A    2 ． 渠 苞 晌 3 ． B    4 ． C

【解析】 1 ．烟缕： yān lǚ ，是指袅袅上升的细长烟气。

嘹亮： liáo liàng ，声音圆润而响亮。

水洼： shuǐ wā ，路面不平，下雨后积水形成的水坑。

旷野： kuàng yě ，空旷辽阔的原野。

故选 A 。

2 ．水渠：人工挖掘的渠道。

芽苞：嫩芽。

晌午：正午。

3 ．Ａ . 沉默寡言：不声不响，很少说话。文中指老者话很少，符合语境；

Ｂ . 人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹，像烧开的水在锅里沸腾一样。文中指一老一少谈话氛围很和谐，不能用 “ 人声鼎沸 ” 形容。不符合语境；

Ｃ . 鸟语花香：花儿飘香，鸟儿歌唱，形容春天景色美好。文中指环境很美，符合语境；

Ｄ . 眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱。文中指杂花生树景色各异，让人看不过来，符合语境；

故选 B 。

4 ．本题考查标点符号。

由内容可知，此段写雨后的场景，包括种子、花树、乡村。故 “ 种子就疯长开了 ” 后对种子的描写已经结束，故用句号；

“ 桃花 ”“ 蔷薇 ” 属并列主语，根据并列词语作主语、宾语时，并列词语结构不太复杂、字数也不多，一般用顿号的原则，此处应用顿号；

“ 十里花香 ”“ 千里春光 ” 属并列短语，根据短语出现并列关系时，中间应该用逗号的原则，此处应用逗号；

根据 “ 不就是 …… 吗 ” 可知，该句属于问句，故应用问号；

故选 C 。

(1) 示例： ① 搜集广告词； ② 采访广告制作人； ③ 撰写广告词。

(2) 引用诗句作广告词，显得雅致（或：两个 “ 轻轻地 ” 运用反复），委婉地表达保持安静的要求。

【解析】（ 1 ）

本题考查设计活动的能够力。

根据活动 “ 生活中的广告词 ” 可知，是围绕生活中出现的一些广告词，我们可以根据所给示例 “ 评析广告词 ” 进行撰写。

示例：

活动一：收集广告词；

活动三：张贴优秀广告词。

（ 2 ）

本题考查赏析的能力。

首先，这是引用了徐志摩《再别康桥》里的诗句，显得广告词更有文采；

其次，这是图书馆的广告词，图书馆需要安静，所以 “ 轻轻地 ” 符合环境；

最后，这样的广告词比较委婉地表达要求，不是特别生硬，反而能够取得较好的效果。

蒹葭苍苍 晴川历历汉阳树 征蓬出汉塞 枯藤老树昏鸦 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 人生自古谁无死 留取丹心照汗青

【详解】本题考查名篇默写。注意 “ 蒹葭、历历、征蓬、枯藤、汗青 ” 这些字词的写法。

示例 1 ：农民伯伯在种田吗？不，他们在播种未来。

示例 2 ：春风拂柳，柳枝忙着在河面练习书法，字却被波纹抹去。

【详解】本题考查有创意的表达。具有诗意和哲理即可。

示例 1 ：教师是在讲课吗？不，他们是在播种希望。

示例 2 ：春雨都被蒸发了吗？不，春雨滋润了万物！

D    9 ．（ 1 ）砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见个小潭，潭水格外清凉。

（ 2 ）（鱼儿）静止不动，忽然又向远处游走。 10 ． B    11 ． 不写尽不游尽（或：留白、言已尽而意无穷）。 示例 1 ：赞同。遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势，（或：作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景）这就是不写尽；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不游尽。

示例 2 ：不赞同。遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽；潭上不久坐一段，只写了对环境的感受，未写内心的贬谪之愁，这应是不写尽。

【解析】 8 ．考查对重点文言词语的理解。

D ． “ 通过勾连 ‘ 择其善者而从之 ’ 中的 ‘ 从 ’ ，可理解为 ‘ 学习 ’” 表述有误， “ 择其善者而从之 ” 中的 “ 从 ” ，可理解为 “ 学习 ” ，而 “ 隶而从者 ” 意思是跟着同去的人， “ 从 ” 为 “ 跟从、跟随 ” ；

故选 D 。

9 ．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（ 1 ）句重点词语：伐，砍伐；取，这里指开辟；见，看见；下，向下；尤，格外，特别；清冽，清凉。

（ 2 ）句重点词语：佁然，静止不动的样子；俶尔，忽然。

10 ．考查对文章内容的理解和辨析。

A.“ 文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物 ” 表述有误，联系文章内容可知，作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写小石潭及周围的景物；

C.“‘ 竹树环合，寂寥无人 ’ 的环境，让他感觉闲适宁静 ” 表述有误，作者观鱼后坐潭上，在 “ 竹树环合，寂寥无人 ” 的环境中感到 “ 凄神寒骨，悄怆幽邃 ” ，反映了作者抑郁忧伤的心情；

D.“‘ 斗折蛇行 ’ 写岸势， ‘ 犬牙差互 ’ 写溪身 ” 表述有误，联系文中 “ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源 ” 的内容可知， “ 斗折蛇行 ” 写溪身， “ 犬牙差互 ” 写岸势；

故选 B 。

11 ．（ 1 ）考查对材料内容的理解和概括。解答时，认真审读材料，抓住重点语句进行提取概括。通过材料中 “ 古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷 ” 的内容可知，表明了对游记写作及游览的 “ 不写尽不游尽 ” 的观点。

（ 2 ）考查对链接材料的理解和选文内容的理解分析。解答时，围绕链接材料中 “ 不写尽不游尽 ” 的观点和 “ 篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境 ” 的评价，结合选文具体内容进行分析即可。不论是否赞同，均应表明观点，结合文章内容作答，并言之有理。

示例一：赞同。文章第三段写 “ 西南而望 ” ，只突出溪水若隐若现、岸势参差不齐，并没有写清楚其源头，此所谓 “ 写尽妙境，不如不写尽为更佳 ” ；第四段写 “ 以其境过清，不可久居，乃记之而去 ” 表明作者一行并没有游尽小石潭，此所谓 “ 游尽妙境，不如不游尽为更高 ” 。

示例二：不赞同。 “ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源 ” 只描写了溪流曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不，却没有描写或探究它的源头，这应是不游尽； “ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 ” 指描写了作者对环境的客观感受，没有触及自己被贬后内心的失意和凄苦之情，这应是不写尽。

【点睛】参考译文：

我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底）， ( 鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间 ( 又 ) 向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。