阅读下面文章,完成1—5题。
海洋中的死亡地带
①据相关媒体20日报道,联合国在19日发布的一份报告显示,科学家在世界各大海洋共发现了200处死亡地带,这些海域的污染严重,威胁着鱼类、其他海洋生命和那些靠海为生的人的生活。仅仅在过去的两年中,这种死亡地带的数量已经激增了34%。
②海域污染导致藻类疯狂生长,覆盖好几万平方英里的洋面,它们剥夺了大量海洋生物赖以生存的氧气,这是造成世界死亡地带增多的最主要的因素。科学家首先将这一原因归咎于化学肥料和其他农业排放物以及工厂排放的污水和化石燃烧排放的有毒气体,排放的污染物中含有大量的磷和氮,从而导致海洋水域营养过剩,造成微小的海洋浮游植物爆炸式迅速蔓延。它们死后沉入海底,细菌在“吃掉”它们的同时也耗尽了水中的氧气。
③联合国官员说:“海水中氧气的含量较低,导致鱼类、牡蛎和其他海洋生物很难在海草海床等重要栖息地继续生存。这些地区很快变成鱼类种群的主要威胁,随后波及到以鱼类为食和依靠渔业为生的人们。”
④根据联合国在北京举行的一次会议上发表的一项最新研究结果显示,到2030年,世界上的江河向海洋中输入的氮将比20世纪90年代中期多14%。罗伯特·迪亚兹是美国弗吉尼亚威廉与玛丽学院的一名海洋生物学家,他领导下的科研人员表示,他们在芬兰的多岛海、加纳的浮苏泻湖、中国的珠江三角洲和长江、英国的默西河河口附近发现了新的死亡地带。他们还在希腊的伊拉西斯海湾和爱琴海、秘鲁的帕拉卡斯海湾、葡萄牙的蒙德格河、乌拉圭的蒙得维的亚湾和印度洋西部发现了新的死亡地带。
⑤联合国的海洋生物专家表示,这些氧气不足的死亡地带的数量和面积从20世纪70年代被发现以来,每年都在大幅增加。并不是所有的死亡地带全年都没有任何变化;某些地区因为季风带来富含营养的水分,出现季节性变化。美国路易斯安那大学海洋集团执行主任南希·拉巴莱斯不是联合国研究组的一员,但她表示:“似乎这在两年中有一个大飞跃。”她表示,引起这一结果的一个重要因素是快速发展的发展中国家排污量的迅猛增加。
⑥拉巴莱斯研究了墨西哥湾周围与新泽西州面积差不多大的众多死亡地带,她表示,海洋生物逃离时的速度必须足够快才能幸免一死。她说:“落在后面的海洋生物通常都会死掉。这些死亡地带都曾是鱼类和海洋生物至关重要的栖息地。”
⑦19日,联合国还发表了其他一些科研发现,这些发现增加了人们恢复被破坏的珊瑚礁的希望。珊瑚礁素来被称作“海洋托儿所”,在海洋中起着不可小视的作用。20世纪90年代后期,大量污染物排入海中,导致海水表面水温的大幅度增加,从而引起珊瑚礁死亡变白。联合国说:“某些沿海地区已经对污染源、渔业捕捞以及其他形式的人为破坏进行了限制,生活在这些区域和海洋保护区的珊瑚礁的恢复速度变得越来越快。”
1.从全文看,海洋中的死亡地带激增的原因是什么?请简要作答。
2.第②段主要运用了哪种说明方法?说说为什么要运用这种说明方法。
3.第①段中画线句中加点的词语“仅仅”和“激”有什么表达作用?
4.第⑦段中的“其他一些科研发现”具体指什么?请概括回答。
5.阅读下面材科,结合原文内容谈谈你的阅读感悟。
内蒙古中小造纸企业已经呈现出遍地开花的趋势,而且大多不符合环保要求。在没有任何污染防治设施的情况下,企业直排污水进入集宁区氧化塘,总排放口化学需氧量超标97倍;悬浮物超标25倍;氧化塘内积满了污水,犹如粪坑,臭不可闻。让人吃惊的是,这家排污大户竟是由集宁区有关部门授牌的“重点保护单位”。
我的感悟:_____________________________________________________________
1.发展中国家的排泄量猛增造成海域严重污染导致藻类疯狂生长,剥夺了海洋生物赖以生存的氧气。
2.做诠释。为了让读者能明确海洋中的死亡地带的内涵,对海洋中死亡地带的形成原因作了解释。
3.“仅仅”突出时间之短,“激”表明死亡地带增长迅猛,从而引起读者重视。
4.某些对污染、捕捞等人工破坏进行限制的海域,珊瑚礁恢复的速度较快。
5.示例:发展经济要有科学的发展观和可持续发展的战略眼光,不能只追求局部短期利益,经济发展要和环境保护有机结合起来。破坏环境就是毁灭人类自己的家园。
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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