天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

【详解】

正楷字，指的是横平竖直、方正、楞角分明、无顿笔的字体。写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钓宜直、点如捺。在田字格中书写，注意字体在格中间,字体不挨田字格的四条边。

C

【详解】

A.cuì/cuì、juàn/quán、hái/hài  有不同；

B.ɡù/hé、xùn/xún、zhān/niān  有不同；

C.zhù/zhù 、dì/dì 、páo/páo  都相同；

D.chén/chén 、chēn/shèn 、hǒnɡ/hōnɡ 有不同；

故选C。

B

【详解】

A.诀别、神采奕奕；  

C.怂恿、爱慕虚荣； 

D.帐篷、大相径庭；

故选B。

B

【详解】

A.简陋：房屋、设备等简单粗陋，不完备，不能形容“文字的记事说理”。此处应为“简单”；

B.可爱：意思是令人敬爱的，也指令人喜爱的，讨人喜欢的，深受热爱的。使用恰当；

C.启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟，对象一般指人。此处应为“启迪”；

D.重复：再一次做相同的事情。句中形容文字不恰当，此处应为“反复”；

故选B。

A

【详解】

B.句式杂糅，删去“的作品”；

C.缺主语，删去“随着”或“使得”；

D.前后矛盾，“将”和“开工了”矛盾，应改为“已于……”；

故选A。

D

【详解】

惠顾：惠临，多用于商店对顾客；惠赠：敬辞，指对方赠予财物；惠存：请保存，多用于赠人照片、书籍等；①句老店重新营生，表示商店对顾客的欢迎，用“惠顾”恰当。奉陪：敬辞，陪伴，陪同做某事；奉劝：敬辞，劝告；奉还：敬辞，归还；句意有劝告的意思，“奉劝”恰当。劳驾：客套话，用于请别人做事或让路；久仰：仰慕已久，用于初次见面；赏脸：用于请对方接受请求或馈赠；大驾：敬辞，称对方；句中请别人帮助递书，“劳驾”恰当。故选D。

（1）BF    （2）①星汉灿烂    ②不义而富且贵    ③断肠人在天涯    ④便引诗情到碧霄    ⑤巴山夜雨涨秋池    ⑥杨花落尽子规啼    （3）夜阑卧听风吹雨    铁马冰河入梦来   

【详解】

(1)A.升—生；

C.不平解—不解平；

D.峰—烽；

E.冶—治；

故选BF。

(2) 本题考查古诗文默写。作答时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“汉、涯、霄、杨”易写成别字，“阑”的笔画易写错。

（1）猪八戒（猪悟能、猪刚鬣）；    天蓬元帅。    （2）偷吃蟠桃（大闹蟠桃宴）    乌巢（巢穴、窝巢）   

【详解】

（1）本题考查名著常识。《西游记》唐僧有三个徒弟：孙悟空、猪八戒、沙和尚。《西游记》第十九回“云栈洞悟空收八戒”交代猪八戒本是天庭的天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下界，名为猪刚鬣。在高老庄入赘，被经过的唐僧收为徒弟，取名八戒。他成为唐僧的第二个徒弟。

（2）本题考查名著人物特点及故事情节。《西游记》中孙悟空的形象是人猴的统一体，他的动作神态、行为习惯更多地保留着猴的特点。题干中提示“爱吃桃子”，与之相关的情节便是偷吃蟠桃。《西游记》第五回，王母娘娘开蟠桃大会，让七仙女到蟠桃园摘取仙桃，孙悟空在得知蟠桃会没请自己后，盗桃偷丹，扰乱蟠桃会。顽皮易怒，题干中提示“浮屠山”。《西游记》第十九回 ，“云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经”中写，乌巢禅师修行在浮屠山，见唐僧三人走过来，即便离了巢穴，跳下树来，与唐僧师徒说话。唐三藏，定要问西天取经的路程多少，孙悟空不满意他的回答，在禅师化作金光径上乌巢而去时，举铁棒往上乱捣。

1．B

2．过了一会儿, 一只狼径直离开了, 另一只狼像狗一样坐在前面。

3．A

【分析】

1．A.把/表示动作行为的目的；

B.表转折，译成“但是”/表转折，译成“但是”；

C.否定副词/同“否”；

D.停止，停下/同“只”，只是；

故选B。

2．本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。“犬”名词用作形容词“像狗一样”；“犬坐”意思是“像狗一样的蹲坐”。重点词语：少时，过了一会儿；径去，径直离开；其一，其中的另一只。

3．A. 屠夫与狼的斗争过程，可概括为：屠夫遇狼—屠夫惧狼—屠夫御狼—屠夫杀狼，“惧狼”应在“御狼”之前。故选A。

【点睛】

参考译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

1．    （1）喜欢（爱好、喜好）    （2）多次（屡次、几次）   

2．D

【分析】

1．本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义。本题这两个字是多音字，注意根据字音判断字义。好（hào），喜好，爱好；数(shuò)，屡次，多次。

2．本题考查内容。作答此题要通读全文，在理解内容的基础上，抓住关键语句回答。齐人最初打猎是得不到野兽的，原因是狗不好，想要得到好狗，需要家里富有才行，于是回家耕作，家里富有了，买到好狗，之后打猎获得的野兽常常比别人多。所以齐人“田猎之获，常过人矣”的原因，关键词在“疾耕、家富、狗良”，综合分析，D项正确。故选D。

【点睛】

参考译文：齐国有个喜欢打猎的人，花费很多时间却得不到野兽。他在家就愧对家人，在外就愧对朋友邻居，（他）之所以打不到猎物的原因是因为狗不好。（他）想要得到好狗，但家里贫困没有办法。于是（他）回家勤奋耕作，勤奋耕作就家庭富有，家庭富有就有办法得到好狗，有了好狗就经常得到野兽。（他）狩猎获得的野兽，常常超过其他人。不只是打猎（如此），许多事情也是这样的。

1．峨眉山上高悬着半轮秋月，月亮的影子倒映在平羌江面上，仿佛和江水一起流动。

2．指“友人”，想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。表达了作者对友人的思念之情。

【分析】

1．本题考查诗句内容。作答时注意理解诗句中的意象，描摹诗句所展现的意境。半轮秋，形似半个车轮秋月；影，是月亮的影子；入，倒映；江水流，流动的平羌江水。此句有山有水有月影，用语言描绘画面：峨眉山上高悬着半轮秋月，月亮的影子倒映在水面，江水流动，月亮的影子仿佛也在流动。

2．本题考查诗歌内容及情感。作答此题，要结合诗的写作背景和诗中关键词语分析阐释。这首诗是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗，诗中抒写了对友人的思念之情。一二句写诗人在舟中所见的夜景，第三句写出发和前往的地点，第四句写思念友人之情。君，指友人。“思君”即对友人的思念之情，再写出诗句意思即可。

1．    ①玉英拆掉花篮    ；②“我”送花篮给玉英；    ③生气（伤心、难过）；    ④转悲为喜（惭愧到兴奋）   

2．①阿喜的话说得很有道理；②“我”错怪了玉英（或我误会玉英、错认为玉英坏等）；③“我”感到难过（惭愧、愧疚）。

3．①阿喜善良大度，玉英损坏阿喜编的花篮，他却丝毫不计较。

②阿喜善解人意（善于开导、安慰人），他理解玉英，并主动再编个花篮让“我”送给玉英。

4．①运用了动作描写，“捏”“奔”“摊开”等动词，生动形象地刻画出了“我”对花布娃娃的喜爱，以及急迫想给阿喜和妈妈看的心情。②运用了心理描写，“觉得”一句，写出5．①阿喜编的美丽花篮。②阿喜的花篮，带给别人的快乐，表现了我们美好的友谊，体现了阿喜善良美好的品质。

【分析】

1．本题考查梳理概括故事情节和人物情感变化。作答此题，要在通读全文的基础上，了解事件的经过，再结合具体段落梳理概括，同时从文中提炼表示情感变化的词语。①段阿喜编花篮，“我”把花篮借给玉英玩，“我当然应该借她玩的”，表明我是愿意的，高兴的；①②段“我把它拆开来却编不回去了”“蜡洋娃娃的一只手膀，也被我睡觉时不小心压断了”可概括“玉英拆掉花篮，压坏蜡洋娃娃”，“我好生气，跺着脚”提炼表达情感的词语“生气”，③段“坐在门槛上大哭”，说明我很“难过”；③—⑥段阿喜开导我，再编了一个花篮，“我低下头，说不出话来”“我马上抹去眼泪”表明我听了阿喜的话后，对自己之前的想法感到“惭愧”，听到可以教我编花篮、把蜡洋娃娃修好，我“转悲为喜”。⑦—⑨段，我把新编的花篮送给玉英，“她把洋娃娃递给我”，“我忽然觉得玉英是我最要好的朋友”我很惊喜、高兴。

2．本题考查理解关键语句。作答时，要结合上下文语境作分析。⑥段“我低下头，说不出话来”是在听了阿喜的话之后，阿喜说“你们一向那么要好，我知道玉英一点也不坏，只是不小心弄坏了你的东西，你不应该这么想的”，这让我认识到，是我错怪了玉英，她并不坏，“一口咬定玉英坏”我为之前的想法感到惭愧。“说不出话来”是因为我觉得阿喜的话是有道理的，没有理由再争辩。答题时注意分点概括。

3．本题考查人物形象，通读全文，从人物的言行、与人物有关的事件进行分析概括。①段中阿喜手巧，对人友好，编花篮送给我；玉英拆掉的是阿喜编的花篮，但他没有计较，更没有生气，说明他和宽容、大度，善良；③段中看见我坐在门槛大哭，关心地询问，可以看出他细心体贴，关心别人；劝说我的语言中可以看出他善解人意，善于开导，又很会安慰人；主动再编个花篮让“我”送给玉英，说明他理解玉英，并很善于化解矛盾。

4．本题考查赏析句子。作答此题，要选好角度，再结合句子所写内容分析表达效果，注意句子表达的情感。本题指定角度“人物描写”。先判断描写方法。“握、摊、奔”动作描写，形象地写出我急于把布娃娃给阿喜和妈妈看的情形，写出了我当时急切的心情。人物情感层面，这焦急的心情实际表明了我对布娃娃的喜爱。“我忽然觉得玉英是我最要好的朋友”心理描写，表现了我对玉英情感的变化，之前曾因为花篮的事觉得她坏，现在认为是自己“最”好的朋友，“最”表明感情的加深。

5．本题考查文题含义。题干中“双重意味”提示我们可从表层和深层的角度分析。“阿喜的花篮”表面指阿喜编的花篮，具体可见的实物。阿喜的花篮是我和玉英都喜欢的，带给我们快乐。在我与玉英出现矛盾时，阿喜用善解人意的劝说和再次编的花篮，帮助我们化解了矛盾，让我们重新感受拥有友谊的快乐。因此阿喜的花篮深层含义是阿喜的善良美好的品质带给别人的快乐。

范文

请相信我

亲爱的爸妈，我真的非常感谢你们这些年事无巨细地包办式养育，让我除了关心自己的学习成绩之外几乎不用操心其他的任何事情。只是你们忘记了，我需要学习的可不仅仅是文化知识，这些只是一部分，为了将来能够成长为一个强大的人，我还必须要学会独立面对问题，学会独立思考，学会独立承担责任，要学会很多很多。所以，无论做什么事，都请你们要，相信我。

老爸，你还记得吗？有一天，天气非常好，凉爽的春风迎面吹向我，一望无际的蓝天上点缀着几处淡淡的白云，我在村里的路上悠闲地骑着自行车，后来我发现，我骑得越快，天上的云也跟着我似的飘得更快，哼!不相信我甩不掉你，我越骑越快，感受着速度带来的风驰电掣的感觉，突然，脚蹬一下子失去了动力，再使劲蹬也无济于事了，原来是自行车的链条掉了。天上的白云依然轻盈地漂浮着，可是本来开心的我却很不高兴地推着自行车回家了，准备拿出工具，尝试着自己修好自行车。刚好被你看见了，你直接夺过我手上的工具，三下五除二就把链条装好了，还轻描淡写地对我说：“总干‘掉链子’的事!这种活你干不了的，我帮你修吧，你去写你的作业就行啦!”我有些悻悻地走开了，心想着：我不会修，你可以在旁边指导我嘛!你肯相信我，我就一定可以。

结果后来有一次，放学路上自行车链条又掉了，我又不会修，没办法，只能一路推着自行车回家了。如果上次自行车链条掉了的时候我能学会如何修理，这一次我就能自己修好，不再干这样“掉链子”的事了。亲爱的爸妈，这样的事情还非常多，你们不相信我能做到，所以你们把一切稍有难度的事情都替我做完了。我便这样轻易地失去了本该学会的很多东西，失去了我成长的机会。

亲爱的爸妈，陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”我可以自己修理好自行车链条，我可以自己洗衣服，我可以自己做好一顿饭，我还可以做很多很多的事情，只要你们肯相信!

请相信我!你们的信任会让我更加坚强，我就一定能够学会独立面对问题，学会独立思考，学会独立承担责任，学会很多很多，将来一定会成长为一个强大的人!

【详解】

本题考查全命题作文。

一、审题。题眼“相信”意思是互相信赖，信任。“请相信我”表达一种需求，希望得到信赖和信任，也暗示曾经缺少信赖和信任，才会有这种强烈的需求。“请相信我”也表达一种被肯定被认可的愿望，是一种积极向上的心理。

二、立意与选材。我们可以采用扩展题目的方法探究立意和选材。请谁相信我？谁，可以是具体的人，爸爸妈妈，老师，朋友等；可以是抽象的事物、情感，如未来，理想，诚信、认真等。相信我“什么”？相信我可以独立，相信我可以成功，相信我能做到诚信，相信我可以认真，不再马虎等。为什么要“请”你相信？因为曾经不曾拥有这份相信，因为缺少这份相信，因为特别需要这份相信，所以渴望得到。因此立意不难把握，材料选择范围也较广，亲情友情、成长经历、理想未来皆可。

三、行文。本次作文限定体裁为记叙文，要求至少有一处服务于主题的细节描写。行文时，注意所写事例要具体，要生动再现当时的情境，精彩的细节描写更有助于增强作文的感染力。