阅读材料,回答问题。
不赞成把古代经典诗词和散文从课本中删掉,“去中国化”是很悲哀的;应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。一时间,语文教材中古诗词的分量,成为社会关注的焦点话题。
中小学阶段背诵了那么多的中国古诗词,毕业以后还能记得多少?铭记在心的古诗,工作后用不用得着?就这些问题,南国早报做了一次网上问卷调查,同时采访了教育界人士。
请你用自己的语言将图片描述清楚,并举例阐明你的观点。
图意:本次调查共有199名读者参加,涉及多个领城,受访者以大专学历为主,近九成受访者毕业已经超过6年,参加人员具有广泛的代表性,在这些受访者中九成以上认为有必要让学生学中国古典诗词,极少数人员认为没有必要;
观点:我认为很有必要。中国古代诗词是中国古代文学的精粹,它虽然表达的是诗人们对当时社会事物、人生哲理的感受和认知,但更是中国人民几千年来的智慧结晶,它能教会我们文学写作的方法,培养我们的审美观,同时也能教给我们做人做事之道。它还能陶冶情操,培养语感,对写作有着非常重要的作用。
【解析】
本题考查图画内容的介绍与观点的提炼。图画内容的介绍,按照一定的顺序对画面内容简介即可。观察图画,可见画面右边的文字:受访者的构成,人数有199名读者参加,涉及多个领域,受访者以大专学历为主,近九成受访者毕业已经超过6年。左边的图表“您认为中小学语文课本中,是否有必要让学生学中国古典诗词”统计数据显示,在这些受访者中91.45%以上认为有必要让学生学中国古典诗词,5.53%认为有没有都无所谓,仅3.02%的人认为没有必要。
由“受访者中91.45%以上认为有必要让学生学中国古典诗词”得出观点:有必要,理由围绕学习“中国古典诗词”的好处意义阐述即可,如,中国古典诗词是中华民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的祖先留给我们的宝贵财富。这些杰出的古典诗词之所以历经千年还被传唱,那是因为它们是古代文化的精髓所在,那些深刻的内涵、精练的词句是我们取之不尽用之不竭的珍贵宝藏,所以我们应该学习中国古典诗词。
错误理解的八句俗语:
1、“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗”
原为“嫁乞随乞,嫁叟随叟”意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人也要随其生活一辈子。随着时代的变迁,这一俗语转音成鸡成狗了。
2、“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”
“皮匠”实际上是“裨将”的谐音,“裨将”在古代是指“副将”,原意是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮。流传中,人们将“裨将”说成了“皮匠”。
3、“不见棺材不落泪”
本是“不见亲棺不落泪”,并不是见了任何棺材都落泪。讹变为“不见棺材不落泪”,如果不管谁的棺材,只要见到就落泪,那就有点太莫名其妙了。
4、“有眼不识金镶玉”
本是“有眼不识荆山玉”。荆,指古代楚国;“荆山玉”,是玉匠在荆山发现的玉。
5、“不到黄河心不死”
本是“不到乌江心不死”。乌江,项羽他老人家自刎的地方。乌江讹变成黄河,真是让人无从解释了。
6、“舍不得孩子套不住狼”
本是“舍不得鞋子套不住狼”意思是要打到狼,就要不怕跑路,不怕费鞋。因为好像四川那边管鞋叫孩子。如果真的拿活生生的孩子去套狼,也太恐怖啦!
7、“狗屁不通”
这个成语最初是“狗皮不通”。狗的表皮没有汗腺,酷夏,狗要借助舌头来散发体内的燥热。
“狗皮不通”就是指狗的身体这个特点,“屁”是污浊的象征,对于文理不通的东西,以屁来喻,也就将就吧!
8、“王八蛋”
这是民间的一句骂人话。实际上,这句话的原来面目是“忘八端”。
古代“八端”是指“孝,悌,忠,信,礼,义,廉,耻”,此八端指的是做人之根本,忘记了这“八端”也就是忘了基本的做人根本,可是后来却被讹变成“王八蛋”。
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阅读下列材料,完成下列小题。
(材料一)
垃圾食品,一般情况下是指高热量食品,这些食品很容易使人发胖,而营养素却不足。世界卫生组织公布的十大垃圾食品是:油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品、饼干类食品、汽水可乐类饮料、方便类食品、罐头类食品、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品、烧烤类食品。
(摘自《百科知识》2013年3月)
(材料二)
一提到“垃圾食品”,很多人会联想到汉堡、薯条、炸鸡、披萨、可乐,认为这些外来食品才是所谓的垃圾食品。其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品,如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。这些东西都只含油脂与面粉,只提供热量,是地道的中国口味的垃圾食品。事实上,垃圾食品还指那些提供超过人体需求,变成多余成分的食品。如酱菜、罐头类食品,这些食品中的盐分常会造成过多的钠滞留体内,成为垃圾。
(引自互联网)
(材料三)记者就饮食习惯问题对某班50名小学生进行调查,调查结果统计如下:
调查项目 | 购买食品时的首选考虑 | 常喝饮料类型 | |||||
营养价值 | 包装好看 | 味道好 | 纯净水 | 果汁 | 汽水可乐 | 白开水 | |
人数比例 | 72% | 8% | 20% | 25% | 30% | 40% | 5% |
1.阅读材料一、材料二,给垃圾食品下定义。
2.根据材料三的调查表,概括出你的两个探究结果。