综合性学习
（1）右图为厦门旅游歌舞节目《闽南神韵》的宣传图标，请你仔细观察该图标，进行恰当的联想，用一小段文字描述出该图标所要传递出的内涵。（70字以内）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）福建为何简称为“闽”？许多同学对此产生了浓厚的探究兴趣。文学社的同学们找来了一些关于这个字的资料。你能否帮他们分析一下，简要地说出你对“闽”字作为福建省简称的理解。
资料一：“闽”字的演变：
（小篆） （繁体字） （楷体）
资料二：许慎的《说文解字》注：“闽，东南越，蛇种，从虫，门声。”
资料三：福建自古多蛇，居住于福建的古代氏族把蛇奉为图腾，作为崇拜的偶像。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）美国一位语言学家说：“一种语言从地球上消失，就等于失去一座卢浮宫。”近年来，闽南方言呈现出日渐衰退的趋势，越来越多的青少年对闽南方言日渐生疏。请你就如何更好地保护和传承闽南方言提出一个建议，并说说此建议的合理性或可行性。
_____________________________________________________________________________________________________________________________
答案
（1）要点与评分：能联系画面理解图标的寓意1分，联想恰切1分，表述1分。酌情给分。
示例：图标以“闽”字为雏形，展现了一位惠安女挑着担子，在朝阳下劳作的美丽场景。图标充满了浓郁的闽南地域风情，传递出闽南人勤劳、善良的品质。
（2）要点与评分：能联系三则材料，提取相关信息1分，将信息合理整合1分，表述1分。大意相近即可。
示例：福建自古多蛇，此地的古代氏族把蛇奉为图腾，作为崇拜的偶像。所以将蛇的象形字“虫”放在了“门”里，作为福建省的简称。
（3）要点与评分：提出合理建议1分，分析其合理性或可行性2分，表述1分。酌情给分。
示例一：可以让闽南语走进课堂。通过学校规范而系统的教学，让青少年较为全面而深入地学习闽南语，让闽南文化代代传承下去。可以和语文课或音乐课相结合，通过“读册歌”活动，既加大宣传，也让同学们在学习闽南语的过程中感受到了更多的趣味。
示例二：可以组织开展闽南语歌曲的创作和歌唱比赛。通过创作和歌唱，可以充分表现出闽南语自身存在的魅力，既起到社会宣传的效果，也使闽南语的魅力深入人心，营造人们爱听闽南语、会讲闽南话的氛围。
