阅读《雪融化之后》一文,完成17~20题。(计15分)
⑴雪融化之后是什么呢?
⑵是不堪的泥泞?湫隘破败的小巷里,歪歪斜斜地印着行人的脚印,或深或浅的印子里溢满了泥水,几只调皮的小黄鸭嘎嘎地走过时,身上开满了一朵朵娇俏可爱的泥花。一群欢笑的孩童随手抓起混着雪的泥巴,朝墙上摔出一个个小碗,那墙面霎时也如山水泼墨画般动人了。白发苍苍的老人拄着拐杖走过泥泞,回忆起他们年轻的过往,布满皱纹的脸上露出孩童般的微笑。
⑶雪融化之后是什么呢?
⑷是刺骨的寒冷?冰雪融化,似乎世间所有的热量霎时都被这些晶莹的雪花摄取了。北风呼呼地咆哮,孩子们裹上厚重的大衣,戴上围巾,捂上口鼻,让严寒无丝毫入侵之地。放眼望去,街上的人都像是被装进一个套子里,趁着这寒冷的势头躲到屋子里,在噼啪作响的火炉上温一壶酒,几个处得好的男人围在火炉旁谈起自家的女人,待酒温好后,倒上一盅,热辣辣的酒气瞬间驱走了周身的寒冷,屋子里也盛满了男人们爽朗的笑声。
⑸雪融化之后是什么呢?
⑹是一泓清泉?淙淙的泉水自山间流过。那山顶还有尚未融化的积雪,泉水自山顶一路蜿蜒而下,它流过荒原,流过高耸的针叶林木,流过叮咚作响的山涧,温润的泉水抚摸着每一块沿途的石头,亲吻着每一株林木的根须。它终于流进了山下的小河里,谦逊地接受着下游村民们的感谢,村民们用小河里打的水,洗菜,做饭,洗衣,喂牲口。村民们撒下渔网,在小河里捕鱼,日子过得幸福殷实,每个人的脸上都涨满了红润。
⑺雪融化之后是什么呢?
⑻是柳树梢头爆出的第一抹新绿?迎着料峭的寒意,河边的柳树吐出一抹新绿,绒绒的柳芽仿若浸过牛乳般清香可人。柳树旁,河水解了冻,叮叮咚咚地流淌。待到月上柳梢头的时候,相约的恋人在柳树的新绿中,彼此相拥,互诉爱意,那流淌的河水,皎洁的明月,以及他们身旁的那株柳树成为他们彼此爱情的见证,虽没有花前月下,海誓山盟,但彼此心中却有着最质朴纯真的感动。
⑼雪融化之后是什么呢?
⑽是黄鹂鸟衔来的春天?冰雪终于融化,结束了漫长的休憩,鸟儿也离了巢穴,去报春的喜讯。本是寒冷肃杀的严冬,万物都如受了惊般消了声音,隐了踪迹;没有黄鹂鸟曼妙的歌声,没有草丛里悦耳的虫鸣,没有软风吹起暗处的花香给人的惊喜,一切都是难耐的沉默,让人孤寂。然而,雪终于融化,春天在黄鹂鸟的歌声中悄然而至。于是草丛里泛出了星星点点的绿意,小虫子也试探般轻轻地露出了头,招惹一群出来踏青的小孩子的捉弄。
⑾雪融化之后到底是什么呢?
⑿我想,应该是幸福吧!是从每个人的内心深处迸发的,直抵眼角的笑意。雪融化之后,我们与漫长寒冷的冬季挥别。孩童们手牵着手去郊外放风筝,脸上洋溢着单纯温暖的笑容;少年男女们骑着单车,穿过大街小巷,享受青春特有的激情与韵味;温和的老人们,在夕阳中彼此搀扶,追忆曾经的感动与幸福,夕阳在他们脸上留下一片幸福的红晕。
⒀雪融化之后,幸福悄然而至。
17、这篇散文从哪几方面回答了“雪融化之后是什么”的问题?(4分)
18、“雪融化之后是什么呢?”一句独立成段且多次出现,它在文中有什么作用?(3分)
19、第⑷段中划横线的句子是什么描写?这样写有什么表达作用?(4分)
20、第⒀段中,这里的幸福具体指的是什么?表达了作者怎样的思想感情?(4分)
17、从六个方面:是否是不堪的泥泞;是否是刺骨的寒冷;是否是一泓清泉;是否是柳树梢头第一抹新绿;是否是黄鹂鸟衔来的春天;应该是每个人内心迸发直抵眼角的笑意。(只要答出其中四点即可,答对一点给1分)
18、作用有:一是这句话用设问句提出问题,引发读者思考,自然引出下文内容;二是这句话紧扣文题,从不同角度阐述问题,具体回答“雪融化之后”的种种现象;三是这句话多次反复出现,构成段落排比,语势比较强烈,增强了文章感染力。
19、第一问:这里有自然环境描写“北风咆哮”;人物着装描写(外貌描写)。 第二问:其表达作用是:具体而生动地写出了此时天气的寒冷,突出了雪融化之后的刺骨寒冷的特点。
20、第一问:孩童们牵手放风筝;脸上洋溢着温暖的笑容;少年们骑车时的激情与韵味;老人们夕阳下搀扶时脸上留下的幸福红晕。 第二问:表达出作者对幸福的渴望与赞美之情。
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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