初中语文2010-2011学年度辽宁省锦州市第二学期九年级质量检测(一)
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    请以“又到春暖花开时”为题,写一篇作文。

    作文要求:

    1)文体不限,不少于600字。(如写诗歌不少于20行)

    2文中不得出现有考生有关的真实的人名、校名。

    3)字迹工整、卷面整洁。(达到此项要求,可奖励2分)

    题型:作文  知识点:命题作文
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    当青年人肩上的重担/忽然卸去时/他勇敢的心/便要因着寂寞而悲哀了!

    ——冰心《春水》

    人生活在这个世界上,都要承担责任。这份责任或来自自己,或来自同学、朋友,或来自父母,或来自社会……每个人,都应有承担重任的勇气与勇往直前的信念,应为担起重任而做出努力、付诸行动。

    请以重任在肩为话题,自拟题目,写一篇作文。

    作文要求:

    1)文体不限,不少于600字。(如写诗歌不少于20行)

    2文中不得出现有考生有关的真实的人名、校名。

    3)字迹工整、卷面整洁。(达到此项要求,可奖励2分)

    题型:作文  知识点:命题作文
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    阅读下面的选文,回答17题。

    ①蜜蜂很小,但是它的蜂房却是攻不破的堡垒。身圆腰粗的熊,可算是动物中的大力士了。可是它一旦袭击蜂房,也会在组织严密的蜂群攻击之下,被弄得鼻青眼肿,最后只得狼狈逃窜。

    ②要知道,蜜蜂王国有着严格的“保卫制度”。一年四季,不管白天黑夜,也不管寒冬酷暑,机警万分的“哨兵”,总是守卫在蜂房的门口。“外来者”要想偷偷摸摸地溜进去,几乎是不可能的。

    ③可是,有一种叫“鬼脸天蛾”的昆虫却不信这个邪。这种昆虫的翅膀和腹部呈黑色和黄色,背部有像鬼脸一样的黄白斑纹。它就有本事混入蜂房,在那里敞开肚皮,尽情地吃那香气四溢的蜂蜜,直到快要酩酊大醉了,才大摇大摆地离开蜂房,从来没受到过惩罚。

    ④鬼脸天蛾使用的是什么法宝呢?在蜂房里,蜂王有着至高无上的地位。蜜蜂和蚊子、苍蝇一样,是靠翅膀振动发声的,蜂王的声音是不同于“平民百姓”的。现已发现,鬼脸天蛾会模仿年轻蜂王的“嗓音”,发出一种特别急促的声音。鬼脸天蛾在进蜂房时,就模仿年轻蜂王的声音,这种声音对于蜂群来说,就像是有魔力的咒语一般,使它们肃然起敬,俯首帖耳。于是,这个行窃者不费吹灰之力,便进入了蜂房,并且痛痛快快地饱餐一顿,再安然离去。

    ⑤有些蜘蛛也靠行窃谋生。巴拿马一家热带研究所的生物学家在研究森林中各种动物的联系时,发现一种小蜘蛛同大蜘蛛的关系十分奇特:小蜘蛛经常行窃,而失主却是与它们生活在一起的大蜘蛛。

    ⑥大蜘蛛用结实的蛛丝编织大网,但这种蛛丝是没有粘性的,这就给小蜘蛛打开了方便之门。小蜘蛛把自己织的网一头挂在大网上,另一头连着自己的身子。果蝇等小虫子落入了大网,大蜘蛛往往发现不了,或是嫌猎物太小,不屑一顾。小蜘蛛却闻风而动,飞快地扑了过去。最后,它弄死了小虫子,把食物拖到蛛网边狼吞虎咽起来。

    ⑦有时候,小蜘蛛还会偷走大蜘蛛已经弄死,并用蛛丝裹着的猎获物。此时,这个惯偷往往爬到大蜘蛛存放猎物的蛛网中央,搭上自己的蛛丝,再跑到网边上,偷偷地把食物拉到自己这儿。一般,这些事都是趁大蜘蛛不在的时候干的,而小蜘蛛往往是根据大网的振颤,来判断食物的主人在不在。

    ⑧科学家把这种现象称为“盗窃寄生”。显然,大蜘蛛因为这种“共处”而蒙受损失,无力编织大网的小蜘蛛却由此而获得莫大的好处。许多生态学家认为,这种相互关系在动物世界中是相当少见的。

    ⑨然而,无独有偶,在蚂蚁王国竟然也有这类小偷,那是生活在前苏联草原地区的一种小偷蚁。小偷蚁是一种个头很小的蚂蚁,它似乎非常愿意和红蚁做邻居,常常在红蚁巢的附近建造自己的巢穴。你可不要以为它这样做是为了向红蚁表达“友善”,实际上,它不过是“觊觎”红蚁的“家产”。巢穴建好后,小偷蚁会专门挖掘一些细小的通道,直达邻居的住处。这种暗道非常狭窄,小偷蚁在里面可以活动自如,而红蚁却难以进入。利用这种狭窄的暗道,小偷蚁就可以闯入红蚁的巢穴,偷取邻居的幼虫和食物。对于这些带有一定强盗性质的“小偷”,个头较大的红蚁毫无办法。因为小偷蚁动作敏捷,会很快地钻进小洞或缝隙里,令红蚁束手无策。。

    ⑩一旦红蚁追上前去,狠毒的小偷蚁会突然反扑过来,把红蚁团团围住。怒气冲冲的红蚁在地上滚动着,试图咬住敌人,向对方喷洒毒汁。可是这伙小强盗十分机灵,它们东躲西闪,使红蚁连连扑空。与行窃的小蜘蛛相比,这种小偷蚁似乎更加凶猛。它们与红蚁之间的关系,也是一种盗窃寄生关系。

    (选自《科学画报》 作者:赵光  有删改)

    1.选文的说明对象是什么?

    2.选文①②两段写了什么内容?在文中有什么作用?

    3.用自己的语言概括说一说鬼脸天蛾使用的“法宝”是什么。

    4.写出选文第⑧段中与第⑤段划线语句相照应的一句话。

    5.鬼脸天蛾在与“失主”的关系上与小蜘蛛、小偷蚁有什么的不同?

    6.找出选文中你认为用得非常好的两个成语,并说一说它们在文中的作用

    7.选文的语言有什么特点?请举例说明。

    题型:现代文阅读  知识点:现代文学类文本阅读
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    阅读下面的选文,回答17题。

    书香弥弥暖夜冬

    ①冬夜清冷悠长,有书相伴,心不冷,身不寒。总是不会忘记,在冬夜到来的时刻,用一本好书温暖自己。古人说冬季是收藏的季节,我说冬季是修炼的大好时光,雪挂枝头,银装素裹,有雪花为我伴读,有冬梅为我清唱。这冬夜之读,倒是读出了人生的另一番意境。我读得兴趣正浓,岂管室外雪花飘飘然降落。这个时候,围炉温暖着我的身子,书一页一页翻下去,阵阵书香弥散于温馨居室,只觉书的精髓化为一缕春风滋润我的心田。读着读着,竟然走到童年的那一片天地里。

      ②那个时候,家中的围炉是用木炭烧的,一到冬季,母亲早早地端出古色古香的大烤火缸。晚上,我们只管把脚搁放在火缸的盖子上面,一屋子书生意气,氤氲着,缭绕着,母亲看的是教科书,兄弟读的是吴敬梓的《儒林外史》,我读《三国演义》的连环画,孜孜不倦,全神贯注,静得只听见翻书的声音。一会儿,母亲从火缸里取出烤熟的红薯,当夜宵犒劳我们。此时此刻,烤红薯的香味与浓浓书香混为一体,这个冬夜,温暖而又甜美。最后,我将带有温暖的书,搁置于自己的枕上,在甜蜜的梦乡里与三国的英雄相遇。

      ③冬夜读书,幸福无量。就算是天寒地冻,在我的精神小屋里,只要珍藏着一本书,我会顺着那些鲜活的文字,去寻觅生命的另一团光亮。那一年,我卫校毕业,在远离家乡几百里的山乡工作。一到夜晚,同事玩牌正酣,我随手抽出一本冰心的散文集来阅读。我读她的《无家乐》的时候,蓦然感受到一个人远离家乡,远离亲人,思念小家的心情。直到今天,想起冰心说的蜗牛背着那重重的壳,那也是一种家的感觉,“是壳也罢,不是也罢,‘家’是多么美丽甜柔的名词!”这样一来,让我对家、对人生又添了一份厚重的珍爱之情。又一个冬夜,我读郁达夫的《沉沦》,再后来,又读了他的散文《江南的冬景》。他以为“秋正是读读书,写写字的最惠季节,但对江南的冬景,总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种明朗的情调”。寥寥几笔,勾勒出冬景江南,让我在冬夜里心生温暖。

     ④蓦然想起了那个冬之夜,诗人白居易在邀请友人喝酒小聚的情景“绿蚁新醅(注:pēi,没有过滤的酒)酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”寒夜留客,怀有一颗诚恳的心,好酒暖火招来。寒夜读书不也是如此,心要诚,意要静,书放能品得出酒一样的酽(注:yàn,浓)香。

    ⑤冬夜长长,书香弥弥,这个冬天不冷,守一团温暖的火,捧一本心爱的书,读一读史书政治,品一品哲理散文,思一思文人鲁迅的做人小品,吟一吟林清玄的雅致文字,读到极处,读到冬夜无眠的时候,在铺天盖地的雪地里行走,也能找到一条通往幸福的大道。

    (选自《思维与智慧》作者:黄茨娅  有删改)

    1.选文的行文线索是什么?

    2选文第①段两个加点词语“温暖”的含义有什么不同?

    3.选文第①段划线句子在文章结构上的作用是什么?

    4.用简洁的语言概括选文第②段的主要内容。

    5.结合上下文,说一说第③段中,当“我”读到冰心的《无家乐》时为什么会心生思家之情?

    6.从文中选出你认为语言最优美的一句话写在下面,并从语言表达的角度为其作批注。

    7.从作者读书的经历中你获得了哪些启示?

    题型:现代文阅读  知识点:现代文学类文本阅读
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    阅读[][]两段文字,回答13题。

    [] 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。

    (节选自《送东阳马生序》)

    [] 余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。

    ①省:音xǐnɡ,明白。  落落:堆集的样子。:指书里的白色的蠹虫。

    (节选自《黄生借书说》)

    1.下列各项中加点词语含义不同的一项是(    

    A无从书以观/家贫难

    B人多以书假余/其切如

    C故有所览省记/太守与客来饮于此,饮少醉(《醉翁亭记》)

    D假借于藏书之家/先帝在时,与臣论此事(《出师表》)

    2.把下面两个句子译成现代汉语。

    1录毕,走送之,不敢稍逾约

          2然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。

    3.具体说一说[][]两文的作者幼时分别是怎么读书的?

    题型:文言文阅读  知识点:人物传记类
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