初中语文2010-2011学年度烟台市招远第一学期初二年级期中考试
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    以追“星”为话题自拟题目写一篇议论文,全文不少于500字。

    题型:作文  知识点:命题作文
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    阅读《绿色颂歌》回答问题。

        312 植树节,又是种绿时。此时此节,心里冒出这样的字眼:绿色,清新,自然,活力,和谐。

        ②绿色是清新的。你看,那一片片翠绿的芊芊小草,随着柔柔春风轻轻飘荡,展示多姿动感身影,让人流连忘返;你闻,一股青青草味,随着风悠然而来,荡着一阵一阵的清新,会让你情不自禁地猛抽几口气,心旷神怡;你听,不远处那绿影婆娑的摇动,像是在舞动着一曲青春之歌,悠然悦耳。绿是动的,绿是甜的,绿是美的,都让人倍感清新。

        ③绿是自然的。“绿色食品,自然而成,决不含防腐剂。”这是现代聪明商人,将绿色与自然的美妙结合,无意中也道出了自然就是绿,绿就是自然。是的,绿是自然的;大自然的本色就是绿色的。让我们放开心怀,奔向自然,投到绿的怀抱中,亲近绿,拥抱绿,享受绿,那可是天下最美妙的事。

        ④绿是活力的。青青小草,在石缝中冒尖;参天大树,在悬崖中扎根。这些都是绿色的生命,充满着无穷的生命力和无限的战斗力,不畏风雨,不惧烈日,在绝处逢生处发芽、成长、壮大。活力是绿的本质,是绿之生命所在。每每接近绿的时候,我们身上的细胞就会猛然涌动,我们的躯体就会充满力量,我们的思想就会无限地跳跃,就会更坚定地走向我们生命的目标,阔步向前。

        ⑤绿是和谐的。一大片一大片的绿,放眼过去,均衡、统一、协调,油然而生一种和谐的感觉。“千里莺啼绿映红。”有绿的衬托,红显得更加灿烂;“绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。”有绿的渲染,黄鹂声更加清脆;“绿盖红妆锦绣乡,虚亭面面纳湖光。”有绿的铺垫,湖光山色更加宜人。绿和自然万物默默般配,更显和谐。

        ⑥绿的清新是心的清爽,绿的自然是心的平和,绿的活力是心的奋发,绿的和谐是心的和谐。在我们的生活和工作中,我们要有绿的精神,造就一种“与其不争天下莫能与之争”的超然心态,打造和谐的人际关系,进入绿色人际世界,在实践中传颂绿的赞歌!

        1.阅读全文,说说你对绿色的含义是怎么理解的?

        2.第②自然段中,作者从哪几方面表现“绿色是清新的”?

        3.第④段中,“活力是绿的本质,是绿之生命所在”在文中的作用是什么?

        4.第⑤段中引用了写“绿”的古诗句,这样引用有什么好处?

        5.从文章的结构来看,本文在结构方面有什么特点?

        6.阅读本文之后,“绿”对你有什么启发?

    题型:现代文阅读  知识点:现代文学类文本阅读
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    阅读《萨米的收获》,回答问题。

        萨米是个漂亮贪玩的小男孩,在美国南方居住。夏天,他不是在树林里捕鸟,就是在土路边的池塘里钓鱼。钓鱼是他目前最喜欢的事,几乎每天他都会挖些虫子,然后手提渔竿向池塘出发,在那里钓上一整天的鱼。

        又是闷热潮湿的一天,早早就醒来的萨米,仿佛听到了池塘殷勤的呼唤。他悄悄出了门,从门廊下抓起铲子和装鱼虫的桶,向树林跑去寻找鱼饵。在树林深处,他将一根腐朽的老树桩掀翻后,有了巨大的收获。地上满是蠕动的虫子!他赶紧拿起铲子将它们装进鱼虫桶,蹦蹦跳跳地赶到池塘边。

        他把手伸进鱼饵桶,拽出一条大虫子钩在渔钩上,接着甩进水里。他感觉手上被叮了一下,一阵刺痛,但是兴奋的萨米没把它放在心上。没过半分钟,萨米钩上了一条大鲶鱼,他简直不敢相信自己的眼睛!

        他把鱼串到线上,赶紧去钩第二条鱼饵,他觉得手又被叮了一下,但来不及多想便把鱼钩甩了出去。只过了几十秒钟,又一条大鱼上钩了。

        他笨拙地把第三条虫子钩上——他的手不知怎么已变得麻木而僵硬。但是萨米太激动了,他急着再钩一条鱼,别的什么也顾不上了。

        只用了一个小时,萨米就钩上了8条大鱼。这无疑是他收获最大的一天!他对自己的成绩颇为骄傲,把沉甸甸的鱼串扛在肩头,沿着土路向家跑去,他要向爸爸妈妈炫耀他的成果。

        一位当地警长恰巧开车经过,他向丰收的萨米表示祝贺。萨米发出胜利的欢呼,笑着高高举起手中的鱼串。警长不禁倒吸一口冷气,他停了车,大踏步向萨米走去。他的眼睛没有欺骗他——萨米的手臂果然肿得有正常手臂两个那么大!

        “你刚才去哪儿了?你用什么钓到了这么多鱼?”警长问萨米时,已经猜到了答案。

        “我在一根老树桩下找到了特别的鱼饵,”萨米不无自豪地说,“那些虫子晃得可起劲儿了。”

        他边说边举起鱼饵桶让警长看。警长凑近一看,便立即快步把桶放进后备箱,然后抱起萨米把他放进巡逻车的后座上。警车在砂石路上做了个U型急转弯,向医院疾驰而去。但是,太晚了,萨米还是死了……

        原来,警长发现萨米的鱼饵竟是响尾蛇的幼虫!致命的鱼饵带给萨米一个早晨的快乐,却葬送了他的生命。如果萨米在第一次被叮咬后就得到及时的治疗,是能够得救的。一只响尾蛇幼虫的毒液还不会致命。但是萨米玩得正高兴,不愿费事去留意手上微小的疼痛。而当他的手越来越麻木时,连这点疼痛也消失了。

        与罪恶游戏无异于用响尾蛇的幼虫做鱼饵。对那些没有认清罪恶的真面目,没有意识到其致命后果的年轻人来说,罪恶在一开始似乎是无害的。然而,当你陷得越深,对罪恶的叮咬也就越加麻木,直至难以自拔……让我们耐心倾听内心深处痛楚的警音吧,不管它有多么细微,多么容易忽略。

        1.夏天,萨米最喜欢什么样的娱乐方式?

        2.为什么那天萨米的收获最大?

        3.萨米被几只响尾蛇幼虫咬到了?为什么?

        4.萨米之死的直接原因和根本原因分别是什么?

        5.文章最后两段主要运用了哪种表达方式?其作用是什么?

    题型:现代文阅读  知识点:现代文学类文本阅读
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    阅读《闻一多先生的说和做》选文回答问题。

        作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!

        他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!

        他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。

        19441012,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”

        这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!

        在李公同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站起来!你们站出来!

        他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!

        他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”

        他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

        闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

        他,是口的巨人。他,是行的高标。

        1.这几段文字点明闻一多先生“说”和“做”的关系是(    )

           A.“说了再做?         B.“做了再说”    C.“做了不说”    D.“说”了就“做”

        2.作为革命家,闻一多先生主要“做”了哪些事

        3.“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生_____________________的精神。(用一成语作答)

        4.文中划线句子在文中有什么作用?

        5.《闻一多先生的说和做》一文的上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现了闻先生“学者的方面”;那么选文这部分写的是什么?

    题型:现代文阅读  知识点:现代文学类文本阅读
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    阅读《纪昌学射》回答问题。

        甘蝇,古之善射者,彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫,学射于甘蝇,而巧过其师。

        纪昌者,又学射于飞卫。飞卫曰:“尔先学不瞬,而后可言射矣。”纪昌归,偃卧其妻之机下,以目承牵挺。二年之后,虽锥末倒眦而不瞬也。

        以告飞卫,飞卫曰:“未也,亚学视而后可。视小如大,视微如著,而后告我。”昌以牦悬虱子牖,南面而望之。旬日之间,浸大也。三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之,贯虱之心而悬不绝。

        以告飞卫,飞卫高蹈拊膺曰:“汝得这矣。”

        1.给下面句中的加点词注音。

          学视而后可。  亚:                         ②蒙以军中多务。  辞:

          ③旬日之间,大也  浸:                  既而儿醒,大啼。  既而:

          ⑤蒙始就学。  乃:                             ⑥众妙备。  毕:

        2.翻译下面句子。  

         ①满坐寂然,无敢哗者。 

          译文:_______________________________

         ②尔先学不瞬,而后可言射矣。

          译文:_______________________________

        3.纪昌是这则故事的主人公,作者为什么还写甘蝇、飞卫?

        4.读了这则故事,你受到了哪些启发?(至少写出两方面)

    题型:文言文阅读  知识点:人物传记类
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