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    今天上午发生的事情使我们认识到卡罗纳是怎么样的一个人了。

    我去上学的途中,碰到二年级的女老师,她说准备到我家去一次,问我什么时候在家。这样,我耽误了些时间,晚到学校一会儿。到了学校,我们班的老师还没来,三四个同学正拿可怜巴巴的科罗西开心取笑。科罗西不是别人,正是那个长着红头发、一只胳膊因残废而垂在胸前、妈妈以卖菜为生的孩子。他们用尺子戳他,朝他脸上扔栗子壳儿,模仿他的残臂挂在脖颈上,把他比作畸零人、残废人和妖魔鬼怪。他一个人孤苦伶仃地坐在课桌的尽头,脸色苍白,极力忍受着他们的污言秽语.为了得到片刻的安宁,他用祈求的目光一会儿看看这个,一会儿又望望那个。但是他们变本加厉地嘲笑他,挑逗他。他气得面红耳赤,浑身直打哆嗦。突然间,那个厚颜无耻、爱搞恶作剧的弗朗蒂跳到课桌上,学着科罗西的母亲胳膊上挎着菜篮子的样子,逗得在场的所有同学捧腹大笑。科罗西的母亲一般是这个样子在校门口等儿子的,只因她最近生病没来接儿子。

    这时候的科罗西已失去了理智,抄起一个墨水狠狠朝弗朗蒂的脑袋上砸过去。弗朗蒂敏捷地闪到一旁,而墨水瓶正好打在刚进教室的老师的胸脯上。

    同学们争先恐后地跑回各目的座位,个个惊吓得默不做声。脸拉得老长的老师走到讲台前,气呼呼地大声问道:

    “是谁?”没人吱声。

    老师再一次提高嗓门,吼叫道:

        “到底是谁?

    “是我!”见没人答话,卡罗纳向可怜巴巴的科罗西瞥了一眼,猛然站起来,语气果断地说:

    “是我!

          老师上下打量他一番,又望了望呆若木鸡的其他同学,然后语气平和地说:“不是你。”

        过了片刻:老师接着说:

    “肇事者今天将不会受到处分,快站起来说吧!”科罗西站起来,伤心地哭着说:“他们打我,欺辱我,我气疯了,拿起……”

    “坐下。”老师打着手势对科罗西说。老师接着以命令的口吻大声说:“哪些肇事者赶快站起来!

    四个人耷拉着脑袋站起来。

    老师用严肃而有力的声音说道:

    “你们肆无忌惮地欺负一个从不打扰你们的同学,嘲笑一个可怜巴巴的孩子,打了一个毫无自卫能力的弱者,你们的行为是最卑鄙无耻的,实在是玷污了‘人’这个美丽而又神圣的字眼!一群胆小鬼!

    老师一口气说完,走到课桌跟前,一只手抚摸着低着头的卡罗纳的下巴颏儿,顺手托起他的脑袋,深情地说:

    “你的心灵真美!

          卡罗纳趁机跟老师交头接耳,咕哝了几句,谁也听不清楚说的是什么。老师接着转过身来,用生硬的语气对几个肇事者说:

    “这次我宽恕了你们!

    1.结合上下文解释加点词语

    变本加厉:_____________________________________________

    2.仔细阅读第二自然段回答:科罗西为什么会失去了理智?

    3.文中画横线的句子是人物描写方法中的                。通过这段描写你可以看出卡罗纳是一个什么样的人?

    4.读了这则小故事,你的心灵是否为之二动?请你谈一谈你最深的感受是什么?

    答案

    1 *cooco.net.cng
    .变得比原来更加严重。(意思对即可)

    2.同学们取笑科罗西,用尺子戳他,朝他脸上扔栗子壳儿,模仿他的残臂挂在脖颈上,把他比作畸形人、残废人和妖魔鬼怪。他祈求大家不要这样,但是他们变本加厉地嘲笑他,挑逗他。弗朗蒂还污辱他的母亲。

    3.语言、动作描写,通过这段描写可以看得出卡罗纳是一个勇敢、善良、宽厚、勇于承担责任的人。

    4.要求能围绕卡罗纳的勇敢、善良、宽厚去谈,而且谈得要深刻。



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