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更新时间:2023-04-10
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1.

阅读下面材料,完成下面小题。

材料一

2015 年,教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》,要求充分发挥劳动综合育人功能,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下,北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径,积极开展课外校外劳动实践活动,校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至 2019 12 月,全市承担劳动教育课程的 社会大课堂 涉及的资源单位已有 120 余家,市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有 200 多门。例如,中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地,以 农事教育,提升素养 为主线,开发了 58 门探究体验类课程,分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列,涉及 农林牧副渔 五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作,校外资源校内共享,校本课程校外实施,课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。

材料二

为了加强劳动教育,北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上,积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如,某校结合 种植 劳动特色课程,制订了学习方案(见表),目的在于为学生真正 走进田间 提供必备的知识,引导学生在种植实践中 ________。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。

学科专业有机渗透劳动教育 学习方案

学科

学科知识

学科+劳动 实践活动

可解决的种植实践问题

化学

酸和碱

测量种植园土地的酸碱度

确定能够种植的作物类型

数学

不规则图形面积

计算种植园各区城的面积

统筹安排不同作物的种植区域

物理

测量

测量种植园的温度和湿度

为作物提供适宜的生长条件

生物学

植物分类

植株的生长

了解作物的基本特征

观察、记录作物的生长变化

选择适宜种植的品种

制作植物标识牌

授粉、剪枝、间苗、除草

语文

应用文写作

撰写种植日志

编辑种植园宣传稿

总结种植经验

宣传种植知识

材料三 2022 4 月,教育部颁布了《义务教育劳动课程标准( 2022 年版)》,规定从 2022 9 月起,学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群,分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹任与营养、家用器具使用与维护四个任务群,生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群,服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。

全面实施劳动教育,还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习,引领学生树立公共服务意识,增强他们的社会责任感,培养学生吃苦耐劳的优秀品质。

13 .根据以上三则材料,下列关于我国劳动教育的说法,不符合文意的一项是 (       )

【甲】北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。

【乙】 学科 + 劳动 实践活动既内容丰富,又形式多样。

【丙】整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。

14 .根据材料二中表 1 的信息,在材料二的横线处补写一句话。

15 .从上述三则材料中可以看出,实施劳动教育有四个途径: _____ _____ _____ 在校园文化建设中强化劳动文化。 (每空限 15 字以内)

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【答案】

14 .示例:强化学科知识 15 积极开展课外校外劳动实践活动 学科专业有机渗透劳动教育 开设独立的劳动必修课程

【解析】 13 .本题考查筛选信息。由材料一 中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地,以 农事教育,提升素养 为主线,开发了 58 门探究体验类课程,分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列,涉及 农林牧副渔 五大行业 可知, 北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程 的表述不准确,故选【甲】。

14 .本题考查对内容的理解与概括。由材料二 北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上,积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育 可知,这则材料强调的是如何将学科知识和劳动教育相结合,所以学习方案制定的目的既要强化学科知识,又要进行劳动实践。针对题干已经指出 种植实践 这一方面,补充的内容侧重学科知识即可。示例:引导学生在种植实践中深化学科知识。

15 .本题考查筛选信息。根据材料一中 北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径,积极开展课外校外劳动实践活动,校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展 可知,劳动教育途径之一为 积极开展课外校外劳动实践活动 ;根据材料二中 学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径 可知,劳动教育途径之二为 学科专业有机渗透劳动教育 ;根据材料三中 开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径 可知,劳动教育途径之三为 开设独立的劳动必修课程

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 新闻阅读 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 新闻阅读的定义
新闻:
是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻概念有广义与狭义之分。
就其广义而言,除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列,包括消息、通讯、特写、速写(有的将速写纳入特写之列)等等;
狭义的新闻则专指消息,消息是用概括的叙述方式,比较简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。
1943年陆定一提出的,“新闻的定义,就是新近发生事实的报道。”
范长江也对新闻下了一个定义,“新闻就是广大群众欲知应知而未知的重要事实”。
◎ 新闻阅读的知识扩展
报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。要求迅速及时、真实、言简意明,以事实说话。形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等。使用频率最高的是消息和通讯。  
每则新闻在结构上,一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。
标题一般包括引题、正题、副题;导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容;主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。阅读新闻,要注意它的六要素(也就是记叙六要素)人物、时间、地点,事件发生的原因、经过、结果。
◎ 新闻阅读的特性

新闻的结构:
每则新闻在结构上,一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。
①标题:一般包括引标题、正标题和副标题;
②导语:是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容;
③主体:是新闻的躯干,它用充足的事实来表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释;
④背景:指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
⑤背景和结语有时也可以暗含在主体中。

六要素
:(也就是记叙要素)
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
即五个“ W ”和一个“H” 即Who(何人) 、What(何事) 、When(何时)、Where(何地) 、Why(何因)、How(如何)。
一篇新闻报道,无论是消息,还是通讯、特写,一般都包含这6个因素。“麻雀虽小,五脏俱全”。

特点:

及时性、真实性、简洁性、影响力。

写法:
主要是叙述,有时兼有议论、描写、评论等。

◎ 新闻阅读的知识对比
新闻、消息、通讯比较:
1.新闻:
也叫消息。新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息;广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。
新闻也分公众新闻和小道新闻等。
2.消息:
是用概括的叙述方式,比较简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。
3.通讯:
是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
◎ 新闻阅读的知识点拨
新闻类文本阅读考点:
1、分析新闻的文体特征。
2、筛选并整合新闻的信息。
3、分析新闻思想内容。
4、鉴赏新闻的表现手法。
5、评价新闻的社会功用。
6、探究文本反映的人生价值和时代精神。

解读新闻文本的几点方法:
新闻是属于记叙文的一种类型,包含了记叙文的基本特点,解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法,但又不能照搬全套。因此,根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤:
1、看标题信息,揣摩新闻类型:
类似作文审题;而“揣摩记叙类型”,则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩,要能辨出该文的记叙对象,是人物新闻还是事件新闻,是消息还是通迅。
2、抓记叙要素,了解大致内容:
这是由文体特点决定的。因为新闻的内容,无论哪种类型,一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
3、理行文线索,分清段落层次:
即领悟文章的脉络、顺序,目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落层次。
4、辨叙述方式,领会布局特点:
即辨析文本主要采用的叙述方式,消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先说结果,再说重要事实,最后说次要内容),这跟一般的记叙文不同。
而通迅的叙述方式就比较灵活多变,有顺叙、倒叙,中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。
5、挖中心主旨,理解文本意义。
6、析表现手法,以供鉴赏探究:
是从写作特点方面分析新闻的基本要求,一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式,烘托、借景抒情、等文学手段,锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
但由于新闻往往运用多种表现手法,而考试时的阅读时间十分有限,因此一般宜结合新闻对象,抓其中最主要、最突出的来分析。
◎ 新闻阅读的教学目标
1、了解新闻的特点:及时性、准确性、真实性。
2、掌握新闻结构的五大部分:标题、导语、主体、背景、结语。
3、培养阅读新闻作品的能力。
4、培养在阅读中筛选信息的能力。
5、能拟写新闻标题,导语,一句话新闻。
◎ 新闻阅读的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:易考
分值比重:1.7

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非连续性文本阅读
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更新时间:2020-12-08
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阅读下列文本,完成小题。

(文本一)

新冠状病毒是一大类病毒,新型冠状病毒肺炎,是由严重急性呼吸系统综合征冠状病毒2SARSCoV2)感染后引起的一种急性呼吸道传染病。严重急性呼吸系统综合征冠状病毒2SARSCoV2)是一种先前尚未在人类中发现的新型冠状病毒。临床表现以发热、乏力、干咳为主,少数患者出现鼻塞、流涕、咽痛、肌痛和腹泻,逐渐出现呼吸困难等表现,但也有无症状感染者,这一类人要特别引起人们的警惕。病情严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、凝血功能障碍和多脏器衰竭等,危及生命。2020年爆发的冠状病毒肺炎是由新冠状病毒感染而引发的肺炎,冠状病毒在电子显微镜下呈王冠状,因而被命名为冠状病毒。新型冠状病毒肺炎有 37 天的潜伏 期,最迟不会超过 14 天,新型冠状病毒在潜伏期就已经具有较强的传染性,因此若发现被新型冠状病毒感染的患者或疑似患者一定要第一时间隔离,以免再感染其他人。

有研究表明,当今人类新发传染病 78%与野生动物有关或者来源于野生动物。滥食野生动物,不仅会带来健康隐患,对公共卫生安全也造成巨大风险,最终伤害的往往是人类自己。深刻的教训、沉重的代价,一次次敲响警钟:病从口入绝不是开玩笑。天上飞的,地上跑的,各种野生动物本应万类霜天竞自由,不应成为人类舌尖上的美味

一个不容忽视的事实是,一些地方之所以滥捕滥食野味现象屡禁难止,除了吃野味进补等错误观念作祟之外,法制不完善、执法不严格、监管乏力等也是重要因素。我国是世界上野生动物种类最丰富的国家之一,自然分布的脊椎野生动物达 7300 余种,然而野生动物保护法保护管理范围较为有限。此外,野生动物非法交易利润高、违法成本低等问题也很突出。这些导致野生动物非法交易存在较大灰色利益空间,一些人为牟利不惜铤而走险。

(文本二)

截至22524时,据31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告,现有确诊病例45604例(湖北41660),其中重症病例8752例(湖北8326),累计治愈出院病例29745例(湖北20912),累计死亡病例2715例(湖北2615),累计报告确诊病例78064例(湖北65187),现有疑似病例2491例(湖北2067)。累计追踪到密切接触者647406人,尚在医学观察的密切接触者79108人。

(文本三)

(文本四)

目前明确的新冠病毒的传播途径是飞沫传播、接触传播,其中飞沫传播是最主要的。不论有症状的病人还是处于潜伏期的病人均是传染源。包裹着病毒的唾液随着喷嚏和咳嗽传播到空气中,接触其他人的黏膜传播。一般情况下,打喷嚏所喷发的唾液会形成100040000粒飞沫高速喷出,最远传到8米之外;咳嗽可以喷出1000-2000 粒飞沫,最远6米;即使是平静的说话每分钟也会产生大概500粒飞沫,传播距离最远可以到达2米。即使你的黏膜没接触到病毒,但你的手接触沾上了这些病毒,再揉眼、挖鼻、摸嘴等,就有可能把病毒带至粘膜,病毒也会感染你。因此,防止新冠病毒的传染措施之一是戴口罩。

目前我国的医用口罩主要有普通级别的一次性使用医用口罩,手术室等有创操作环境常用的医用外科口罩和防护级别最高的医用防护口罩一次性使用医用口罩”“跟医用外科口罩虽然都有95%的细菌过滤率,但一次性使用医用口罩不能过滤颗粒物,不能防止血液的穿透,而医用外科口罩可以有30%以上的非油性颗粒的过滤效率,也防止血液的穿透。医用外科口罩中间层的熔喷布经过驻极处理,对病毒起到静电吸附阻隔的作用,而一次性使用医用口罩中间层熔喷布质量较差或无喷层,有些也未经过驻极处理,对病毒阻隔效果较差。

口罩的过滤材料是熔喷布,它是超细静电纤维布,由聚丙烯材料制成,有很好的过滤和屏蔽功能,可以通过静电吸附的原理来阻隔病毒、粉尘进入呼吸道,如果长时间处于湿度较大的环节中,熔喷布的静电吸尘能力会被破坏,从而降低口罩的过滤效率,导致防护效果降低。同样,用水洗或者用高温蒸煮,也会使熔喷无纺布的静电吸附功能丧失。

1下列表述,不符合文意的一项是(  

A一些地方之所以滥捕滥食野味现象屡禁难止,吃野味进补的观念作祟、法制不完善、执法不严格、监管乏力等是其主要原因。

B飞沫传播是指患者带有病毒的喷嚏、咳嗽、说话的飞沫等被人吸入导致感染。因此你只要不正面对着人说话,就不会受到感染。

C新冠病毒肆虐全球。截至到411日,全球有200多个国家有确诊病例。海外国家二月份的确诊病例较少,三四月份确诊病例增多。

D新型冠状病毒在潜伏期就已经具有较强的传染性,除了要第一时间隔离病毒感染患者或疑似患者外,还要警惕无症状感染者。

2结合(文本一)的内容,给新型冠状病毒肺炎下个定义。

3请简要概括(文本二)中反映的我国新型冠状病毒患病及治疗情况。

4揣摩加点的词语,说说其表达作用。

有研究表明,当今人类新发传染病 78%与野生动物有关或者来源于野生动物。

5假如你的妈妈将一次性使用医用口罩蒸煮消毒后反复使用,你觉得这种做法可行吗?请说明理由。

题型:现代文阅读
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更新时间:2020-12-08
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阅读下列材料,完成小题

材料一:新华社北京109日电 随着北半球进入秋冬季节,疫情防控迎来了更为严峻的考验,疫苗的研发再次受到人们的高度关注。国庆期间,全球新冠肺炎累计确诊人数突破了3600万,累计死亡人数也已超过100万。海外疫情正在二次暴发,英国、法国等单日新增确诊病例均创新高。新冠疫苗被认为是能够赢得这场人类抗疫之战的最关键武器,研发进度备受关注。

据世卫组织86日数据显示,目前在世卫组织正式登记在册进行开发的165种新冠疫苗中,有139种处于研发初期,26种进入临床测试阶段。6种疫苗已经进入三期临床试验阶段,其中3种来自中国。中国工程院院士陈薇团队研发的重组蛋白新冠疫苗目前正推进三期国际临床试验。并已具备大规模量产的能力。

材料二:国际上正在研发的各类疫苗对照表。

减毒活疫苗

活病毒疫苗

重组蛋白疫苗

病毒载体疫苗

mRNA疫苗

DNA疫苗

抗原生产

体外

体外

体外

体内

体内

体内

早期研发速度

较快

较慢

较快

较快

优点

免疫原性强持续时间长

早期研发速度快

免疫原性强产品质量稳定

可呈递多种抗原递送效率高

可呈递多种抗原不会长期留存

可呈递多种抗原免疫时间持久

缺点

研发速度慢筛选难度高

不良反应未知,风险高

对抗原要求高

技术成熟度不高有生物学风险

技术成熟度不高可能发生不良反应

技术成熟度不高过长时间的留存有安全隐患

1材料是一则新闻,有位同学打算用对偶句为其拟一个标题,但只完成了一半,请你帮他补充完整。

疫情防控迎来严峻考验,_____________

2陈薇院士团队选择研发重组蛋白疫苗,从材料二中判断,他们优先考虑的三项是(  

A研发速度        B质量稳定性    C安全性            D研发难度大小 E.技术成熟度

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更新时间:2020-12-08
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(材料一)

病毒与细胞相互搏杀

病毒想繁殖下一代,手段只有一个:靠细胞。具体手段,就是想办法把自己的“DNAexe”“RNAexe”执行程序植入细胞,让细胞执行自己的指令,指挥各种蛋白质机器,利用细胞里的资源来复制自己,最后造成细胞凋亡,病毒复制品冲出细胞壁,播向世界。这个鸡贼手法,是不是很眼熟?是的,计算机病毒程序(通过大量复制令计算机失灵的程序)也是这么操作的。简陋的病毒,生活、繁衍都仰仗一个比自己高级得多的操作系统——“细胞。所有病毒都是靠入侵细胞、复制和传播自己而存在的。

但是,如果细胞只默默承受这一切,那早就被病毒消灭了。细胞并没有任病毒宰割,它也有对付病毒的办法——变异。细胞复制自己,会出错,这就是变异。通过变异,有些细胞就变得让现有病毒没空子可钻了。于是,容易感染病毒的细胞慢慢凋亡了,不容易感染病毒的细胞则活了下去。细胞复制自己会出错,复制病毒当然也会出错——也就是说,病毒也会变异。于是,能骗进新细胞的病毒才可以继续传播。魔高一尺,道高一丈。在这场几十亿年的攻防战和军备竞赛中,双方不断升级改造,结果是:细胞的免疫功能越来越多、越来越强大;病毒变异种类越来越复杂,入侵手段也越来越鸡贼

(节选自2020年第9期《百科知识》)

(材料二)

理性防护,口罩适合最重要

新型冠状病毒感染的肺炎疫情暴发以来,口罩成为了被抢购的稀缺品,特别是N95口罩,简直成了当前最抢手的防护用品。出门必须戴口罩,口罩必戴N95”似乎成为了很多人的共识。防范疫情,不仅要佩戴口罩,更要正确地佩戴口罩。

但佩戴什么样的口罩要基于个人暴露于疾病的风险来考虑。

不同情况下,需要佩戴的口罩是不一样的。身体健康的普通人没有必要把N95口罩作为标配,外出佩戴医用外科口罩就可以了。对于疑似患病或出现发热、咳嗽等症状的人员,不能佩戴带有单向呼吸阀门的口罩,否则不能阻隔自身病毒向空气中传播。而对于处于高风险环境中的医护人员,由于他们时刻与病患密切接触,因此必须佩戴防护级别更高的医用防护口罩。

(节选自人民健康网)

1下列对病毒繁殖的理解,不正确的一项是(  

A病毒只有把自己的“DNAexe”“RNAexe”植入细胞,才能繁殖出下一代。

B病毒必须利用细胞里的资源,才能复制自己,才能繁殖出大量的病毒。

C病毒入侵细胞后,能让细胞执行自己的指令。离开了细胞,病毒就无法生活、繁衍。

D病毒和细胞在不断变异的较量过程中,病毒的升级改造比细胞强大得多。

2下列对相关材料的分析,不正确的一项是(  

A(材料一)的语言读起来有生动之感,(材料二)的语言读起来则偏向平实。

B(材料一)第段划线句中,攻防战指的是细胞和病毒的相互搏杀;军备竞赛指的是细胞和病毒相互升级自己的功能和手段。

C(材料二)第段划线句中的似乎删掉后意思不受任何影响,语言也更简洁。

D(材料一)中,两处出现的鸡贼一词,形象生动地表现了病毒狡猾的特点。

3根据以上材料,下列理解和判断,不正确的一项是(  

A从两则材料看,人类和病毒的攻防战将是长期的,人类的科技也必将在这个过程中不断进步。

B计算机病毒程序和生物病毒的繁殖原理极其类似,所以我们需不断升级计算机程序以防止病毒。

C为了防止新冠病毒的感染,我们都应佩戴防护级别更高的医用防护口罩。

D(材料二)第段起着承上启下的作用,由上文人们重视戴口罩过渡到下文如何合理佩戴口罩。

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