默写古诗文中的名句名篇。

  (1)补写出下列诗文名句中的上句或下旬。(任选其中6句)(6分)

    ①江山代有才人出，______________________。    (赵翼《论诗》)

    ②此夜曲中闻折柳，______________________。    (李白《春夜洛城闻笛》)

    ③______________________，寒光照铁衣。        (《乐府诗集·木兰诗》)

   ④______________________，弹琴复长啸。         (王维《竹里馆》)

    ⑤春潮带雨晚来急，______________________。    (韦应物《滁州西涧》)

    ⑥______________________，青山独归远。        (刘长卿《送灵澈上人》)

    (2) ______________________，青草池塘处处蛙。   (赵师秀《约客》)

    ⑧正是江南好风景，______________________。     (杜甫《江南逢李龟年》)

  (2)默写岑参的《逢入京使》

______________________，______________________

______________________，______________________

阅读下面一段文字，按照要求回答问题。

    课堂是我们温馨的港湾。这学期，我们líng听了《黄河颂》的雄壮旋律，瞻仰了“两弹”元勋邓稼先的光辉形象，欣赏了文化艺术的奇光异彩，感受了探险英雄的壮志豪情，探索了动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让我们尽情享受；我们忘不了循循善诱、诲人不倦的师长，忘不了朝气篷勃、勤学好问的同窗。在人生的每一个考场，我们只要努力拼搏，积极进取，就能交出完美的答卷!

  (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。

    ①líng_______听    ②温馨_______    ③诲_______人不倦

  (2)文中有一个词语书写不正确，应该把_______改为_______。

  (3)“循循善诱”在文中的意思是_________________________________________

  (4)将文中划线的句子改为反问句。

_____________________________________________________________________________

运用课外阅读积累的知识，完成(1)一(2)题

  (1)《童年》是高尔基写的自传体小说，它讲述的是_______ (填人名)三岁到十岁这一时期的童年生活，再现了十九世纪七八十年代_______ (填国名)下层人民的生活状况。

  (2)《昆虫记》是_______创作的优秀的科普著作，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，字里行间情趣盎然。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的_______之情。

综合性学习

    2015年3月国家公布《中国足球改革发展总体方案》，规定各地中小学把足球列人体育课教学内容，加大学时比重。中国足球的发展已成“国家战略”，各地也纷纷出台政策。请你参与完成下列任务。

  (1)某校准备开展课外足球活动，请你为学校出谋划策，设计几项具体可行的活动。(写出三项即可)

  (2)某校学生会打算将下面内容写到宣传板报中，请你为这段话拟一个恰当的标题。

        从2016年起，足球将纳入安徽省中考体育考试选考项目。同时鼓励学校将其作为学生综合素质评价的参考，写入到学生档案中。省教育厅、省发改委、省财政厅等多部门已联合下发加快校园足球发展的实施办法。根据规划，到2020年，全省将建设1000所左右校园足球特色学校，2025年达到2400所，重点建设7个左右高等学校高水平足球运动队。

  (3)下面是一则关于组建校园足球队的通知，其中在格式和内容上均存在一些问题，请你按要求解决。)

①上面这则通知在格式上有两处错误，请找出来修改

修改一：————————————————————————————————

修改二：—————————————————————————————————

②通知中的画线句有语病，可以修改为：———————————————————

评语

    (1)那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。

    (2)“老师给你们什么评语?”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。

    (3)“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师评语的最后一个字：“马”。

    (4)“害群之马?”我说。

    (5)“没那么糟!”阿益掀开成绩单。

    (6)我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。

    (7)“你的呢?”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧!”大家起哄说，“不用功。”

    (8)我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功？

不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。

    (9)活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑?

    (10)整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。

    (11)开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……

    (12)一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。

    (13)回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样!”

    (14)“活泼又用功?”我有点_________。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦!’’他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。

    (15)我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。

    (16)十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。

    (17)学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。

5．本文是按照什么顺序来写的?写了哪些内容?请简要概括。

6．第(8)段画线句运用了什么句式?该句反映了我当时怎样的心理?

7．请选择一个词语填在第(14)段的横线上。(    )

A.惊喜    B.惊讶    C.惊慌

8．本文给了我们多方面的启示，不恰当的一项是：(    )

  A.写字端正清楚很重要    B.鼓励欣赏会给人力量

  C.经历是一笔人生财富    D.误会往往能助人进步

9．本文标题“评语”能不能改为“误读”，请简述理由

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