发了诗人内心孤寂之情。（2分，达意即可）⑵今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（1分）两首诗都采用想象的表现手法，“想得”“不知秋思落谁家”都是虚写的场景；（1分）两首诗都抒发了诗人思乡怀人之情。（1分）
阅读冯梦龙的《巴东下岩院主僧》一文，完成7一10题。
巴东下岩院主僧，得一青磁碗，携归，折花
供佛前，明日花满其中。更①置少米，经宿，米亦满；钱及金银皆然。自是院中富盛。院主年老，一日过江简②田，怀中取碗掷于中流。弟子惊愕，师曰：吾死，汝辈宁③能谨饬自守④乎？弃之，不欲使汝增罪也。
【注】①更：换。②简：选。③宁：难道。④谨饬自守：自己谨慎地遵守。饬chì谨慎。
7、根据要求，完成下列两小题。
⑴解释下列句中加点词的意思。
①得一青磁碗（ ） ②携归（ ）
③更置少米 （ ） ④不欲使汝增罪也（ ）
⑵下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（2 分）
例句：弃之，不欲使汝增罪也
A． 至之市 B．是吾剑之所从坠
C．故时有物外之趣 D．鞭数十，驱之别院
8．用“/ ”标出下面句子的一处朗读停顿。（2 分）
明 日 花 满 其 中
9．用现代汉语翻译下列句子。
⑴自是院中富盛。
译文：
⑵能张目对日，明察秋毫。（《幼时记趣》）
译文：
10．说说文中下岩院“主僧”的言行对我们有什么启示。
答：
7．
⑴①拾到。②回去。③放。④让。⑵D
8．明日/花满其中（划错位置即不得分）
9．⑴从此以后，下岩院的僧侣生活富裕多了。（自是：从此。富盛：富裕。两个关键词，一个1分）⑵能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。（张、明、察、秋毫等四个关键词，一个半分）
阅读田晓菲《十三岁的际遇》（节选），完成11一13题。
①自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。假如一生可以被分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。
②可不，是开始——开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。
③就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面目向我揭示和呈现，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！
11．作者在北大图书馆勤奋读书的目的是什么？
答：
12．结合具体语境，分析下面这句话的表达效果。
当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门
答：
13．第③段中加点的四个动词的顺序能否调换？为什么？
答：
11．渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！（2分）
12．作者用比喻的手法，将北大图书馆比作童话世界、仙宫，（1分）形象地写出了我在图书馆的心情，生动地表现了书对我的影响，（1分）也流露了“我”对书的珍爱之情。（1分）
13．不能调换，（1分）因为它们之间有一定的先后顺序，（1分）符合人们认识事物的一般规律。（2分）
阅读王剑冰的《天堂回韵》（节选）一文，完成14一16题。
① 黎明，我常常被一种轻微的声音叫醒，一声两声，渐渐地，次第而起，那是一种什么声音呢?推开窗子时，也出现了这种声音。这种木质的带有枢轴的窗子，在开启时竟然发出了常人难以听到的如此悦耳的声音。
②这是清晨的声音，是明清时代的声音。也许在多少年前的某一个清晨，最早推开窗子的是一双秀手，而后一张脸儿清灵地让周庄变得明亮起来。
③睡在这样的水乡，你总是能够产生疑惑，时间是否进入了现代。
④那一扇扇窗子打开的时候，就好像是打开了生活的序幕，一景景的戏便开始上演。有的窗子里露出了开窗人的影像，他们习惯似的打望一眼什么，有的窗子里伸出了一个钩钩，将一些东西挂在窗外的绳子上，有的窗子里就什么也没有露出来。
⑤晨阳很公平地把光线投进那些开启的窗子里，而后越过没有开启的窗子，再投进开启的窗子里。
14．本文节选的是《天堂回韵》中黎明时分的生活场景，试概括它的特点。（2 分）
15．请你分析第④段中画线句子的表达作用？（4 分）
16．文章第③段说“睡在这样的水乡，你总是能够产生疑惑，时间是否进入了现代”，，作者的言外之意是什么？（4 分）
14．静寂安谧、闲适和谐、声音悦耳。（答对其中两点即可）
15．这是一个比喻句，将“打开窗子”比喻成“生活的序幕打开”，“戏的开演”，生动形象地写出了周庄人新的一天的开始，（2分）在结构上也起到了总领下文的的作用。（2分）
16．作者的言外之意是在这样的环境中生活，仿佛时光倒流，生活尚处在封闭的远古。（4分）
阅读木铃的《 我说，你听》一文，完成18—21 题。
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着的，微笑的，声情并茂的。她也会让身边的人开口说，无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转在她的班。因刚到新地方，新同学上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
接着，她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教艺——教书的艺术。
有一年，学校为了照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。也可以这样说，她是从讲台上退休的。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑百分之八十混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，突然轻启朱唇，用微弱的声音说：“好！”
（选自《小小说选刊》2011.17）
17．这篇文章围绕老师，主要写了三件事，请你用简洁的语言加以概括。（6 分）
⑴
⑵
⑶
18．文中画线句子抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
19．认真阅读文章最后一段文字，请你说说这样的结尾妙在何处？（6 分）
20．根据文章内容，结合下列链接材料，概括一位“好”老师应具有的特征，并以文中材料为依据略作分析。（6 分）
【链接一】
记得一次教辛弃疾的《南乡子 京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油在而生。……不用说，这首词我至今还背得滚瓜烂熟。（《往事依依》）
【链接二】
写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。（《十三岁的际遇》）
17．⑴老师训练学生细节描写的能力。（2分）
⑵老师一生都从事心爱的教学工作。（2分）
⑶老师病情严重，仍然记得当年的教学片断。（2分）
18．这段“我”的心理描写，抒发了对老师病情的担忧，对老师未来的良好祝愿。（2分）
19师“微抬头”的动作描写，“嘴唇颤抖”、“表情有了些微的变化”的神态以及声音微弱的一个字“好”的语言描写，可以看出老师病情的严重，从侧面写出当年师生之间进行的细节描写的教学活动给师生双方留下了极为深刻的印象。（3分）在结构安排上，也与开头第一段文字中描写老师的健谈形成鲜明的对比，（2分）同时也与当年老师的评价形成呼应。（1分）
20． “好”教师应具有的性格特征是：教艺精湛，个性独特，平易自然，严诺治学，诚恳做人。（概括其中1点得1分，2点及以上得3分）
文中老师“站着说，笑着说，声情并茂地说……”，“从教几十年，从未对学生发过一次火”可以看
出师生之间平易而自然的关系；“无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口”，“ 一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人”可以看出她教艺精湛；“从教几十年，没有缺过学生一节课”“ 她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具”可以看出她治学严谨；“她若无其事地继续说”“她鼓励说”“ 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住” 可以看出她诚恳做人；“有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒”可以看受学生欢迎的老师个性独特。（分析1点得1分，2点及以上得3分）
课文《伟人细胞》的结尾有一段对话，请看：
“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。
爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”
请你在正确理解以上对话的基础上，以“这件小事，让我长了见识”为题，写一篇文章。
要求：⑴选取积极有意义的事件来写。⑵文体自选（诗歌除外）。
⑶不少于600 字，不出现真实校名、人名。⑷书写工整规范。
略