“ 花果山读书节 ” 邀请茅盾文学奖获得者、连云港籍作家徐则臣回家乡作读书分享报告。报告的主题是 “ 阅读让我们得以突破人生的局限 ” 。
徐则臣认为, 阅读应该是突破我们人生的局限,可以见识一个广大的世界的最有效的也是最简洁的路径。 阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想,可以让我们的生活有格调、为人有格局。在不同的年龄,我们需要读不同的书。不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养,它可以提醒我们如何展开自己的生活,它可以帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍。
在 “ 推荐一本好书 ” 环节,徐则臣推荐了四大名著之一的《西游记》,推荐理由:这是一部随时能给想象力充电的伟大作品。
在被提问如何处理忙碌的工作和读书的时间分配时,徐则臣谈到他的一种阅读方式 —— 上下班乘坐地铁时戴耳机听书。
请完成以下任务。
(1) 写出画线句子的主干。
(2) 结合徐则臣的观点,谈谈为什么说 “ 少年正是读书时 ” 。
(3) 你刚好在读《西游记》,你把 “ 随时能给想象力充电的伟大作品 ” 写在笔记本上,结合自己阅读《西游记》的感受,写了一段文字,表达对这个观点的赞同。这段文字是 。
(4) 徐则臣的听书引发了你和同学关于阅读方式的讨论:电子阅读会不会替代传统阅读?请分享你的观点和理由。
(1) 阅读是路径。
(2) 少年是人生观、价值观、世界观形成的关键时期,这时候多读书、读好书,能够充分地获得知识,丰富情感,克服困难,展开生活,成为有理想,有格调、有格局的人。
(3) 示例 1 :《西游记》是神魔小说,将史实和神话融合,充满想象力。唐僧取经乃实有之事,作者依此创造出这一神奇之作。
示例 2 :小说人物形象塑造极具想象力,比如孙悟空具有人神猴三性,比如猪八戒既有神力变化之术,又有好吃懒做、贪恋女色等人性弱点。
(4) 示例 1 :电子阅读不会替代传统阅读。传统阅读有阅读体验更好、更真实、不需依托电子平台等优点,电子阅读对读者视力有不良影响,记忆效果不够好,以浅阅读为主,缺乏深度,因此电子阅读不会替代传统阅读。
示例 2 :电子阅读和传统阅读将会并存,电子阅读有携带便捷、存储量大、占用空间小、阅读方式多样等优点,传统阅读有阅读体验更好、更真实、不需依托电子平台等优点,因此电子阅读和传统阅读将会并存。
示例 3 :电子阅读会替代传统阅读。电子阅读有携带便捷、存储量大、占用空间小、阅读方式多样等优点,更适应现代快节奏的生活方式,因此会替代传统阅读。(任选一个角度,言之有理即可)
【详解】( 1 )本题考查提取句子主干。
画线句子 “ 阅读应该是突破我们人生的局限,可以见识一个广大的世界的最有效的也是最简洁的路径 ” 主语是 “ 阅读 ” ;谓语是 “ 是 ” ;宾语部分是 “ 突破我们人生的局限,可以见识一个广大的世界的最有效的也是最简洁的路径 ” ,中心语是 “ 路径 ” ;因此,句子主干是:阅读是路径。
( 2 )本题考查内容理解。
根据选文第一段 “ 报告的主题是 ‘ 阅读让我们得以突破人生的局限 ’” 和第二段 “ 阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想,可以让我们的生活有格调、为人有格局。在不同的年龄,我们需要读不同的书 ” 可知,读书可以 “ 突破人生的局限 ” ,少年时期是人生观、价值观、世界观形成的关键时期,好读书、多读书、读好书可以让青少年 “ 有知识、有情趣、有理想 ” ,并能 “ 生活有格调、为人有格局 ” ,因此,这一时期应多读适合青少年阅读的书,以便形成正确的人生观、价值观和世界观。
( 3 )本题考查名著理解。可从人物、情节、主题等任选一个角度,结合内容来谈即可。
示例:《西游记》情节曲折多变,充满想象力,如孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三调芭蕉扇等,上天入海、神通施展、能力超凡、斗智斗勇,扣人心弦,引人入胜。
( 4 )本题考查观点表达。
根据题干 “ 电子阅读会不会替代传统阅读 ” 的问题,可生发三种观点:电子阅读会替代传统阅读、电子阅读不会替代传统阅读、电子阅读与替代传统阅读并存,任选一种观点,阐明理由即可。
示例 1 :我认为电子阅读会替代传统阅读。电子阅读具有无可比拟的优点:能够满足当今社会快节奏的生活方式的需求;与环保联系起来,可以减少对森林的破坏,减少资源的浪费;是社会发展的趋势,是人们追求的方向。而纸质阅读又明显的不足:需要阅读的数量很多,携带不方便;保存需要很大空间;制造纸张要大量砍伐森林。因此,我认为电子阅读迟早有一天会替代传统阅读。
示例 2 :我认为不会替代传统阅读。第一、传统阅读则有助于培养阅读者的抽象思维能力,而相比之下,电子阅读传递的却只是一种快餐文化,缺乏思想深度和回味。第二、 “ 旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 ” 看传统的书不仅是学习,更是种文化盛宴的享受。真正的读书人感受的不仅是跃然于纸上的文字,更注重的是蕴藏于纸质书中的中国传统文化。第三、传统阅读可以随时随地进行深度阅读,而电子书需要阅读器,同时还需要电源。试想在没有电源的环境中,电子书那岂不成了一种摆设了?难道说这就是电子书的便捷?第四,众所周知,阅读电子书时的辐射会影响读者健康,时间一长就会出现头晕、恶心不良反应,影响人们的阅读质量和兴趣。即使电子书再便捷,想必在座各位聪明的同学不会拿自己的健康做赌注去完全依赖电子阅读吧?第五, “ 读万卷书,行万里路。 ” 传统书籍的阅读习惯已经被社会所适应。越来越多的作家的最终的目的还是要出书,让传统的书籍阅读方式来传承自己作品的文化。这对于对方 “ 电子阅读可以取代纸质阅读 ” 不是一种讽刺吗?
示例 3 :我认为电子阅读与替代传统阅读并存。正所谓萝卜白菜各有所爱,每个人都有选择不同读书方式的理由。不过似乎很多人都感觉,纸质书与电子书之间是 “ 对立的关系 ” ,而我却不这么认为。对于一个读者来说,纸质书与电子书之间并没有实质性的差别,书只是众多文字的载体,读者的目的是吸取文字所带来的信息,关键并不在于书籍的形式。正如:你要前往一个目的地,你可以选择自己开车,当然也可以选择乘坐出租车。当然,这个出行体验是不同的,但这个体验是完全主观的,没有人可以说一种出行方式就一定比另一种出行方式好。
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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