D

【详解】 D.“ 家父 ” 是谦称，用来称呼自己的父亲，称呼对方父亲应为 “ 令尊 ” ； “ 花甲 ” 是指六十岁，七十岁应为 “ 古稀 ” ；

故选 D 。

报得三春晖 千里共婵娟 几处早莺争暖树 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 示例：先天下之忧而忧 / 安得广厦千万间 / 了却君王天下事 / 夜阑卧听风吹雨 / 遗民泪尽胡尘里 / 王师北定中原日     示例：后人下之乐而乐 / 大庇天下寒士俱欢颜 / 赢得生前身后名 / 铁马冰河入梦来 / 南望王师又一年 / 家祭无忘告乃翁

【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。第 5 小题，写出两句以 “ 天下国家 ” 为主题的古诗文即可，如：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。本题的 “ 晖、婵娟、莺 ” 等字词容易写错。

(1) 蕴     髓

(2)A 汲取 B 异军突起

(3) 该节目制作水准较高，得到观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。

(4)C

【详解】（ 1 ）蕴含（ yùn hán ）：包含在内。

精髓（ jīng suǐ ）：比喻事物的精华。

（ 2 ） “ 汲取 ” 和 “ 吸取 ” 是同义词， “ 吸取 ” 搭配抽象和具体的事物对象皆可， “ 汲取 ” 多与抽象事物搭配； “ 汲取 ” 要比 “ 吸取 ” 表达的感觉更加深刻和努力一些。 A 处，对 “ 中华优秀传统文化的吸收 ” ，用 “ 汲取 ” 更为恰当；

油然而生：自然地产生（某种思想感情）。异军突起：一支新生力量突然出现，比喻指与众不同的新派别或新力量一下子崛起。 B 处形容不少优秀文化类节目在近年来突然出现，因此用 “ 异军突起 ” 恰当。

（ 3 ） “ 该节目制作水准较高，观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌 ” ，缺少谓语，可在 “ 观众 ” 前加 “ 得到 ”“ 受到 ”“ 获得 ” 等动词。

（ 4 ）本题考查句子排序。这三个句子，是按逻辑顺序排列的。首先是 “ 立足诗词这一文化宝库 ” ，是它的基础；然后在立足点的基础上 “ 将古典价值融入当代表达 ” ，是它的内涵；最后是对它的价值评判， “ 是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践 ” 。因此正确排序是 ③①② ；

故选 C 。

彻 其 环 瑱 / 至 老 不 嫁 / 以 养 父 母 5 ． B    6 ．（ 1 ）现在您不问齐王，反而先问收成和百姓，岂不是把贱的放在前面，把尊贵的放在后面吗？

（ 2 ）不是这样，假如没有收成，哪里有百姓？假如没有百姓，哪里有国君？ 7 ． C

【解析】 4 ．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。

句意：摘掉耳环等装饰品，到老不嫁，来奉养父母。 “ 彻其环瑱 ”“ 至老不嫁 ” 是北宫之女的两种做法，中间要断开； “ 以养父母 ” 是她的目的。据此可断为：彻其环瑱 / 至老不嫁 / 以养父母。

5 ．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。

A. 书：名词，信 / 名词，书籍；

B. 说：同 “ 悦 ” ，喜悦 / 同 “ 悦 ” ，喜悦；

C. 使：动词，出使 / 动词，造成；

D. 王：名词动用，治理 / 名词，大王；

故选 B 。

6 ．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（ 1 ）岁：收成；民：百姓；岂：难道不是；先：以 …… 为先；后：以 …… 为后；

（ 2 ）然：这样；苟：如果；何以：凭什么，哪里。

7 ．本题考查文章内容的分析。

C. 全文围绕一个 “ 民 ” 字，以赵威后对齐国使者的问话为主，第一段有问有答，第二段问而不答，问而无答，问而不必答，提升了文势。因此 “ 问话一贯到底，却问而不答，问而无答，问而不必答 ” 表述错误；

故选 C 。

【点睛】参考译文：

齐国国王派遣使者去问候赵威后。书信还没有启封，威后就问使者说： “ 今年的收成好吗？老百姓好吗？齐王好吗？ ” 使者不高兴，说： “ 下臣奉齐王的使命，出使到威后这里来，现在您不问齐王，反而先问收成和百姓，岂不是把贱的放在前面，把尊贵的放在后面吗？ ” 威后说： “ 不是这样，假如没有收成，哪里有百姓？假如没有百姓，哪里有国君？因而有所问，能不问根本而问末节的吗？ ”

威后进而又问他说： “ 齐国有个处士叫钟离子，平安无事吗？这个人做人呀，有粮食的人给吃，没粮食的人也给吃；有衣服的人给穿，没有衣服的人也给穿。这是帮助国君抚养老百姓的人呀，为什么到今天不让他在位成就功业？叶阳子平安无事吗？这个人做人呀，怜悯那些无妻无夫的人，顾念抚恤那些无父无子的人，救济那些困苦贫穷的人，补助那些缺衣少食的人，这是帮助国君养育百姓的人，为什么到今天不让他在位成就功业？北宫氏的女儿婴儿子平安无事吗？她摘掉耳环等装饰品，到老不嫁，来奉养父母。这是带领百姓尽孝心的人，为什么到今天还不让她上朝呢？这两个处士没有成就功业，一个孝女也不上朝，靠什么来统治齐国，做百姓的父母呢？ ”

采用了移情于物（寓情于景、触景伤情、情景交融）的手法，描写了雨后山城百花落尽、榕叶满庭、莺鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦（凄黯迷惘）之情。 9 ． “ 共 ” 字说明 “ 凄凄 ” 之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思（政治失意的郁结或宦情的凄凄），又包含羁旅无归的怀乡之念（漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄）。

【解析】 8 ．本题考查诗句赏析。

可以从字词含义、诗文的内容及作者情感等方面进行赏析。

“ 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼 ” 意思是：山城的雨后，百花凋零，榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。这两句偏重叙事描写 “ 百花尽 ” ，写雨非早春润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物，将 “ 春半如秋 ” 四字亦落到实处，写出植物在雨后凋零之景；而 “ 莺乱啼 ” 则写出雨后的生灵 —— 莺，啼叫扰人心扉，杂乱而无韵律，借鸟声传达诗人因景伤悲，心烦意乱，因贬谪离家凄迷惆怅的精神状态，因此是借景抒情、移情于物的写法。

9 ．本题考查词语理解和诗歌情感分析。

“ 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷 ” 意思是：官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。联系注释中 “ 柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州 ” ，因为作者一贬再贬的仕途失意经历，让作者心生愁意。被贬十年后刚回长安，随即又被贬到更荒僻的柳州做官，背井离乡，因此 “ 宦情 ”“ 羁思 ” 两种愁情一齐涌上心头， “ 共凄凄 ” 。