阅读下面材料,完成下面小题。
材料一
2015 年,教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》,要求充分发挥劳动综合育人功能,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下,北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径,积极开展课外校外劳动实践活动,校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至 2019 年 12 月,全市承担劳动教育课程的 “ 社会大课堂 ” 涉及的资源单位已有 120 余家,市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有 200 多门。例如,中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地,以 “ 农事教育,提升素养 ” 为主线,开发了 58 门探究体验类课程,分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列,涉及 “ 农林牧副渔 ” 五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作,校外资源校内共享,校本课程校外实施,课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。
材料二
为了加强劳动教育,北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上,积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如,某校结合 “ 种植 ” 劳动特色课程,制订了学习方案(见表),目的在于为学生真正 “ 走进田间 ” 提供必备的知识,引导学生在种植实践中 ________。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。
表 “ 学科专业有机渗透劳动教育 ” 学习方案
学科 | 学科知识 | “ 学科+劳动 ” 实践活动 | 可解决的种植实践问题 |
化学 | 酸和碱 | 测量种植园土地的酸碱度 | 确定能够种植的作物类型 |
数学 | 不规则图形面积 | 计算种植园各区城的面积 | 统筹安排不同作物的种植区域 |
物理 | 测量 | 测量种植园的温度和湿度 | 为作物提供适宜的生长条件 |
生物学 | 植物分类 植株的生长 | 了解作物的基本特征 观察、记录作物的生长变化 | 选择适宜种植的品种 制作植物标识牌 授粉、剪枝、间苗、除草 |
语文 | 应用文写作 | 撰写种植日志 编辑种植园宣传稿 | 总结种植经验 宣传种植知识 |
材料三 2022 年 4 月,教育部颁布了《义务教育劳动课程标准( 2022 年版)》,规定从 2022 年 9 月起,学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群,分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹任与营养、家用器具使用与维护四个任务群,生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群,服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。
全面实施劳动教育,还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习,引领学生树立公共服务意识,增强他们的社会责任感,培养学生吃苦耐劳的优秀品质。
13 .根据以上三则材料,下列关于我国劳动教育的说法,不符合文意的一项是 ( )
【甲】北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。
【乙】 “ 学科 + 劳动 ” 实践活动既内容丰富,又形式多样。
【丙】整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。
14 .根据材料二中表 1 的信息,在材料二的横线处补写一句话。
15 .从上述三则材料中可以看出,实施劳动教育有四个途径: _____ , _____ , _____ , ④ 在校园文化建设中强化劳动文化。 (每空限 15 字以内)
甲 14 .示例:强化学科知识 15 . 积极开展课外校外劳动实践活动 学科专业有机渗透劳动教育 开设独立的劳动必修课程
【解析】 13 .本题考查筛选信息。由材料一 “ 中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地,以 “ 农事教育,提升素养 ” 为主线,开发了 58 门探究体验类课程,分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列,涉及 ‘ 农林牧副渔 ’ 五大行业 ” 可知, “ 北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程 ” 的表述不准确,故选【甲】。
14 .本题考查对内容的理解与概括。由材料二 “ 北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上,积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育 ” 可知,这则材料强调的是如何将学科知识和劳动教育相结合,所以学习方案制定的目的既要强化学科知识,又要进行劳动实践。针对题干已经指出 “ 种植实践 ” 这一方面,补充的内容侧重学科知识即可。示例:引导学生在种植实践中深化学科知识。
15 .本题考查筛选信息。根据材料一中 “ 北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径,积极开展课外校外劳动实践活动,校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展 ” 可知,劳动教育途径之一为 “ 积极开展课外校外劳动实践活动 ” ;根据材料二中 “ 学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径 ” 可知,劳动教育途径之二为 “ 学科专业有机渗透劳动教育 ” ;根据材料三中 “ 开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径 ” 可知,劳动教育途径之三为 “ 开设独立的劳动必修课程 ” 。
新闻的结构:
每则新闻在结构上,一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。
①标题:一般包括引标题、正标题和副标题;
②导语:是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容;
③主体:是新闻的躯干,它用充足的事实来表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释;
④背景:指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
⑤背景和结语有时也可以暗含在主体中。
六要素:(也就是记叙要素)
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
即五个“ W ”和一个“H” 即Who(何人) 、What(何事) 、When(何时)、Where(何地) 、Why(何因)、How(如何)。
一篇新闻报道,无论是消息,还是通讯、特写,一般都包含这6个因素。“麻雀虽小,五脏俱全”。
特点:
及时性、真实性、简洁性、影响力。
写法:
主要是叙述,有时兼有议论、描写、评论等。
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阅读下列材料,完成小题
材料一:新华社北京10月9日电 随着北半球进入秋冬季节,疫情防控迎来了更为严峻的考验,疫苗的研发再次受到人们的高度关注。国庆期间,全球新冠肺炎累计确诊人数突破了3600万,累计死亡人数也已超过100万。海外疫情正在二次暴发,英国、法国等单日新增确诊病例均创新高。新冠疫苗被认为是能够赢得这场人类抗疫之战的最关键武器,研发进度备受关注。
据世卫组织8月6日数据显示,目前在世卫组织正式登记在册进行开发的165种新冠疫苗中,有139种处于研发初期,26种进入临床测试阶段。6种疫苗已经进入三期临床试验阶段,其中3种来自中国。中国工程院院士陈薇团队研发的“重组蛋白新冠疫苗”目前正推进三期国际临床试验。并已具备大规模量产的能力。
材料二:国际上正在研发的各类疫苗对照表。
减毒活疫苗 | 活病毒疫苗 | 重组蛋白疫苗 | 病毒载体疫苗 | mRNA疫苗 | DNA疫苗 | |
抗原生产 | 体外 | 体外 | 体外 | 体内 | 体内 | 体内 |
早期研发速度 | 慢 | 快 | 较快 | 较慢 | 较快 | 较快 |
优点 | 免疫原性强持续时间长 | 早期研发速度快 | 免疫原性强产品质量稳定 | 可呈递多种抗原递送效率高 | 可呈递多种抗原不会长期留存 | 可呈递多种抗原免疫时间持久 |
缺点 | 研发速度慢筛选难度高 | 不良反应未知,风险高 | 对抗原要求高 | 技术成熟度不高有生物学风险 | 技术成熟度不高可能发生不良反应 | 技术成熟度不高过长时间的留存有安全隐患 |
1.材料是一则新闻,有位同学打算用对偶句为其拟一个标题,但只完成了一半,请你帮他补充完整。
疫情防控迎来严峻考验,_____________。
2.陈薇院士团队选择研发“重组蛋白疫苗”,从材料二中判断,他们优先考虑的三项是( )
A.研发速度 B.质量稳定性 C.安全性 D.研发难度大小 E.技术成熟度