阅读下文,完成下面小题
守住自己的阵地
午夜时分,寒风打在脸上,张俊丽匆忙返回县医院。豫西山区的鲁山县,此刻大街上冷清空荡,没有几个人影。
好在家离医院不太远,紧赶一步是一步,时间就是生命。
几个小时前,张俊丽刚回一趟家。这是腊月廿九以来她第一次回家。不得不回去,家里两岁多的女儿出现低烧症状。接到家里的电话,她心急如焚。母女连心啊,何况现在又是疫情期间,难怪她这么着急。安顿好手头的紧要事,她急忙赶回家里。
张俊丽是儿科医生,到家后很快给女儿做了诊治,幸好是常见的感冒发烧,张俊丽心里踏实许多。
面对这个家,她不知道该说什么好。公公婆婆年纪大了,身体不好,三个月前几乎同时住院手术,出院后生活处于半自理状态。丈夫在电力部门工作,此刻正奋战在抗疫一线,很少回家。十二岁的儿子懂事,分担了许多家务。
选择从医,或许就意味着很多舍弃。张俊丽想想都心酸,亏欠老人和孩子太多,以后慢慢给他们补回来吧。
张俊丽安抚好公公婆婆,正给女儿喂药,电话就响了,是医院那边打来的:接诊一位五岁男孩,连续发热五天,精神虚弱,情况比较危急,疑似新冠肺炎,您不来不行。
先实施单间病房隔离,我马上到。
张俊丽准备出门,婆婆问,还要走啊?
妈,我不去不行,人命关天。
婆婆叮嘱说,出门把围巾包紧,自己小心点。
儿子为地递上口罩,默默地帮她拉拉衣服,给妈妈送行。
她强忍住眼泪,抱一下儿子,吩咐说,照顾好爷爷、奶奶,还有妹妹。
到了医院,张俊丽马上投入紧急救治。又是通宵鏖战,当患者抽搐缓解、体温下降的时候,张俊丽和同事们的脸上,才终于露出笑意。
患者病情趋于平稳,同事们这才发现,张俊丽没穿防护服。张俊丽说,看到情况危急,来不及了。错过最佳治疗时间,可能就会对不起一条幼小的生命。
又是一个夜晚。半夜一点多了,张俊丽查房回到医护室,疲倦地瘫坐在椅子上,刚闭上眼,突然又站起来,穿上防护服,对一名护士说,跟我去隔离区。护士劝道,你吃点东西再去吧。张俊丽摆摆手,时间不等人。隔离区那位女病人情绪不稳定,心理疏导刻不容缓,得过去看一看。
这是一位三十岁的女性,被诊断为疑似新冠肺炎。因心理恐惧,情绪波动较大,一度要放弃治疗。
张俊丽与患者如姐妹般交谈。三个多小时过去。这位患者终于放下心理包袱,重拾生活的勇气和信心。
几天后,这位疑似患者被排除感染新冠肺炎。出院那天,外面阳光很好。张俊丽送给她一束花,她抱住张俊丽泪流不止。
累吗?累也得挺住,不能有半点退缩。张俊丽的请战书是这样写的。目前,新冠肺炎来势凶猛,需要大量医务人员,疫情就是命令,医院就是战场。我年富力强,抗压能力强;我是科室主任,我是内科党支部书记,我是医院专家组成员,我义无反顾,积极请战,让我先上!
请战书上,她郑重地按下了鲜红的指印。
眼里布满血丝,身体严重透支,匆忙的间隙,她坐在沙发上打个盹儿。张俊丽和她的战友们,不知道一天吃多少东西,说不清楚一天睡几个小时,但是,她们却能准确无误地说出她们负责治疗和护理的每一位患者的情况。
有风险吗?医护人员比谁都清楚,和传染病人打交道,随时都有感染的可能,不能有半点儿疏忽。竖一次大拇指,击一次掌,就是一次加油;拍一下肩膀。就是一次抚慰。他们用简单的手势,相互鼓励。
平时是普通医生,现在是冲锋战士。战场上只能咬牙坚持,没有退路,可能还要付出沉重的代价。张俊丽鼓励战友们:“咱们不畏困难,多做一些,离疫情结束就更近一些,我们守住了各自的小阵地,全国的大阵地也就守住了!”
(《人民日报》2020.2.15叶剑秀)
1.请按时间顺序简要概括张俊丽参加抗疫斗争的几件事。
2.结合具体内容,说说第五自然段在文中的作用。
3.从词语运用、描写方法中任选一个角度,赏析文中画线的语句。
半夜一点多了,张俊丽查房回到医护室,疲倦地瘫坐在椅子上,刚闭上眼,突然又站起来,穿上防护服,对一名护士说,跟我去隔离区。护士劝道,你吃点东西再去吧。张俊丽摆摆手,时间不等人,隔离区那位女病人情绪不稳定,心理疏导刻不容缓,得过去看一看。
4.请简要分析标题“守住自己的阵地”的作用。
1.①当新冠病毒疫情来到时,递交参加抗击疫情的请战书。②刚刚回到家给患感冒的女儿看完病,正喂药时接到电话立即返回医院。③回到医院,来不及换防护服,就参与到抢救男孩中。④积极救治隔离病区的女病人,并和她如姐妹般的交谈。(意思对即可。)
2.插叙。交待张俊丽的家庭状况,暗示她心酸和歉疚的的原因,使故事更加完整;进一步突出了人物舍小家为大家的献身精神和对职业的敬畏。
3.“词语运用”示例:“瘫坐”,即瘫软无力地坐下,强调了张俊丽工作强度高,工作时间长,表现了对病人认真负责的精神。
“描写方法”(示例):动作描写。突出张俊丽工作强度高,工作时间长,表现了对病人认真负责的精神。
4.①暗示文章的主要情节张俊丽坚守在抗击新冠疫情的第一线。②奠定了全文坚定不移的感情基调。③凝聚了对张俊丽一样的医护工作者的颂扬之情。④揭示文章主旨:只要我们不畏困难各自守住自己的小阵地,全国的大阵地也就守住了。(答出任意两点,意思对即可)
【分析】
1.此题考查的是对文章的感知和概括。按照要求的时间顺序,将文中的事件梳理清楚并加以概括。面对疫情,首先是文章结尾提到的张俊丽递交请战书,义无反顾,积极请战。然后是当女儿感冒发烧时,她刚刚安顿好女儿,又急急忙忙赶往医院救治患者;到了医院,张俊丽马上投入紧急救治,甚至连防护服都没有来得及穿;又是一个夜晚。半夜一点多了,张俊丽查房回到医护室,疲倦地瘫坐在椅子上,忽然想起了那位情绪不稳的患者,于是张俊丽与患者如姐妹般交谈。三个多小时过去。这位患者终于放下心理包袱,重拾生活的勇气和信心。据此概括作答。
2.此题考查的是插叙的作用。插叙主要是在文章中插入一段,起补充说明的作用。文章第五段通过插叙交代了张俊丽的公婆的身体情况,丈夫的工作情况以及孩子的情况,说明了她对于家庭的重要性,从而更加突出她愧疚的原因,表现了她为了工作而甘于奉献的精神,使人物形象更加鲜活,文章内容更加充实。
3.此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是:此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。
对于画线句子的赏析,我们可以从用词的角度来进行。示例:“疲倦”“瘫坐”形象地写出了张俊丽工作劳累的情形,说明了她的劳动强度很大,进而表现了她认真负责的态度。我们也可以结合描写方法,示例:该句采用了动作描写,“瘫坐”“站起来,穿上防护服”“摆摆手”等描写传神地写出了张俊丽在极度劳累时面对工作依然丝毫不马虎,严谨负责。
4.此题考查的是文章标题的作用。文章标题的作用通常有:①概括文章内容; ②揭示文章主旨; ③提示文章线索;④紧扣文章内容;⑤吸引读者注意;⑥一语双关。题目“守住自己的阵地”交代了文章的主要内容,“守住”表现了张俊丽等人对岗位的坚守,表现了他们对待工作认真负责的态度,暗示了文章的主旨,表现了作者对他们的赞美之情。
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
登录并加入会员可无限制查看知识点解析