严峻 “ 炼 ” 改为 “ 练 誓言 铿锵

【详解】严峻（ yán jùn ）：严厉、严肃，严重。

“ 历炼 ” 的 “ 炼 ” 应改为 “ 练 ” 。历练，指经历和锻炼。

“ 寄语 ” 最后一句中， “ 践行誓言的铿锵 ” 语序不当，应将 “ 誓言 ” 与 “ 铿锵 ” 调换位置。

芳草鲜美 落英缤纷 万里赴戎机 关山度若飞 落红不是无情物 化作春泥更护花 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海

【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意 “ 缤 ”“ 戎 ”“ 沧 ” 等字的书写。

示例 1 ：推荐 A 。巧用谐音，倡导人们疫情期间不聚餐，平时使用公筷，文明用餐。

示例 2 ：推荐 B 。图中通过人们间隔一米就坐的直观形象的方式，告知人们在公共场合保持一米距离，突出 “ 一米线 ” 不仅是防疫安全线，更是公共文明线。向人们宣传疫情期间，公众场合要注意社交距离。

【详解】本题考查漫画的理解。

认真观察题干中的两幅图，选择一幅给板报作插图，并阐述选择的理由。要结合 “ 疫情 ” 背景及图的寓意来分析。言简意赅，表达清晰，言之有理即可。

图 A 主要是一张空的餐桌，餐桌上摆放了公筷，搭配的是一张椅子。左上角一人向餐桌走来，似乎是来用餐。题目为 “ 临危不聚 ” ， “ 聚 ” 与 “ 惧 ” 同音，巧妙的将成语改为，疫情期间不聚餐的寓意。

图 B 主要是描绘了人们坐在一起间隔一米，题目是 “ 一米线 ” ，寓意是疫情期间保持一米线的安全距离。

示例：推荐 A. 巧用谐音，生动有趣的提醒人们减少聚集，疫情期间不聚餐，用公筷。

示例：用抒情略带昂扬的语气朗读， “ 最浪漫 ”“ 祖国召唤 ”“ 正青春 ” 要重读；朗读 “ 最浪漫 ” 时可稍作深情状、读的缓慢一些； “ 正青春 ” 要读的激情昂扬，突出青年听从祖国召唤、有责任担当、渴望报效祖国的情怀。

【详解】本题考查朗读设计。朗读要注意停顿、语速、重音等技巧。同时还要根据诗歌内容或主题选择合适的语调、语气。 “ 有人说： ‘ 人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春 ’” ，这句话抒情色彩浓厚，对 “ 我们正青春 ” 感到有一丝自豪的意味儿，阅读时可采用抒情略带激昂的语气；朗读时那些起重要强调作用的词或短语，一定要重读。如本句中的 “ 最浪漫 ”“ 祖国召唤 ”“ 正青春 ” 等。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同的思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。本题中朗读 “ 最浪漫 ” 时可稍作深情状、读的缓慢一些； “ 正青春 ” 要读的激情昂扬，突出青年听从祖国召唤、有责任担当、渴望报效祖国的情怀。

(1) 示例 1.“ 涌 ” 更好。表现出鄱阳湖波涛翻腾激荡，以致把船顶起的雄阔气势，

示例 2.“ 拥 ” 更好。运用拟人手法，生动形象地写出了浪把帆船拥入 “ 怀中 ” 的景象，突出了风浪之大。

(2) 我认为是忧伤的，尾联中说，东南仍然处于战火之中。请不要让我这位遭受贬谪孤舟漂泊的人听到战鼓的声音吧。否则，我将是多么的痛心疾首啊！表现了诗人对东南一带战乱频仍的关切和忧虑，同时， “ 孤 ”“ 客 ” 等词也表现出诗人被贬谪的失意孤寂。

【详解】（ 1 ）本题考查诗歌炼字。

“ 浪涌帆樯天际乱，星临吴楚镜中分 ” 的意思是波涛汹涌，帆倒桅杆断折，吴楚分野的星空映在镜一般的湖水里。 “ 涌 ” 本意是指水由下向上冒出来，引申义是像水涌出。这里用 “ 涌 ” 字，生动形象地描写出鄱阳湖波涛汹涌的气势。 “ 拥 ” 本义是抱，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描写出风浪把船抱入怀中的情态，突出风浪大的特点。

（ 2 ）本题考查诗歌主旨的理解。

这首诗前三联的意思是：我想向庐山隐居，宫亭湖云气迷濛。太阳照在千山和鄱阳湖上，鹅和鸭游在寒冷的鄱阳湖中。波涛汹涌，帆倒桅杆断折，吴楚分野的星空映在镜一般的湖水里。写出了鄱阳湖深秋苍茫雄浑的景象。而尾联 “ 东南岁晚仍鼙鼓，莫遣孤舟逐客闻 ” 的意思是东南沿海地区战鼓仍然咚咚作响，请不要让我这位遭受贬谪孤舟漂泊的人听到战鼓的声音吧。否则，我将是多么的痛心疾首啊！流露出作者对战争的厌恶，表现了诗人对东南一带战乱频仍的关切和忧虑。句中的 “ 孤 ” 字是唯独一个的意思，表现了作者被贬谪的孤独寂寞心情。所以此诗的情感基调我认为是忧伤的。