阅读下面文字,完成1-5题。
秦 腔
刘伯毅
①秦腔诞生在八百里秦川,那是沟壑川横的山沟沟,那是十年九旱的贫瘠地。秦腔是生活在这块土地上的人们大苦中的大乐。骄阳似火,大地广袤,老牛木犁疙瘩绳,在巨大的空间背景下显得渺小和无助,当人和牛在田野已经累得筋疲力尽的时侯,人立在犁沟里大喊一段秦腔,发自心胸肺腑,关关节节的困乏便一下子随着腔调走远了。秦腔是咀嚼着尘埃的苦涩,对苍茫大地吐诉忧郁;秦腔是望着无雨的庄稼地,向炎炎烈日祈求和索要甘霖;秦腔是空旷的天地与人之间的一种回旋荡漾的对话,秦腔生动地反映出人民的愿望和爱与恨,以及与大自然的抗争。
②秦腔有“快板”和“慢板”之分,高兴时唱“快板”欢音,慷慨激昂,像壶口黄河,奔流如注,酣畅淋漓;悲苦时唱“慢板”苦音,揪心裂肺,抚平了大家心中悲苦的皱纹。但无论“快板”“慢板”,都感情真切,既朴实又夸张。唱秦腔时要用生命的底音,那是来自洪荒时代的声音,野兽畏惧,震撼人心;这声音还带着血丝,来自心灵深处,撕裂喉咙,有一种悲壮的气势。
③秦腔有许多让人难以忘怀的旋律。《新疙瘩》歌中有“小亲亲”和“小爱爱”的缠绵悱恻的情致,歌甜,唱得也甜,这是苦寒大地对甜蜜生活的向往,是现实生活强烈的反衬。听它的时侯。许多人脸上的线条柔和起来,眼光越过了眼前的现实,充满了幢憬和迷恫:《走西口》是一支别离曲,男人为摆脱贫困,远走口外;女人一路相送,一路叮咛。感情和生存不能兼顾,这是困忧这块土地上许多人好多年的问题,歌声深情委婉,令闻者动容,男的坚毅。女的深情,让人感慨颇多。
④秦腔曲调动人,是因为歌者动情;歌者动情,是因为歌者郁结于胸,有许多话要倾述,能感染听者。听过阴柔婉约的《梁祝》,也听过狂放喜庆的《金蛇狂舞》,但总感到,它们是艺术,是高于生活的艺术,而秦腔却是真真切切的生活,朴实无华又隽永深长。秦腔中有一份原始的冲动,透明的醇厚和自然的悲怆,让人挥之不去,魂牵梦绕……
(选自《繁星》)
1.第①段中“秦腔是生活在这块土地上的人们大苦中的大乐”,请你用原文中的语句回答,什么是“大苦”?什么是“大乐”?
“大苦”:_______________________
“大乐”:_______________________
2.阅读第②段说说秦腔“快板”和“慢板”的区别?用简洁的语言回答。(不超过8个字)
快板
慢板
3.揣摩下列语句,说说你对加点词语的理解。
(1)听它的时候,许多人脸上的线条柔和起来。
_________________________________________________________________________
(2)悲苦时唱“慢板”苦音.揪心裂肺,抚平了大家心中悲苦的皱纹。
_________________________________________________________________________
4.文章在最后一段写到《梁祝》与《金蛇狂舞》的用意是什么?
_________________________________________________________________________
5.秦腔、江南丝竹等都是我国的非物质文化遗产。2006年6月10日是我国第一个“文化遗产日”,文化部公布了“中国非物质文化遗产”标识。下图就是“中国非物质文化遗产”标识。请你仔细观察,说说这个标识的含义。
____________________________________________________________
1.“大苦”:秦腔诞生在八百里秦川,那是沟壑川横的山沟沟,那是十年九旱的贫瘠地;“大乐”:人立在犁沟里大喊一段秦腔,发自心胸肺腑,关关节节的困乏便一下子随着腔调走远了。
2.慷慨激昂,酣畅淋漓;揪心裂肺,悲苦凄凉。
3.(1)“柔和”表现了人们听秦腔后的表情,体现了人们对未来的无限畅想;“皱纹”一词生动形象地说明了秦川人悲苦的沉重。
4.写《梁祝》《金蛇狂舞》是为了与秦腔形成对比,突出秦腔的朴实无华和巨大的艺术感染力。
5.“中国非物质文化遗产”标识外部图形为圆形,象征着循环,永不消失;内部图形为方形,与外圆对应,天圆地方,表达非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性;图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一鱼纹,鱼纹隐含“文”字,“文”指非物质文化遗产,寓意中国非物质文化遗产源远远流长,世代相传;图形中心抽象的双手上下共护“文”字,意取团结、和谐、细心呵护非物质文化遗产,守护精神家园。
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
登录并加入会员可无限制查看知识点解析