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冬夜回眸
半夜里,忽然降温,就被冻醒了,迷迷糊糊地起床,加了条毛毯,继续睡,可再也难以入眠,不由得想起了关于冬天的一些事.
小时候,冬天,外面下着雪,我和哥哥蜷缩在屋子里,搓着手,母亲就找出一个火盆,添上一点木炭,引燃,让我们烤火。而我们总能在烤火的时候,找到几粒蚕豆,或者几颗玉米,放火盆里,偶尔用小柴火棍拨拉几下,然后就慢慢地等着,听到火盆里有轻微的“筚拨”声,把蚕豆夹起来,那豆子的圆滚滚的肚子上炸开了一条缝,有香气从那缝里丝丝缕缕地挤出来,很诱人的。更不要说那香且脆的蚕豆在嘴里咀嚼时的享受了,单听那嘎崩嘎崩的声音,就仿佛在欣赏世界上最优美的音乐。玉米烤熟了,是在最饱满的部位先炸裂开来,不过,它不是炸成一条缝的,而是炸成一朵花,里面白白的果肉忍受不了柴火的热情抚摩,“噗”的一声,就冲了出来,但它们也许又不舍得四分五裂,于是,冲出来的果肉就恰到好处地缀连着,缀连成姿态各异的玉米花了。有时候,运气好,哥哥还能在柜子的某个角落里,寻到母亲藏匿的花生,那是准备在春节时炒了待客的,还有一部分是要做来年的种子的。偷出几颗来,放火盆里慢慢翻烤着,那白净的花生壳就慢慢地透出亮亮的焦黄,等它变为深黄的时候,我们立刻把它夹出来,抢着就抓在手里,太烫了,于是嘴里嘘唏地吹着气,把它在两只手里颠来倒去的。看着我们的狼狈样,母亲并不责骂我们,只是静静地笑。
冬日,在灶堂里烤红薯,也是很有意思的。从地窖里挑出两个红薯,等灶堂里的明火熄灭以后,将它们掩在红红的柴火灰里,烤红薯是心急不得的,需等待一段时间,而这往往是吃饭的时候,我们就心不在焉地吃饭,眼睛却总往灶堂那睃,估摸着烤熟了,就赶紧奔到灶堂处,拿烧火棍轻轻地拨弄掉柴灰,将满面尘灰的红薯扒拉出来,吹净浮灰,就可以食用了。小心地掰开红薯,里面会腾起一股热气,拿鼻子嗅了,这热气就带着香,夹着甜,直往你肺腑去了,浑身瑟缩的毛孔霎时就完全舒展开来,是说不出的惬意。而这时候,是断断不能张口就咬的,那样会烫了舌头。我们就拼命吹着气,期待着它迅速凉下来。。看着我们一副猴急的样,母亲不做声,只是静静地笑。
最让我们盼望的,是在冬天,农活忙完了,母亲去镇上一个表舅家帮忙干活。表舅家是宰羊兼卖羊肉糕的,也就是将羊肉煮熟,把骨头剔下来,然后把羊碎肉卷起切开如糕片的那种。一天活干下来,表舅会把一些羊骨头让母亲带回来,而这些羊骨头,就成了我们家难得的美味。母亲会买一把“粉丝头”一一即断成一小截一小截的粉丝,价钱比较便宜,回来在地里挖一棵很肥硕的卷心菜,把羊骨加水,加粉丝头,加卷心菜,加盐花,在锅里满满地煮着,我们姐弟几个就烧火的烧火,劈柴的劈柴,拉风箱的拉风箱,全都忙碌起来了,而且,即便有很好的炭火,也绝没有人去考虑烤红薯的事宜了。屋子里,弥漫着羊肉的香味,勾得肚子里一阵阵叫唤。锅盖开处,雾气袅袅,卷心菜抱着骨头,在汤里翻滚歌唱。母亲向锅里撒上切得细细的葱花,然后就用勺子给我们盛粉丝包菜羊骨汤,我们的碗里都会有一两块羊骨,有时候,还能碰到侥幸留在骨头上面的肉,于是就欢呼一声,用手抓住骨架,啃起来。看我们吃得狼吞虎咽的,母亲停了筷,不说话,只静静地笑。
成年以后的许多个冬天,并没有感觉到多么寒冷,报纸上说是暖冬,而我,却在猜想,是不是,在童年的冬El里,母亲的目光,暖暖的,滋养着我,使我不再感觉到寒意呢?
1、用简要的语言概述全文的主要内容。
2、说说下列句子用了什么修辞手法,有什么表达效果。
锅盖开处,雾气袅袅,卷心菜抱着骨头,在汤里翻滚歌唱。
3、母亲“只是静静地笑”,在文中反复出现了三次,你觉得是否有必要,为什么?
4、细节描写是本文语言表达上的一个特色,请摘录一处运用细节描写的句子,并结合这个句子谈谈细节描写的作用。
5、你对文章最后一段文字是怎样理解的?请联系自己的生活,谈谈你的阅读感受。
1、作者回忆了童年时期在冬天里火盆烤蚕豆、灶堂烤红薯、炖羊骨、白菜的情景。
2、拟人的修辞手法,表达了作者当时欢快的心情。
3、有必要。这样使文章层次清晰,结构紧凑;突出了母亲的温柔慈爱
4、摘录句子正确得分,分析作用言之有理即得分。
5、母亲的爱温暖了我的童年(意对即得l分);
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;
渲染气氛;为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)
比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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