阅读下面文章,做1—5题。
火星发现水意味着什么
通讯员 刘晓波 记者 吴红梅
据媒体8月1日报道,美国宇航局的“凤凰”号火星登陆器证实,火星这颗红色的行星上确实存在有“水冰”形式的水。据悉,这是人类首次通过科学仪器得到地球以外行星上的水。这一重大发现立即引起了全球科学界的广泛关注。
火星上发现水意味着什么?记者采访了南京大学天文学系教授萧耐园。据萧教授介绍,人类早在1877年就开始追寻“火星人”的踪迹。这是因为,火星是离地球最近的行星,且与地球有诸多相似之处,但直径只有地球的一半,被誉为“袖珍地球”和‘‘生命的第二摇篮”。对火星上生命的探索是人类最核心的追求,人类在期待与火星生物会面的同时,也在渴望开发出新的生存空间。
一直以来,科学界都普遍认为,无论火星是否能成为孕育生命的摇篮,对它的探索都将对保护地球起到积极的意义。如果火星上曾经有过生命,其灭绝或仍旧存在对地球都有借鉴作用:如果’它从未有过生命,那将证明火星一定缺少了某些适合生命的独特元素,促使人们更加珍惜地球的环境和资源。因此,人类频频向火星伸出“橄榄枝”,发射若干探测器,主要目的是采集火星表面上的土壤、大气和岩石样本,以期证明科学家关于火星有水及生命的设想。
对于此次“凤凰”号的惊人发现,萧耐园表示,其实天文学家对于火星上是否有水的猜测由来已久,只是一直没有得到证实。此前,专家们从拍摄到的火星照片上,可以清晰地看到火星上存在着河道,这就说明几亿年前,甚至是几十亿年前,火星上曾有河流流过.此外,专家们观测到火星的极冠很白、很亮,其中主要成分可能是干冰(二氧化碳),但估计也会存在着少量的水冰。萧教授欣喜地说,此前所有这些都仅限于专家们的猜测,此次“凤凰”号的发现,将所有的推测变成了事实,意义可谓是空前的。
发现水是否意味着火星上一定会存在生命物质呢?对此,萧教授表示,不能绝对地说有水就一定会存在生命,但是水是生命存在的必要条件。可以说,火星上存在生命物质是有可能的,并且可能性很大。因此,此次发现对人类对于火星的科学探测也是一个极大的鼓舞。据了解,今后20年,美国、欧洲和日本等国都已纷纷制定了进一步探测火星的计划,将在火星上确定有水的位置进行深度挖掘,以分析是否存在有机化合物等生命迹象。如果有可能,还会将在火星上采集到的标本运送回地球,进行更深层次的分析。
(选自《新华日报》2008年8月2日)
1.本文以“火星发现水意味着什么”为题有什么好处?联系全文,请你说说火星发现水意味着什么?
2.请你用简洁的语言概括人类对火星的探索有哪些目的?
3.结合语境,解释下列句子中加点词语的意思。
①人类频频向火星伸出“橄榄枝”。
②其中主要成分可能是干冰(二氧化碳),但估计也会存在着少量的水冰。
4.下面是某同学读完此文后做的笔记,同学们交流后,发现其中有一处不正确,这一项是( )
A.人类之所以热衷于追求“火星人”的踪迹,是因为火星是离地球最近的行星,且与地球有诸多相似之处。
B.从目前拍摄到的火星照片上,专家们可以清晰地看到火星上存在着河道。
C.人类频频向火星发射若干探测器。是为了在火星上建立基地,进而再向深空进行探测。
D.“凤凰”号火星登陆器发现水后,极大地鼓舞了人类对火星的探测,美国、欧洲和日本等国都已经纷纷制订了进一步探测火星的计划。
5.2009年10月,我国首个火星探测器“萤火一号”将搭成俄罗斯运载火箭启程。假如你是“萤火一号”的总设计师,结合选文内容,请你说说你给它安排的主要探测任务是什么,并说说理由。
1.题目设疑,容易激起读者的阅读兴趣。意味着火星上存在生命物质是有可能的,并且可能性很大。
2.①期待着发现火星上的生物②渴望开发人类新的生存空间③有利于人类更好的保护地球,更加珍惜地球的环境和资源。
3.①指非常和平、友好的向火星发射探测器的行为。用打比喻的说明方法,语言生动、形象。②表猜测、不能确定是否存在少量水冰,只能估计,这表明说明文语言的准确性。
4.C
5.开放性试题,符合题意,言之成理即可。示例:a、探测火星是否存在生命。因为火星上发现水,并与地球存在许多相似之处,具备生命存在的许多条件,b、探测火星的环境。因为只有研究火星的大气、土壤、岩石的构成是否有利于人类的生存,才能够为人类开发出新的生存空间。
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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